山雨读后感（精选5篇）_读山雨有感100字.docx

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1、山雨读后感（精选5篇）_读山雨有感100字第1篇：山雨读后感 山雨读后感 桐梓县海校街道灯塔小学 张逸涵 山雨是一篇文质兼美的抒情散文，作者心独特的感受，奇妙的想象和联想，清爽的笔调向我们展示了一幅绘声绘色的山雨图，字里行间流露出作者对山雨，以及对大自然那份浓浓的宠爱这情。 雨前，山雨跟着潮湿的风，跟着轻快的云雾悄然而来。它的声音很美很美，美得让人沉醉沙啦啦，沙啦啦，像无字的歌谣飘然而至，由远而来，这种声音渐渐清楚，缥缥缈缈的音韵美，这种美非常独特，让人充溢遐想。 雨中，岩石，树叶，绿草变成了琴键，雨丝成为了松软的手指，弹奏出一首又一首的小曲。这是一幅“山和雨同奏”的动态美景图。雨变更了山林的

2、颜色，绿是水淋淋的，富有诗意，具有生命力的色调，这种色调让人难以忘却，这种绿不光是用眼睛来看的， 更是专心灵来感受的。雨中山林之绿具有独特的魅力，不光是作者，我也特别喜爱这充溢幻想的绿。假如有机会，我也要云感受一下，也让这种绿流进我的心里。 雨后，风屏住了呼吸，鸟儿倾吐着雨后的欢悦，这种拟人手法的运用，使作者笔下的景物充溢朝气，极具人性化的色调，流露出作者对山雨的宠爱之情，鸟儿啼啭和树叶上雨珠滴落的声音，让山林中更加幽静，这是雨后山林特有的音韵美。这种幽静是城市中无法拥有的，正是因为城市的喧嚣，才导致无法听见树叶上雨珠滴在小水洼中的音响。雨后，山林里带给人们无限的遐想，营造出一种余韵悠长的美妙

3、意境。 山雨，我感受它如歌如画的音韵美和色调美的同时，领会到大自然的奇妙。其实，生活中的美无处不在，只要我们用一双擅长发觉的眼睛，细心地视察，用一对灵敏的耳朵去倾听，专心灵去感受大自然的美，你就会有肯定能的独特感受。 第2篇：山雨读后感 - 山雨读后感 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您须要运用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活开心，工作顺当，万事如意！ 山雨这篇课文，让我感受到了山雨的韵味，我收集了山雨读后感，欢迎阅读。 山雨读后感【一】 今日，我们的学了语文课本其次课山雨。 我信任大家八成都不喜爱下雨，因为下雨麻烦，路面都是水，搞得人们的鞋子都湿

4、了，而且下雨时雨声很大，很吵。 可山雨这篇课文，却是写了作者对下雨的宠爱，这篇课文，是按依次来写了山雨来，山雨中，山雨后。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是多数轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色调。这是我最喜爱的自然段，这里把岩石、树叶、绿草比作奇异无比的琴键，把雨丝比作轻捷松软的手指，弹奏出优雅的小曲。 在第九自然段的四个字，表现出了雨珠滴在小- - 水洼中，发出的声音多么好听，就像风铃一样好听。 山雨读后感【二】 突然雨来了，雨声传遍整个森林，雨声像一曲无字的歌传到四面八方，由远而近。雨变更了山林的

5、颜色，阳光下，山林的色调层次多的数不过来，有墨绿，翠绿，淡青，金黄等，这些颜色在画家的调色板上是很难调出来的，过了一会儿，雨突然停了，山里变的特别幽静。 一场多姿多彩的山雨把我们带进了如梦如幻的童话世界，让我们在感受它如歌如画的韵味的同时，领悟到大自然的秀美。其实，大自然的美无处不在，只要你细致视察，专心倾听，就肯定能发觉。 山雨读后感【三】 大自然的美无处不在，只要细心视察，专心倾听，就肯定能被我们发觉。 山雨这篇课文，让我感受到了山雨的韵味，也体会到了作者对山雨的宠爱，同时又领会到了大自然的秀美。这篇课文共10个自然段，分别写了雨来临之前、来临之时、来临之后的景象，使我的作文有了很大的提高

