2022精选识字教案范文集合九篇.docx

《2022精选识字教案范文集合九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022精选识字教案范文集合九篇.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022精选识字教案范文集合九篇识字教案 篇1、学会个二类字,读准字音,会组词。重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在详细的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。、培育孩子正确运用量词的意识，体会运用语言要精确。、培育学生抽象概括实力，从而实现从具象到抽象的转化。、学习写“小、少”，通过比较知道它们的相同和不同处，在培育孩子视察实力的同时进行精确美观的书写。师：这节课我们来学习比一比这一课,回家预习了吗?生：预习了。师：那老师要考一考你预习得怎么样。师：请大家看大屏幕,这是一座农家小院,美丽吗?生：美丽。师：请你细致视察,你都看到了什么?生：图上有一头黄牛生：还

2、有一座美丽的小房子。师：你真了不得,能用上恰当的量词。请大家一起重复一遍。生：一只花猫。生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。师：老师把这只猫的姿态变换了一下，这就是创建。生：一群鸭子,一个桃子,一堆杏子。生：一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树。师：树上结着红红的苹果和红红的枣。生：还有栅栏。师：你视察得真细致,栅栏把牛、猫和树围了起来。（明白栅栏的作用。）（生边回答，老师边出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、师：老师要变魔术（去掉图片），只剩下生字词了，谁会读这些词语？师：（去掉拼音）拼音没了，谁还会读？师：老师接着变魔术，（去掉熟字）这回谁会读？师：老师打乱依次，谁还会

3、读？（有层次认读生字词）师：（出示动物和水果的图片）请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上合适的量词。（学生一边说，老师一边出示相关的数量词组。）生：这是一头黄牛。师：（出示一头黄牛）你真了不得，说话真完整，就这样说。生：这是一只猫。师：请你再细致视察，这是一只什么样的猫？生：这是一只花猫。师：对了，用上花字就更详细了。生：这是一只鸟。生：这是一群鸭。师：（指群字）请你读一读这个字。生：老师，你写错了，群应当是二声，你却写成了一声。师：对不起，老师昨天检查又检查，还是出现了错误，看来还得再仔细些。（指群上的拼音）我们抓紧把错误的音节擦掉，别让它停留在这儿。师：（

4、在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）请你借助拼音再读一读这个字。（指读、齐读，强化记忆。）生：这是一个桃子。生：这是几颗杏子。生：这是一些杏子。师：你们说得都对，真了不得。还可以怎么说？生：一堆杏子。师：说对了，请你看这个字（指堆），借助拼音读一读，认一认。生：这是一个苹果。生：这是一粒红枣。生：这是一个红枣。师：你们懂得真多，老师告知你们，红枣还可以用颗来表示。（出示一颗红枣）请你们读一读。看带拼音这个字念什么？生：念颗。师：现在老师把他们搬家了，搬到哪了呢？生：搬到卡片上了。师：对了，看把他们搬家后你还相识不相识。（出示群、堆、颗）师：（出示群字）这个字有的同学还不太熟识，请你再

5、认一认。师：现在老师把全部的字放在一起，看你还相识吗？（出示全部的字开火车认读。）师：打开书，找到生字表，两个小组的同学相互考一考，看看有没有困难。（师巡察，发觉两个同学“颗、堆、群”还有困难）老师发觉有两个同学这三个字还有困难，我们再教一教他们。师：生字我们学会了，看看下面的内容你能不能学好。师：细致视察，一头黄牛，一只花猫比，应当比什么？生：比大小。师：出示大小一词。师：生活中还有什么可以用大小来比？生：人和地球。生：大人和小孩。生：地球和宇宙。生：地球和星球。师：应当是地球和月球或地球和太阳比，因为有的星球比地球大，有的星球比地球小，这样就详细、精确了。师：杏子和桃比，苹果和枣比，他们是

