教学系统设计试题知识交流.doc

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1、教学系统设计试题知识交流 教学系统设计试题一、填空题（每题 3分，共 30 分）1、教学模式是指在一定的 、教学理论和 指导下，教与学活动中各要素的 相互结构组织形式。2、形成性练习是指按照 而编制的一组练习题， 它是以 考核学生对本学习单元的基本概念和要求的 。3、教学 设计应 用分析研 究教学的问题 和需求 ，确定解 决他们 的、教学方法和教学步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程和4、系统 ID 模式的发展经历过两代，是以 作为分代原则，第一代 ID 模式的主要标志是以 作为理论基础， 第二代 ID 模式的主要标志则是以 作为理论基础。5、 学习目标描述中马杰的 ABCD法则的英文全写

2、：A是、B是、C是条件、D 是 。6、 在教学内容分析方法中， 适用于具有分类学特征的内容分析；适用于分析操作过程或问题求解过程有关的教学了； 适用于分析和揭示 复杂关系结构的有效方法。7、 现代信息技术教学应用的特点： 信息显示的 ，信息处理的 ，交互界面人TOC o “1-5” h z 性化，信息传输的 。8、 著名教学设计专家 提出“为学习设计教学” 。9、 面向教学模式的教学设计原则：强调 ；重视 ；重视教学过程的动态设计；重视 。10、在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次： 、 、 。二、选择题（每题 5 分

3、，共 30 分）1、根据 AECT#;94 教育技术领域定义，教育技术的设计子范畴包含四个主要方面A、教学系统设计 B、学习者特征 C、教学策略D、讯息设计E、教学目标设计2、“史密斯雷根模式”在策略设计中提到三种策略，这三种策略是：A、组织策略B、传递策略C、评价策略D、管理设计3、 梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度，其中行为维度 包括：A、记忆B、运用C、发现D、知识4、影响教学系经统设计的变量主要包括：A、教学条件变量B、教育方法变量 C、教学模式变量 D、教学结果变量5、在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素：A、社会的需要 B、学生的特征 C、学

4、科的特点 D、媒体的选择6、在编写教学目标是应注意的是：A、教学目标的主体是教师 B、教学目标的表述要用教学的结果来表述 C、教学目标的行为词 必须是具体的 D、教学目标的表述可以是内外结合的7、教学结构的设计是教学设计的重要内容，它有具有下列哪些特点A、理论依附性 B、动态性C、可扩充性D、系统性8、学习环境的特征主要表现在：A、情境性B、建构性C、操作性D、动态性9、在设计多媒体教学软件的知识结构时，必须遵循的原则是：A、体现知识内容的关系 B、体现学科教学的规律 C、体现知识教学的策略 D、体现知识结构 的功能10、协作学习活动的基本特征有：A、以小组活动为主体 B、强调小组成员的合作互

5、助 C、强调目标导向D、强调总体成绩作为 激励三、是非题（每题 1分，共 8 分）1、 教育技术研究的具体内容是 “学习过程 ”和“学习资源 ”的“设计”、 “开发”、 “利用”、 “管理” 和“ 评价” 等五个方面。2、教学设计就是对教学过程的设计。3、无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具。4、 学习者特征分析是教学设计前期的一项工作，目的是了解学习者的学习准备情况及其学习 风格。5、创设情境就是提供一些相关的情节、景色和现象。6、自主学习设计应体现：发挥学生的首创精神、知识外化和实现自我反馈。7、协作学习是建立在个人自主学习的基础上开展的小组讨论、协商。8、布卢姆将教学目标分

6、为：知识、理解、应用、分析、综合和评价。四、匹配题（每题 4分，共 12 分）1、请将左栏学习者的认知表现和右栏的认知风格进行配对：认知表现认知风格认知表现（1（1）学习欠主动，由外在动机支配（2）倾向于深思熟虑，错误较少（3）独立自觉学习，由内在动机支配（4）很快的检验假设，做出反应较快2、信息技术在教学应用中有三种类型A 、场独立型B 、场依存型C 、沉思型D 、冲动型, 分别对应不同的教学模式 , 请配对信息技术的应用方式教学模式（1） 把信息技术作为学习对象A 、“情境探究”模式（2） 把信息技术作为教师教学辅助工具B 、 “专题探索网站开发”模式（3） 把信息技术作为学生学习的认知工具C 、在中小学开设“信息技术”课程，在课程教 学中引入其他学科课程知识3、多媒体教学软件有六种基本类型，它们具有各自的特点，请配对：第 4 页 共 4 页