6、，俗话说得好读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 文章联想的运用特别敏捷，不受时空的限制，- - 作者仔细视察事物，抓住特点，绽开想象用上“似乎”“仿佛”等词，将事物与联想的事物奇妙地结合在一起，而且紧扣文章的中心。 作者还绽开了丰富的联想，将雨声化作“无字的歌谣”，把岩石、树叶、绿草比作琴键，又将洒落的雨丝比作“轻捷松软的手指”把雨声比作“优雅的小曲”为我们描绘了一幅多姿多彩的“山林雨景”图，也让我们感受到了作者对山雨的宠爱之情，写出了山雨的音乐美和色调及雨后的余韵。 大自然是漂亮的，总能让走进去的人沉醉，甚至流连忘返，回味无穷。尽情享受大自然的欢乐！ 山雨读后感【四】 我读了山雨这篇文章，

7、回味无穷，感受到山雨的漂亮和作者对山雨的宠爱之情。 文章主要讲作者观赏到山雨的色调的美和音韵德美。 山雨的声音真是好听极了！它像一曲无字的歌谣，从模糊到清楚，从远而近，被雨淋到的各种植物都发出异样嘹亮而悦耳的音韵，组成了一首又一首音调美丽而又带着幻想的简短小曲。 雨，像一个魔术师，它变更了山林的全部色调。山林在阳光下分散出多数种漂亮而又艳丽的颜色，满- - 山都是五彩缤纷、五彩缤纷，让人纷繁芜杂，不知道自己看的是哪一种颜色。然而山林中的翠绿是必不行少的主要色调，它绿得清爽，绿得光明，绿得刺眼，绿进每双眼，流淌在每个人心中。 这种绿是多少人求之不得的：画家一心想把这种绿色调到调色板上，来涂满他那

8、无穷无尽的草原图，但是这种绿色是很难被调出来的；园丁想把那些路边的植物都染上这种让人一看就舒适的绿色，但是由于人们的随意，随意把垃圾丢在树丛间，随意把痰吐到树边使绿化受到污染，不能像山林中一样翠绿 雨也有停的时候，它会静静地停下来，不让你发觉。那时，没有风，山中变得非常幽静，连树叶从树上跳下来声音也没有。但是凝合在多数树叶上的一颗颗珍宝般的雨露，还不停地往下跳着，跳落在一个游泳池里那是一坑小水洼。它们也发出了自己独有的声音。 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您须要运用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活开心，工作顺当，万事如意！ - 第3篇：山雨读后感

9、 山雨读后感（一） 山雨这篇课文，让我感受到了山雨的韵味，也体会到了作者对山雨的宠爱，同时又领会到了大自然的秀美。这篇课文共10个自然段，分别写了雨来临之前、来临之时、来临之后的景象，使我的作文有了很大的提高，俗话说得好读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 文章联想的运用特别敏捷，不受时空的限制，作者仔细视察事物，抓住特点，绽开想象用上“似乎”“仿佛”等词，将事物与联想的事物奇妙地结合在一起，而且紧扣文章的中心。 作者还绽开了丰富的联想，将雨声化作“无字的歌谣”，把岩石、树叶、绿草比作琴键，又将洒落的雨丝比作“轻捷松软的手指”把雨声比作“优雅的小曲”为我们描绘了一幅多姿多彩的“山林雨景”图，也

10、让我们感受到了作者对山雨的宠爱之情，写出了山雨的音乐美和色调及雨后的余韵。 大自然是漂亮的，总能让走进去的人沉醉，甚至流连忘返，回味无穷。尽情享受大自然的欢乐！ 山雨读后感（二） 今日我们学习了山雨这篇课文，同学们都特别喜爱这篇课文。山雨这篇课文讲了雨前先是听见它的声音，像一曲无字的歌谣；然后又讲了雨中山林的颜色，这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的；最终讲了雨后山中一下子变得特别幽静。 读了这篇课文，我的感受是本文寄情于景，把我带进了如诗如画般的梦境。看似一场一般的山雨在作者笔下变成了一幅多姿多彩的山林雨景图。山雨是那么的美，犹如一缕缕轻丝，从天而降，绵绵的细雨，飘落在山中、林间，叮

