校园环境——调查法（活动设计）.doc

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1、哈尔滨市“开拓、进取杯”赛课活动设计校园环境调查法哈尔滨市延兴小学 樊金娜指导教师：哈尔滨市延兴小学 刘洁哈尔滨市南岗区教师进修学校 彭凌主题生成：校园环境这一主题活动是结合学校的大主题而展开的。学校是学生们每天生活的地方，他们对于校园的变化都非常的关注，为了让学生养成良好的学习、生活习惯，我们从小处着眼，从细节着手，注重于学生的实践体验，将活动地点定位于校园。在活动中为学生们参与活动的热情而感到欣喜，同时也发现了一些问题，如五年三班在第二小组的号召下，开始了校园拔草、修剪树枝的实践活动。活动有喜有忧，喜的是学生们不怕脏、不怕累，乐于为校园做出自己的贡献；忧的是学生们在活动前的分析、策划不够，

2、没能及时、准确的了解一些重要的情况，致使活动效率不高，活动层次提升不上去。针对学生出现的问题，我进行了分析，是因为学生在活动前还缺少一些调查，能够解决实际问题的调查，他们还没有这个意识，所以我在引导学生分析活动失败原因时，向学生提出了活动中调查的重要性。结合学生的活动情况，为了解决学生在活动中出现的实际问题，将教学定位在了“校园环境调查法”上。活动目标：1、让学生明确调查应用到活动的各个阶段，活动前的调查是为了发现问题，确定问题；活动中的调查是为了解决问题，为活动做好充分的准备；活动后的调查是为了验证活动结果，形成结论。2、引导学生明确活动中应该调查些什么，学会制订调查计划。3、提高学生的策划

3、能力和参与能力，继续关注、解决学生在小组合作学习中出现的问题。活动重点、难点：本次活动的重点是：引导学生回顾、应用常见的调查方式，以点带面以一个小组为例，引导学生共同制订调查计划；活动难点是：各小组根据自己的活动情况，自行设计、制订调查计划。学情分析： 1、已有知识和技能五年级在以往的学习中已经初步接触、应用了综合实践活动中的一些调查方式，如访问、问卷调查、调查表、实地考察等，但仅停留在表面，还没有做更有效、具体的研究。本次活动将引导学生巩固已学的调查方式，帮助学生能够准确应用与活动；同时将引导学生接触调查法座谈会，加深学习内容，拓展学习空间。2、学习方法和技巧学生已基本掌握了调查的活动方式，

4、知道了调查的要求和注意事项。本次活动将引导学生制订调查计划，掌握看、思、说、做的学习方法，模拟体验座谈会活动。3、个体发展和群体提高学生的个体差异不同，活动表现也不相同。有些学生善于观察，善于策划，积极性高，不仅自己主动学习，还能够把其他同学一起调动起来参与活动；而有些学生则相反，他们积极性不高，不善于分析，缺少思考，总是等、靠别的同学。针对这种现象，我对学困生多了一些关注，多了一些鼓励，并有意识的请优秀学生带动他们，帮助他们共同进步、共同成长。活动准备：教师准备：搜集调查法的几种形式，为学生的学习积累资料。学生准备：继续整理活动夹，补充相关内容。活动过程：一、录象回放，确定活动内容。（3分钟

5、左右）同学们，根据学校大的主题活动，九、十月份我们将主题确定为“校园环境”，在大家的调查中，我们发现校园在环境方面存在着很多问题，比如说操场上的垃圾，小树林的杂草，被破坏的校园设施等，为了让我们的校园更美丽，大家在积极的做着努力。有的小组要为校园清扫，有的要做些垃圾箱，有的要进行环保宣传，在第二小组的号召下，我们全班同学参与了拔草、修剪树枝的活动，活动一共进行了两次，效果怎么样呢？我们先来回顾一下大家的活动片段吧。1、录象回访2、引导学生找出问题，教师提出本次活动的主要内容。两次活动都不是很成功，问题出在哪呢？活动不成功是因为缺少了一些调查。看来，调查不仅仅要在活动前调查，更要应用于活动中，这

6、节课我们就一起来研究一下活动中的调查法。二、回顾、应用常见的调查方式，制订调查计划。（10分钟左右）活动重点1、学生结合日常活动回顾几种调查方式。首先请大家回忆一下，在我们以往的活动中，你都应用了调查法中的哪些形式，活动时要注意些什么？（学生说，师用PP出示）2、根据PP巩固调查方式的使用及注意事项。这些调查方式在以往的活动中我们都接触过，那么这节课我们可要重点应用它们了。自己读一读，再明确一下。3、帮助第二小组确定调查方式。应用这些调查方式，结合第二小组出现的问题，我们来帮助他们想一想，他们在活动前缺少了哪些调查？（访问、实地考察、座谈会）大家帮助你们想了三种调查方式，你们最想采用哪一种呢？