6、比什么？生：他们是比多少。师：比多少比的是什么，你能不能用一个词语概括出来？生：它们比的是数量。师：你真了不得，这么难的词语你都能概括出来。师：请你们看颗字，生活中我们还可以说一颗什么？生：一颗种子。生：一颗沙粒。生：一颗石头。师：石头还有大有小呢。应当说是一颗石子。师：想一想天上闪闪的是什么？生：是一颗颗星星。师：我们每个人心中跳动的是？生：一颗心。师：是一颗火热的心。师：请你闭上眼睛想一想这些物体的形态、形态，你发觉没发觉他们有什么共同的特点：生：它们都很小，圆圆的。师：是呀，圆圆的、小小的、粒状的东西都可以。识字教案 篇2活动目标：1、通过收集、沟通、制作酒盒，认读相应的汉字。2、能主动

7、参加认读活动，发展创建想象力及语言表达实力。3、产生酷爱家乡彩印的情感。活动打算：1、活动前带孩子参观彩印厂，并收集好酒盒。2、相关酒盒名字的汉字卡，展板一块。3、汉字若干，盒样若干，胶水，剪刀，图片，水彩笔活动过程：一、活动导入小挚友，你们知道我们荡口什么厂最多呀？噢，我们荡口是个彩印之乡（出示彩印之乡的汉字卡）。前几天我们一起去参观了彩印厂，收集了很多美丽的酒盒（出示酒盒的汉字卡贴在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？二、幼儿沟通收集的酒盒，认读相应的汉字。1、幼儿相互介绍，指认相应的汉字。2、请幼儿在集风光前大胆沟通。谁情愿上来介绍一下，让小挚友、后面的客人老师都知道你带来的是什么酒的

8、酒盒呢？老师刚好把握幼儿的语言信息出示相应的字卡，并通过相关学问扩展，引导幼儿主动参加沟通。三、嬉戏“识字开花”，进一步扩展汉字的感知。1、酒盒上有这么多的汉字宝宝，那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花”（出示识字开花的汉字卡）的嬉戏，怎么玩呢？我们就从这些汉字中找一个你最喜爱的字，可以用它组一个词，说一个东西，说一句话，讲一个成语，唱一首歌，念一首古诗，但是这其中必需有这个字，看谁开的花最多。2、示范玩一次：我喜爱“小酒仙”的酒字，我来说一句古诗“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。3、你喜爱哪个字呢？幼儿玩嬉戏。四、嬉戏“制作酒盒”1、彩印厂的叔叔阿姨真能干，设计出了这么多美丽的酒盒。小

9、挚友，你们想不想来做一个彩印小工人，设计好看的酒盒呢？那请你先想一想你想设计什么酒的酒盒，然后在箩筐里找出相应的汉字剪下来帖在盒样上，再在上面设计美丽的图案，可以画也可以贴。看谁设计的酒的名字最好听，酒盒最美丽，好吗？好，彩印小工人，快去动手做吧！2、幼儿操作3、幼儿相互讲解并描述或向后面的客人老师介绍自己设计的酒盒：“我设计的是什么酒”五、激发幼儿酷爱家乡彩印的情感，激励幼儿长大后设计更好的包装。你们这些彩印小工人做出了这么多不同的美丽的酒盒，真能干，长大以后，希望你们做出更多更好的包装来，把我们荡口建设得更加美丽，更加漂亮。识字教案 篇3教学目标1初步了解用含有字母的式子表示数量意义，驾驭

10、用含有字母的式子表示数量的方法2培育学生抽象思维实力和概括实力教学重点使学生驾驭用含有字母的式子表示数量的方法教学难点使学生驾驭用含有字母的式子表示数量的方法教学过程一、复习引入（一）口答出示四张扑克牌：J、Q、K、A，它们分别代表什么？（二）引入我们已经学过用字母表示运算定律，计算公式和常见的数量关系，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？二、新授教学（一）教学例1例1姐姐比弟弟大4岁1依据这个条件，你知道了什么？2假如知道弟弟的岁数，能不能算出姐姐的岁数？3老师引导推算：当弟弟1岁时，求姐姐岁数的算式是什么？姐姐几岁？当弟弟2岁时，求姐姐岁数的算式是什么？姐姐几岁？当弟弟3岁、4岁、5岁、时