11、咚响，像一支支宛转美丽的乐曲，在山中回荡。 大自然的美无处不在，只要细心视察，专心倾听，就肯定能被我们发觉。 山雨读后感（三） 记得我在四年级上半学期学习了山雨这篇课文，同学们都特别喜爱这篇课文。山雨这篇课文讲了雨前先是听见它的声音，像一曲无字的歌谣；然后又讲了雨中山林的颜色，这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的；最终讲了雨后山中一下子变得特别幽静。 读了这篇课文，我的感受是本文寄情于景，把我带进了如诗如画般的梦境。看似一场一般的山雨在作者笔下变成了一幅多姿多彩的山林雨景图。山雨是那么的美，犹如一缕缕轻丝，从天而降，绵绵的细雨，飘落在山中、林间，叮咚响，像一支支宛转美丽的乐曲，在山中回

12、荡。 第4篇：山雨 2、山雨教学设计 学习目标： 1、课前自学生字词，能正确读写“奇妙、优雅、分辨、清爽、欢悦、嘹亮、凝合、奇异无比”等词语。 2、朗读课文，做到读准字音，读通句子。在深化读文、理解的基础上，读出作者对山雨的宠爱之情。 3、默读课文，能根据“雨前雨中雨后”的依次给文章分段，并用记号标出文中山雨的句子，理清文章的脉络。并能用自己的话概括出文章的主要内容。 4、默读课文，找出体现描写山雨特点的语段，朗读体会作者内心的情感，感受山雨的韵味。 5、在深化学习课文之后，能举出详细的语句、语段，说说文章采纳了想象、联想的表达方法，并说明这样表达的效果，最少找出两处。在熟读的基础上，有条件的

13、同学背诵自己喜爱的部分。 6、学完课文，有条件的自主阅读描写雨的文章，有爱好的同学可以动手写一写自己眼中的雨是什么样的。 评估设计 1.目标1，字词的学习，课堂上通过老师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求读准词语读音。 2.目标2，朗读课文，通过指名读生词、长句、难句，使95%的学生达到读得正确、通顺、流利。在深化读文、理解内容的基础上，通过自主、指名反复朗读，读悟结合、同学评价、老师点拨评价的方法，使80%以上的学生能读出作者内心的情感。 3.目标3，概括文章的主要内容，可通过课堂视察，看学生能否用自己的话通顺、连贯说出文章大意；理清文章脉络，可看学生是否能按“雨前雨中雨后”把文章

14、分为三部分，并用不同的符号标记有哪几方面来的内容，达到整体了解结构的目的。 4.目标4，通过课堂视察、学生朗读沟通、老师点拨，体会人物的思想感情。 5.目标5，通过课堂视察、学生沟通、老师点拨，揣摩体会文章的表达方法。 6.目标6，放在课下阅读，老师可组织读书沟通活动，课堂上重在激发爱好 。 学习方法： 启发诱导法、探讨法 学习重点： 引导学生有感情地朗读、特性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的美丽，体会作者对山雨的情感。 学情分析： 略读课文要注意“揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的特性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生

15、的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。鉴于六年级的学生已经有了一些分析课文的阅历，因此要注意引导学生擅长说出自己内心的感受，驾驭学习方法，培育自学实力。略读课文以学生的自学自悟为主，老师组织自学，点拨赏读部分，指导朗读。引导适当拓展。 学习打算： 1学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。收集写“雨”的美丽词语，语段或写“雨”的诗文。 2课件：课文插图，赏读的语段，拓展资料。 学习支配： 1课时。 学习过程： 一、导入新课，激发情感 1、启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心视察，它准会让你一饱眼福。朗读“导读”。 2、揭示课题：今日我们要学的课文就是作者留心视察后为我们描

