7的乘法口诀教学设计及评析.doc

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1、7的乘法口诀教学设计及评析教学内容苏教版二年级上册第62页的例题、“想一想”、第63页“想想做做”的第15题。教学目的1.使学生经历编制7的乘法口诀的过程，能背出7的乘法口诀，能应用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。2.使学生进一步增强自主学习的才能以及与同学合作交流的意识，获得一些成功的体验。教学过程一、激趣引入听说小朋友们都喜欢童话故事七色花，今天老师就给小朋友们带来了几朵，请小朋友看1朵七色花有几个花瓣？2朵呢？3朵呢？7朵呢？把你计算的结果也就是1个7、2个77个7相加填在作业纸上并说给同桌听一听。评析：以学生们喜欢的童话故事引入新知，切合学生的年龄特点，

2、激发了学生的学习兴趣。二、探究新知1.汇报交流，提醒课题。根据刚刚的计算，你觉得我们今天学习的内容跟什幺有关？提醒课题，7的乘法口诀。2.合情推理，自编口诀。根据以往的经历，请推想7的乘法口诀有几句。你们能自己列出算式，编出口诀吗？在作业纸上试一试。1个7 17=7 七得七2个7相加 27=二七 3个7相加 37= 4个7相加 47= 5个7相加 57= 6个7相加 67= 7个7相加 77= 3.汇报交流，完成口诀。4.寻找规律，背诵口诀。如今请小朋友再仔细观察7的乘法口诀，看看它有什幺排列口诀？你认为哪几句口诀比拟容易记住？哪几句口诀难记一些？你有什幺好方法记住这些口诀？学生独立观察后，全

3、班交流。5.及时练习，稳固口诀。1对口令2完成第62页“想一想”一句口诀可以计算几道乘法算式？只有哪句是一道？评析：学生在学习了1-6的乘法口诀的根底上，在详细的情境中完全有才能编写出7的乘法口诀，所以，新课环节，每一个问题的设计，都意在唤起旧知催发新知。整个课堂围绕学生的学习成果交流、释疑，以学定教，凸显学生的主体地位，不断强化学生的学习意识和才能，让学生体验成功学习的快乐。三、稳固应用第一层次：根底练习1.“想想做做”第3题。出示口诀让学生说出对应的乘法算式。强调：一句口诀一般可以计算两道乘法式题，只有个别特殊只能说出一道乘法算式。2.“想想做做”第1题。学生独立练习，全班交流。通过刚刚的

4、计算，你发现了什幺？为什幺每组上下三题的得数相等？每组的三题中7的个数是一样的3.“想想做做”第4题。用口诀计算乘法算式第二层次：拓展应用如今小朋友已经根本掌握了7的乘法口诀，7是很奇特的数字，生活中有许多事与7结缘。接下来就让我们用7的乘法口诀去解决生活中的实际问题吧。1.自然界中捕捉害虫的高手瓢虫身上有几个美丽的星点？出示七星瓢虫图三个。问：三只瓢虫身上有多少个星点？2.用智力七巧板可以拼出许多美丽的图案，出示用七巧板拼成的小鱼图五幅。问：5条小鱼一共用了多少块图形？3.小朋友们如今是什幺季节？秋天正是出游的好季节，完成“想想做做”第5题：爸爸到北京去了3个星期。爸爸到北京去了多少天？4.

5、正因为秋天的风光非常美丽，描写秋天风光的诗句也有很多很多。出示唐代杜牧的山行读完这首诗你有什幺发现？每句有多少个字？一共有多少个字？5.每句有七个字的诗叫七言诗，老师还给小朋友带来了一首七言律诗，出示唐代杜甫的登高，这首诗一共有几句、一句有多少个字？评析：练习设计扎实、灵动，既夯实根底又突出应用拓展，知识性与兴趣性融为一体，而且因为充分尊重学生知识根底，新课学习时间相对减少，练习容量得以加大，拓展面更宽。四、全课总结今天这节课小朋友通过自己的学习、交流学会了7的乘法口诀，小朋友表现得非常出色，老师要把掌声送给你们，接下来我还有个问题请小朋友们考虑，根据以前我们学习乘法口诀的经历，乘法口诀除了能帮助计算乘法以外，还能帮助我们解决什幺问题呢？对，用口诀求商，接下去我们就要学惯用7的乘法口诀求商。评析：老师鼓励、引导，自然把学生带入下一节课的学习。总结：本课设计以童话引路，催发知识产生，以原有根底，引导自主建构，以生活情境，巧妙练习应用，力务实现学生兴趣和才能的同步开展和课堂效果的更加高效。第 5 页 共 5 页