11、，求姐姐的岁数算式是什么？姐姐几岁？老师板书：姐姐比弟弟大4岁弟弟的岁数姐姐的岁数11422433444分析思索（1）老师提问：上面的每一个式子，只能表示出某一年弟弟与姐姐的岁数关系怎样才能用一个式子简明地表示出任何一年两人的岁数关系呢？（2）学生探讨：假如用字母 表示弟弟的岁数，那么姐姐的岁数可以表示成： 45理解“ ”的含义（1） 表示什么？4表示什么？（2）“ ”这个式子又表示什么？小结：“ ”这个式子既简明的概括了“姐姐比弟弟大4岁”这个数量关系，同时也表示了姐姐的岁数6练习（1）当 7时，姐姐的岁数是多少？（2）当 10时，姐姐的岁数是多少？（二）教学例2例2一种花布每米12.4元依

12、据这个条件可以算出购习布应付的钱数1依据这个条件，分别算出购买花布1米、2米、3米、 米应付的钱数购买花布的数量（米）应付的总价（元）112.4112.4212.4224.8312.4337.212.4 12.42思索：这里的 表示哪些数？12.4 表示什么？3练习当 0.5时，应付的钱数怎样计算？（三）出示例3例3一个商店原有120千克苹果，又运来了10筐苹果，每筐重 千克（1）用式子表示出这个商店里苹果重量的总数（2）依据这个式子，求 等于25时，商店一共有多少千克苹果1学生读题，分析数量关系2学生尝试解答3集体反馈，老师同步板书（1）（2）答：商店一共有370千克苹果三、全课总结这节课我

13、们学习了用含有字母的式子表示数量只要给出式子中每个字母所代表的数量是多少，就可以算出这个式子所表示的详细数量是多少四、课堂练习（一）口答1一本练习本的价钱是0.40元，买8本应付多少元？2一本练习本的价钱是0.40元，买 本应付多少元？3一本练习本的价钱是0.40元，买 本应付多少元？（二）在括号里填上适当的式子1一天早晨的温度是 摄氏度，中午比早晨高8摄氏度，中午的温度是（ ）摄氏度2一个商店运到500辆自行车，总价是 元，单价是（ ）元3食堂原安排每月烧煤 吨，实际节约 吨，实际每月烧煤（ ）吨（三）推断1 除20的商用式子表示是 （ ）2在1 中， 可以表示任何数 （ ）3 的平方也就是

14、2 （ ）45 10与5 中的 表示的数相同（ ）五、布置作业（一）说一说下面每个式子所表示的意义1四年级学生订中国少年报130份，五年级同学订的份数比四年级多 份130 表示什么？2少年宫买了 个小足球，每个48.5元，48.5 表示什么？3张师傅每天做 个零件，李师傅每天比张师傅多做8个 8表示什么？5 表示什么？5（ 8）呢？六、板书设计用字母表示数量例1姐姐比弟弟大4岁 例2一种花布每米12.4元姐姐比弟弟大4岁弟弟的岁数姐姐的岁数1142243344购买花布的数量（米）应付的.总价（元）112.4112.4212.4224.8312.4337.212.4 12.4例3一个商店原有12

15、0千克苹果，又运来了10筐苹果，每筐重 千克（1）用式子表示出这个商店里苹果重量的总数（2）依据这个式子，求 等于25时，商店一共有多少千克苹果（1）（2）答：商店一共有370千克苹果识字教案 篇4、相识个生字，并学习相关词语，会写个生字。、正确、流畅地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。、通过收集谚语，增长学问，相识更多的字，养成擅长收集积累的好习惯。、能正确认读本课的个生字。、能深刻理解条谚语所蕴含的道理。、能深刻理解条谚语所蕴含的道理。、通过收集谚语，增长学问，相识更多的字，养成擅长收集积累的好习惯。一、创设情境，导入课题、上课伊始，老师播放童谣拔萝卜，和学生一起表演说唱，营造轻