7、如果再给你们一次活动的机会，在活动前应用实地考察的调查方式你们会怎么做呢？4、共同完成调查计划。（学生说，教师打，整理出完整的活动计划）（以点带面，注重有效的引导）小结：通过我们共同的整理，大家看到了考察计划在制订中包括的内容，一会儿你们小组再回顾一下，看是否合适，是否还需要一些补充。5、引导各小组简单说说自己在活动中遇到的问题及要使用的调查方式。刚才我们帮助第二组同学一起研究了实地考察的调查方式，大家活动时是不是也能象帮助他们那样用适宜的调查方式来解决自己遇到的问题呢？讨论一下，想一想，你们小组遇到的问题，想用到什么调查方式。三、各小组制订调查计划（15分钟左右）活动难点1、各小组制订活动计

8、划看来大家的活动目标都很明确了，那么我们就象帮助第二小组那样自行写一份调查计划。2、交流2个小组，这两个小组用的是同一种调查法，在实物投影上出现，让学生对比，互相补充。问卷调查 交流汇报小结：通过刚才两份问卷调查的对比，大家看到了优点和不足，要想做好问卷调查既要注意到问卷设计的内容，又要预想到活动实施起来是否可行，两者兼顾才可以。3、模拟刚才的对比交流，学生尝试组间交流。通过刚才两份活动安排的对比，大家看到了优点和不足，由于时间的关系我们不能让每个小组都到前边来交流；我们今天尝试一下小组互换交流的方式。你们的调查方式相同（访问），来，互换你们的方案，小组内部先研究一下，然后互换交流刚才已经交流

9、过的小组可以自行修改，也可以继续交流学生交流，修改（红笔）访问 交流汇报四、模拟调查计划（10分钟左右）实践活动1、引导学生对照计划进行模拟演练。刚才我们大家修改了自己小组的调查计划，那是纸上谈兵，现在我们用自己设计的调查计划来预演一下，看看是否可行2、学生点评，补充完善。3、谈谈自己的收获。五、总结延伸（1分钟左右）看来一个活动是否成功，不仅要有好的想法，还一定要做一些细致的调查工作，既有活动前的，又要有活动中的，如果必要还要有活动后的，在活动的全过程中大家会陆续的接触到更多的调查活动。在这节课我们学习了调查方法中四种不同的调查方式，请同学们在课后实践中关注细节，不断改进，如果遇到困难可以随

10、时和老师沟通、交流。活动反思：本次活动学生需要掌握的学习方法是调查法中的五种调查方式：座谈会、访问、调查表、问卷调查和实地考察。活动的重点是让学生巩固、应用访问、调查表、问卷调查、实地考察等四种调查方式，接触、尝试应用座谈会；难点是通过教学让学生能够适时、准确的应用常用的调查方式；各小组能够自由选择共同制订调查计划，注意活动分工，注意计划的可行性；实践活动是根据学生制订的调查计划进行模拟演练，看看计划是否可行，在大家的交流中共同补充完善。教学主要体现了三种方法：教、扶、放。教：我与学生一起研究实地考察的调查计划如何设计？分为几步？目的是让学生学会调查计划应如何写？课堂教学效果较好，学生研讨的氛

11、围很浓，学生能够体会到互助、互学的乐趣。 扶：通过以点带面引导学生学会了制定实地考察计划，并让他们可以结合自己的兴趣，选择不同的调查方式，自己设计自己组选择的调查方式；虽然学生是初次接触调查设计，但有以往活动方案的基础，学生能够很快掌握；不足是因为活动经验不够，所以有些计划不够全面，可行性还有待提高。放：为学生创设情境，演一演座谈会，引导学生明白什么是座谈会，并能够在这其中自己发现问题，自己解决，自己总结出座谈会应是什么样的，应该怎样做？可以说模拟座谈会这一环节是一种尝试，目的是让学生按着自己设计的调查计划演，然后再进行完善和修改。因为有了对比，所以感觉学生基本接受，比较直观。另外本节课还做了一个新的尝试，以往我在小组合作学习时都是每个组单独研究、汇报，但这次我让小组采取了组间互助，互换交流的学习方式。我预想的好处是：能够让每个学生都参与其中；突破封闭小组学习，形成组间互动；从课堂的实际来看，还不错，但因为时间比较紧张，所以开展的不是很充分，在后面的活动中，我将继续尝试实践，让学生有更充分的活动时间，并掌握独立交流，解决问题的学习技巧。在今天的教学中，忽略了应用“访问”调查方式的小组，在下次活动中将重点关注；同时，还会再开展一次实践模拟，为学生下一步活动做好准备。