16、绘的漂亮的自然景观。（板书课题） 二、初读课文，梳理内容 1自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提示读准字音，理解生词（课件） 水淋淋（ln）啼啭（zhun）倾吐（t）奇妙、优雅、分辨、清爽、欢悦、嘹亮、凝合、奇异无比 轻快：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。 啼啭：形容鸟宛转地叫。 2、谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学生把课文读正确、读通顺。 明确：课文是按雨来、雨中、雨后的依次来描写山雨的。 3提出疑难之处。 三、再读课文，品尝赏析 1自读感悟。带着“作者是怎样细致视察、专心倾听山雨的”这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。 2组织沟通，重点

17、引导学生体会描写山雨的音韵美和色调美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过视察、倾听，引发了奇妙的联想、想象，并运用了比方等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，美丽抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的宠爱之情。保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，赏析语言、体会情感都要通过学生的读来落实。 （l）感悟雨声的奇妙、奇妙。 “沙啦啦，沙啦啦”这是实实在在的雨声。 “像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。 “每一个音符都带着幻想的色调”，这句写出了山雨的声音奇妙、奇妙，给人以无限遐想的空间。 （2）感悟雨色的明丽、迷人。 “绿得刺眼，绿得透亮”，这是实写雨

18、雾中的色调，给人以清爽、安逸的感觉。 “这清爽的绿色仿佛在雨中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地宠爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。 （课件）：雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，印证课文中作者的感受。 “记忆宛如一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开” 点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也特别深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。 （2）感情朗读，加深理解。谁能把美丽好听的雨声、雨色变成朗读声来告知大家？课件：A像一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近 B雨声里，山中的每

19、一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是多数轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色调。 C这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。 自己练习，边读边体会。 抽生配乐朗读声，其他学生闭上眼睛想象，然后描述自己的想象 四、背诵积累，拓展延长 1试背赛背课文。 2沟通学生老师收集的其他写“写雨”的词语，语段或诗文。 （1）小组沟通学生收集的材料。 （2）集体观赏：孩子们，假如你们能酷爱身边的大自然，专心去看每一处景物都会似人间仙境。专心去倾听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是

20、怎样的呢？一起来看看。 （课件）：雨下个不停，惊慌而又舒缓我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人纷繁芜杂，目不暇接。雨滴，在伞上清楚地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，细致听去，耳中好像并没有声音，再听，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾 3写话：那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。 板书设计： 山雨 雨前： 静静 传来 雨中： 优雅 绿色 清爽 雨后： 嘹亮 余韵 作业设计： 1、抄写生字并组词。 2、写本课你积累的好词佳句。 3、

21、背诵你喜爱的段落。 （宠爱 赞美） 第5篇：山雨 山雨教学设计 【教学目标】 1、正确、流利，有感情朗读课文，背诵自己喜爱的部分。正确嫉妒“奇妙，优雅、辩认、清爽、凝合”等词语 2、学习作者通过联想和想象来表达“倾听山雨”的独特感受的方法，学习作者专心视察感受山雨的方法。 3、通过反复读，体会山雨的韵味和作者对山雨、对大自然的宠爱之情 【课前打算】相关课件 【教学过程】 一、回忆引入新课，赵丽宏的散文与象共舞，文中聪慧的大象与人类密切无间的情意让我们动容。今日我们再学习一篇赵先生的散文山雨，在他的眼中，心里，山雨有着怎样的韵味呢？ 二、自由初读，读通读顺 1、请学生用自己喜爱的方式自由读课文，

22、读准字音，读通句子，把难读难懂的句子画下来，反复读 2、指名读句子，采纳多种方式点评，特殊是难句、长句，老师要有读的基本指导，读的基本练习 如： 像一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近.两个“由远而近”的读法山雨是越来越近了，声音当然是越来越大了，那么两个“由远而近”的读的声音是越来越大，语速是越来越急 . 3、散文主要根据雨来、雨中、雨后的依次描绘了一幅绘声绘色的山林雨景图。在这幅山林雨景图中作者选取了几个内容进行细细描绘。（学法提示：先按内容分好段落，再用简练的语言概括） 雨声 林色 山静 三、小步清迈细品尝，涵泳功夫兴味长 1、倾听优雅的小