16、松和谐的语文学习氛围，为接下来的一系列语文学习做打算。、师：小挚友以前听说过拔萝卜的故事吧！今日老师和大家又听了这首好玩的童谣，哪位小挚友知道歌谣中的老爷爷为什么一起先没有拔出萝卜，后来又胜利了呢？生：（引导学生明白“人多力气大，要团结合作”的道理。）、师：今日我们的学习也要依靠小挚友们的集体力气，团结一心才能顺当完成，加油吧！二、整体感知，读准字音、老师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生整体感知，初步了解课文内容。、老师再放资源，让学生跟着仿照朗读，自行订正语音语调。、师：小挚友喜爱电视上老师读的吗？你也来仿照一下吧，然后读给同桌听听吧！、之后老师点名让小挚友读，同学集体帮忙正音。老师播

17、放资源，和学生一起认读本课的生字词，并进行有重点的教授。、小挚友，这么多的精彩的谚语，你最喜爱那一则呢？为什么呢？三、朗读感悟，理解品尝、老师请学生小组合作探讨对这些谚语的理解，之后逐一进行讲解。老师为学生出示抗震的图片，帮助学生理解谚语“人心齐，泰山移”的含义。老师为学生出示柴多火烧得旺的图片，帮助学生理解谚语“人多计谋广，柴多火焰高”的含义。“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。老师请同学到前面来做试验：请一位女同学来折一根筷子，请班级最高最壮的男生来折一把筷子，看看结果。让学生从眼前的情景中明白道理：人多力气大，团结就是力气。同时老师引导学生理解“简单”的反义词是“困难”。老师给学生出示植

18、树造林防止沙尘的画面，帮学生理解谚语“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”的含义。师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面，帮助学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”的含义。、老师请学生选择自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自己喜爱的理由。四、老师小结今日老师和小挚友一起学习了句谚语，老师希望大家都将这些谚语牢记于心，作为我们生活中的座右铭，时刻提示自己，教化自己。五、课外拓展老师从别处又收集了几则谚语，大家课下也一起来收集吧，然后我们开个谚语发布会，看看哪位小挚友能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。、一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。、众人划桨开大船。、宁可做过，不行错过。、让人一寸，

19、行理一尺。、两虎相斗，必有一伤。、风大就凉，人多就强。、一争两丑，一让两有。识字教案 篇5教材说明：识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然休戚相关。对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的奇妙，享受大自然的奇妙，产生对大自然的酷爱之情。对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应当在学生熟读成诵的基础上，联系学生的阅历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。学习目标：1相识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。2能正确、流畅地朗读课文。3产生收集对子和对对子的爱

20、好。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。教学过程：一、谈话导入新课师：小挚友们，我们生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，今日杨老师要和大家一起学习的识字3这一课，就和这方面的内容有关，赶快打开课文，翻到36页，然后请举手。师：请大家拿好笔仔细地读读这一课，遇到你须要借助拼音才能读出来的字，用笔把它圈出来，拼一拼，读一读，然后再接着往下读。比比谁读得最仔细。二、初读课文，感知生字。1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。2、指名分小节试着读课文，随机正音。（请两位孩子读）3、同桌对读。过渡：光能读通它那还不够，接下来，

21、杨老师要请大家拿起笔来，再读读课文，这一遍读，要边读边想想意思，遇到自己不懂的，把它划出来，在下面打个小问号，行吗？我们先来读读第一小节。三、精读课文，丰富相识1.指名读第一小节，想想这一小节，写了哪些景物？（沟通，随机相识生字，丰富相识，重点点拨如下：）云和雪，小挚友确定都见过，雾有没有见过的？（贴生字卡“雾”）你在什么时候望见过雾？雾一般都是在早上出现的，等太阳一出来，它就渐渐的散了。出示“晨雾”，大声读。出示字卡“霜”，有见到过吗？热热的夏天，你有没有见过霜？那谁知道霜一般是什么时候出现的。霜一般在深秋的时候就起先出现了，所以有一个词语叫：秋霜。读一读，两个一起读。师：刚才老师发觉许多孩

22、子在“和风”和“朝霞”这两个词下面打了小问号？谁知道，怎么样的风叫“和风”？“细雨”就是像牛毛一样的雨，和风细雨一般在哪个季节出现的比较多？（春天）有谁知道“朝霞”是什么东西呀？师说明：其实这“霞”就是云，不过它可不是一般的云，被太阳映红的云才能叫“霞”。“朝霞”就是早上太阳出来时，它旁边的被映红的云就叫做“朝霞”。这个“朝”就是早上的意思。大家有没有望见过朝霞。读读这个词。傍晚太阳落山时，旁边被映红的云我们就可以叫它“晚霞”。“夕阳”：什么时候的太阳叫“夕阳”。那早上的太阳我们就叫“朝阳”。师：刚才，杨老师带着大家相识了8种自然景观，他们分别是学生看着板书接读。现在我们捧起书本一起来读一读第

23、一小节，大家可以边读边在脑海里放放电影。（齐读师生接读不看课文读）2.学习其次小节（指名读其次小节，说说自己不理解的。）这一小节藏着5个生字宝宝呢？杨老师把它们请出来了，看谁还相识它们。卡片认读，关注“蜂”“蝶”的偏旁，理解“碧”是表示一种颜色的。这一小节中，有你读不懂的词语吗？重点理解“碧野”。读了这一小节，杨老师仿佛望见“各种颜色的花儿开了，小草绿了，蝴蝶和蜜蜂在花丛里欢乐的舞蹈，天蓝蓝的，田野里碧绿的一片，大地万紫千红，真是太美了，请小挚友试着读读这一小节，看谁读得美。指名读，齐读3.学习第三小节（指名读第三小节，说说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（1）依据学生的回答相机理解词语

24、“鸟语”“花香”“山清”“水秀”（2）指导学生读好这一段。（谁能来读读这一小节。）四、朗读全文，巩固所学1、发觉规律：孩子们，读了几遍课文，有没有发觉这首歌谣有什么特点啊？（课文每句话中都有一个“对”字，你们的小眼睛可真亮，是呀，像这样的歌谣我们就把它叫做“对子歌”板书。）2、学生自由朗读全文。3、小组对读。五、复习巩固生字。1、师：这节课，杨老师和大家一起学习了一首对子歌，相识了许多新事物，同时又相识了许多生字挚友，接下来，请大家看课文后的生字表，自己试着读读看，遇到读不出来的生字挚友，把它圈出来，可以向你的同桌请教，也可以向老师请教。2、学生自由认读，沟通“难读的字”。六、书写指导重点指导

25、“秀和香”。书写新偏旁。师范写,生描红并试写。师生一起评讲。识字教案 篇6教学目的：1、相识10个生字,会写7个字，学会本课生词。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的酷爱之情。教学重点：1、相识10个生字,会写7个字，学会本课生词。2、能用一般话正确、流畅地朗读课文。教学难点：1、背诵课文。2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的酷爱之情。课时支配：二课时第一课时教学目标：1、相识10个生字，会写3个字，学会本课生词。2、能娴熟朗读课文。教学重点：相识10个生字，会写3个字，学会本课生词。教学难点：能娴熟朗读课文。教具打算

26、：生字卡片教学过程：一、导入。1、同学们，你们喜爱花吗?2、你相识哪些花，他们各自有什么特点，你最喜爱的花是什么?二、初读诗歌。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。假如还有不相识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字。(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。(4)去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生沟通记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利。5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小挚友