23、曲-雨声 （1）自由读雨声 （课件出示）雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是多数轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色调 （2）体会作者描写山雨的精妙语言请每人找一处，说说“精妙”在地方？ 恰切生动的比方这段话里一口气用了二个形象生动的比方句：把“岩石”“树叶”“绿草”比作“琴键”，把“雨丝”比作“手指”，多数的轻捷松软的“手指”弹奏奇异无比的“琴键”，弹奏出的每一个音符都带着幻想的色调，那音符组成的一首首小曲当然是优雅的了 精妙二：描写很有想象力 (允许学生课堂有不同的声音） （3）指名读，老师点评 （4）写出

24、带有幻想色调的音符，感受优雅 多数的轻捷松软的“手指”，弹奏岩石、树叶、绿草会是什么样的小曲呢？想一想，写一写 飘飘洒洒的雨丝弹奏岩石，发出（ ）的声音，那声音犹如（ ） ； 飘飘洒洒的雨丝弹奏树叶，发出（ ）的声音，那声音犹如（ ） ； 飘飘洒洒的雨丝弹奏绿草，发出（ ）的声音，那声音犹如（ ） ； （3）交替采纳多种方式读 （4）闭上眼睛读，踏着山雨的节拍走进诗一般的梦境 2、观赏流淌的色调-“绿” （1）指名读林色部分（出示雨中山林的图片） （2）老师有疑问，谁能帮老师解决？（请学生自愿举手） 山林是色调分明，绿是主色调，这绿怎么会给人流淌之感呢？这绿色流进眼睛还可以理解，怎么还能流进心

25、胸呢？ 全部的色调都溶化在水淋淋的嫩绿之中，水是流淌的，所以绿色似乎在流淌因为这“绿”作者是用“心”看的，专心感受的，因此“绿”流进了心胸 （3）再读 3、品尝雨后的空灵-幽静 （1）（课件出示山静）不知什么时候，雨，静静地停了风，也屏住了呼吸，山中一下子变得特别幽静远处，一只不知名的鸟儿起先啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝合在树叶山上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异样嘹亮的音响 丁冬丁冬.仿佛是一场山雨的余韵 （2）请学生说出自己的疑问？ 明明是说山中一下子变得特别幽静，可是为何还写鸟儿的啼啭，雨珠的丁冬声？ （3）其它声音全部停下，甚至喘气声也要无声，再读山静 四、

26、用“心”发觉“美”， 其实，当我们走进大自然的时候，只要你专心听、专心观、专心品，你也能感受到大自然的“美”最终送给同学们一句烂熟于胸的名言“美是到处都有的对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉”。 自然的美无处不在，须要我们专心感受，文章也须要我们专心品，课后把自己喜爱的部分背诵下来。 板书设计 2 山 雨 听 优雅 妙喻连珠 联想 心 赏 色调分明 品 幽静 以动衬静 山雨读后感 山雨读后感（一）山雨这篇课文，让我感受到了山雨的韵味，也体会到了作者对山雨的宠爱，同时又领会到了大自然的秀美。这篇课文共10个自然段，分别写了雨来临之前、来临之时、来临之. 山雨读后感8篇 【导语】刀豆文库的会

27、员“平凡人”为你整理了“山雨读后感8篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。红鞋读后感 举荐度：. 山雨读后感及作者赵丽宏的介绍 山雨读后感及作者赵丽宏的介绍是作家赵丽宏创作的一篇散文，赵丽宏(1951.2- ) ，当代闻名散文家，诗人。中国作协全国委员会委员、全国政协委员、上海市民进副主委、上海作家. 读后感读后感读后感读后感 我们身处其中的宇宙，生气勃勃，奥妙无穷。人类对宇宙的不懈探究已经经验了漫长的过程。宇宙是什么？人与宇宙有什么关系？这是人类不能不回答的问题。宇宙与人这部影片吸取了现. 读后感读后感 无聊之即，我打开了这本汤姆。索亚历险记的这本书，原来是想拿来打发时间的，可是，我翻开第一页，有想翻开其次页，翻开其次页，又想翻开第三页，月刊越好玩，越看越想看（读后感）其中，让我印.