27、与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小挚友给他们提出“读”的要求。(声音要洪亮，不读错字，不添字掉字)。7、读书的同学也给台下的小挚友提出听的要求(仔细听，不说话)。8、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、学习儿歌。1、分句指名读儿歌。思索：你知道了什么?2、质疑。3、分组探讨。4、指名回答。四、全读儿歌。五、学写生字。1、视察，读记生字。2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。3、范写“霜”。4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。5、对比视察，品字。要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一

28、个字写得最好?好在哪里?六、作业设计。朗读课文。其次课时教学目标：1、复习巩固10个生字，会写4个字。2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的酷爱之情。教学重点：复习巩固10个生字，会写4个字。教学难点：了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的酷爱之情。教具打算：生字卡片教学过程：一、复习巩固。1、开火车读生字。2、一字开花。3、指名读词。二、指导有感情读儿歌。1、自由读。2、思索：你最喜爱什么花?为什么?3、你能读出宠爱之情吗?4、自由练读。5、同桌对读。6、指名读、评议。7、男女分读。三、指导背诵。1、自由练习背诵。2、指名背诵。3、会背的同学关上课本，不会的可以看看书，一

29、起试一试。四、学习生字。1、视察，读记生字。2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。3、范写“菊”。4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。5、对比视察，品字。要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、布置作业。1、回答把诗歌背给父母听。2、给生字找挚友。3、预习18课。识字教案 篇7教学目标：1、相识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。2、正确、流畅地朗读课文。3、初步体会遇到困难动脑筋想方法解决。教学时间：2教时教学流程：第一教时教学目标：1.学习一二两则谜语。2.学会8

30、个生字。3.会写“谁、怕”。一、 谈话导入新课1.小挚友都爱猜谜语。这接节课我们就来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时相识许多汉字。大家有爱好吗？有信念吗？2.出示课题“识字5”。二、 朗读课文，自主识字1. 初读全文，不相识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。2.同桌互读，相互学习对方的优点，订正对方的不足。3. 指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。要求：边听边想句子表达的内容。4 .对学生的朗读赐予刚好的激励，让学生用自己喜爱的方式夸夸自己。5.老师也想这好玩的谜语（范读第一节），你想到了什么？三、 随意境自主识字（一） 谜语11. 同学们，你们想到了什么？看

31、看和老师想的一样不一样？逐句出示（人-从-众）2.相识2个生字“团、量”。“团结、力气”带拼音的认读-去掉拼音读词语-去掉“结、力”认读生字3. 用自己喜爱的方式记住这两个字并组词，在小组内沟通。（师巡回指导）4. 指导朗读。男女赛读-同桌赛读等，刚好赐予评价（二） 谜语21.同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：读-把这一小节仔细读会；想- 绽开想象，体会句子表达的内容， 想方法猜出谜底；认-相识生字挚友。2. 用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜爱的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）3.师巡回指导，刚好表扬合作精彩的小组。4.全班沟通、探

32、讨。随机处理重要的学问点。（依据学生的学习状况，支配两个谜语沟通的先后依次）1） 沟通谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。2） 学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。5. 学习谜语中的生字，用自己的方法识记生字。沟通。四、指导朗读五、巩固识字认读生字卡片。六、练习写“谁、怕”1.描一描，细致视察要写的字在田字格中的位置。2.沟通。左右结构的字要左窄右宽。3.生练写。其次教时教学目标：1.学习第三两则谜语。2.学会4个生字。3.会写“跟、凉、量、最”。教学流程：一、复习导入1读8个生字。2复习“请、晴、清、精、睛”。二、学习第三则谜语。1沟通谜语3时，请学习谜语2的小组质疑。2学习谜语3的小组

33、负责释疑。师做适当的补充3学习谜语中的生字，用自己的方法识记生字。沟通。4指导朗读三、练习写“跟、凉、量、最”1.描一描，细致视察要写的字在田字格中的位置。2.沟通。“跟、凉”是左右结构的字要左窄右宽。“跟”：强调最终一笔捺变成提。“量” “最”：中间一横长，横与横之间紧一点，各横之间的距离大致相等。3.生练写。四、扩展活动1把三个谜语出给家人猜。2收集一些谜语，打算搞一次猜谜语活动。课后记：识字教案 篇8学目标：1看懂图画内容，能通过视察画面，加深对句子的理解。培育我们酷爱新生活的感情。2学会生字新词，了解有关形声字的学问。3能正确、流畅地朗读句子。第一课时教学过程一、导入新课出示投影（新农

34、村景象）l请同学们细致视察，这是什么地方，图上都有什么？（按肯定依次）2请学生描述图景，谈谈自己的感受。（农村的改变真大呀）师：图中的小挚友就生活在新农村里，你们想知道他们家里都有谁？他们是怎样生活的吗？让我们一起来读读本课的句子。二、学习生字新词，读句子1复习已学生字（投影出示生字卡片）：“马、木、虫、下、土、成、巴、户、方、门”请学生认读生率。2认读新生字：“女、寸、父、耳”请学生分析这几个生字，指导书写。了解字义。重点指导：“女”共3笔，笔顺是：（）过渡语：今日我们来学习一种新的识字方法，那就是把我们以前学到的和刚才学到的这些笔画比较少，书写较简洁的熟字组合成一个新字。3大家细致视察，老

35、师把“女”和“马”放在一起，稍作改动，就变成了“妈”（出示音节及生字卡片），齐读，这是“妈妈”的“妈”。左边的“女”变成女字旁（），一横不出头。谁来说说“妈”是由什么组成的？你怎么记住“妈”？“妈”还可以和谁组词？你能用“妈妈”说一句话吗？读书上的句子，说说这句话的意思并分析生字“母”指导笔顺：“”；指导书写“妈”边写边小结：“妈”由“”字旁加“马”组成的“妈”，左窄右宽，是“妈妈”的“妈”。谁来说说“妈”为什么是“”字旁？（“妈妈”是女性，所以是女字旁），了解部首与字的联系。4用老师教给的方法自学“村”、“北”、“虾”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“闻”这几个生字及“虫、土、父、户、门”

36、这几个部首。（1）读准字音，认清字形，了解字的组成，相识新部首，学会识记生字的方法。（2）读熟生字所组成的新词及句子。（3）了解偏旁与字的关系。5小组探讨自学成果。其次课时一、复习导入沟通自学成果，老师予以指导1指名领读，逐个分析生字的组成，并相识新部首，说出识记生字的方法并读词、读句，练习用生字扩句扩词。2齐读句子并说说每句话的意思，着重理解“宽敞”、“整齐”。3帮助学生了解“木”与“村”、“虫”与“虾”、“土”与“城”、“父”与“爸”、“户”与“房”、“耳”与“闻”的关系。4指导学生书写。重点指导“北”的笔顺是：（）“村”是平舌音，“城”是翘舌音。“村”“虾”“城”要写得左窄右宽。二、齐读

37、全课字、词、句三、小结：这两节课你学到了什么？（今后我们就可以用偏旁组字的方法来识记生字）。四、布置作业完成课后2、3题。识字教案 篇9教学目标：1、学生在视察探究的基础上驾驭“水、火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。2、培育学生良好的书写习惯。3、能够按田字格里的范字写字。教学重点： 识字、写字。教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。教学过程：一、复习导入：1、笔画：横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。2、复习生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。二、学习生字：（一）学习生字“水”：1、学生视察图，出示01（网络下载），学生通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。2、视察“水”的改变，学生了解象形字“水”的改变过程，视察字和图之间的共同之处。3、你能够用“水”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。4、视察生字，你认为应当怎样写？（1）相识新笔画：横撇 、竖钩。（2）学生视察生字，然后指生说一说。（3）留意：笔顺，应当先写中间后写两边。5、老师范写，学生练习书写。学生书写时，老师巡察、指导。（二）学生自己学习“火”：1、方法同“火”。2、留意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。提示：水资源在世界上是特别缺乏的，我们应当节约用水，火是很无情的，我们应当留意用火，小挚友们更应当不要玩火。