二年级下册语文教案（优秀10篇）.docx

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1、二年级下册语文教案（优秀10篇）作为一名人民老师，通常须要用到教案来协助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？小编为挚友们细心整理了10篇二年级下册语文教案，希望能够满意亲的需求。篇一：小学人教版下册二年级语文教案 篇一教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字;累;。2、正确、流畅地朗读课文。3、了解课文内容，感受欢乐，学会观赏自己的优点。教学重点：1、识记生字，读准前鼻音;辛;和后鼻音;劳;，写好;至;；2、朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会观赏自己的道理。教学难点：理解课文内容，知道小老鼠欢

2、乐的缘由，学会观赏自己。教学时数：2课时教学过程：第一课时学习内容：1、初读课文，了解课文的大体内容。2、认读生字、新词，学写田字格中的生字。3、学习课文第1——第11自然段。教学过程：一、板书课题。1、;变成什么好;看这个题目，你觉得这是一个什么句子？2、猜猜文章会写些什么？二、初读课文，了解文章的大体内容。1、学生自读课文。2、集体正音。认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、许久、辛苦、劳碌、至于难度的词：奇妙、魔瓶、发愣、恶心、舒适、蹦蹦跳跳3、指名分节读课文。第一部分(1-11)其次部分(12—20)第三部分(21—23)4、默读课文，说说

3、文章的主要内容。三、学习课文的第一部分。1、自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么？提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门;敲得咚咚响;、;一天也不能等了;等地方可以看出小老鼠急迫的心情。2、想一想，小老鼠为什么想变成别的东西？板书：;大家都不喜爱我;3、说一说，你对老鼠的相识。看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最终的结果怎样呢？我们下节课学习。四、学习生字。1、认读生字。2、同座相互学习，识记生字。3、学生练习写字。4、展示作品。其次课时学习内容：学习课文第12——23自然段。理解课文内容，知道小老鼠欢乐的缘由，

4、学会观赏自己。教学过程：一、复习导入，整体感知。师：这节课我们接着学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不愉快，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢？二、读一读，演一演，理解感悟。1、默读课文，找出小老鼠想变成什么？想变和没有变的缘由。2、填一填：小老鼠——（)——（）——（）——（）——（）——(）3、看着板书说一说，小老鼠的想法。4、演一演，小老鼠当时的样子。提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思索过程。5、小组合作表演读第13—&md

5、ash;18自然段。6、想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么？7、默读课文最终3个自然段。（1）读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书;变得愉快;，联系前文对比，体会小老鼠觉得;变成别的东西，说不定更糟;，还是做自己比较好，所以它;变得愉快了;。板书：做自己是最华蜜的（2）指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。8、小老鼠找回了欢乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗？现在你也来说一说。老师总结：生活中许多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是全部的人都不喜爱你，你也要爱自己、观赏自己，在自信中，欢乐的生活！篇二：二年级下册语文教案人教版 篇二教学活动设计设计理念：1、本

6、文内容浅显易懂，人物对话多。不同的人说话的语气不同，表达的意思不同，表达的心情也不同。因此按;阅读观赏的形式;来学习本文，培育学生听读观赏的实力。2、不给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，只是引导学生在熟读课文的基础上，抓住;明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子;这一问题引导孩子进行读书探讨。3、严格参照我校;四·三四·二;主动参加式语文教学备课模式进行教学活动设计：一、激趣导入，明确目标（4分钟）；二、活动流程（34分钟）；三、课堂小结（2分钟）。（详见下面的;教学过程;）学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。2

7、、明白老爷爷说的话的意思，懂得要关切父母、爱护父母。学习重点：有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培育学生的语感。 学习难点：理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。教（学）具打算：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入，解析目标（4分钟）。1、卡罗尔和她的小猫广告的作用真大央视经典的洗脚公益广告。2、引题揭题，板书课题。3、复习生字新词。二、活动流程（34分钟）。活动一：初读全文，整体感知（8分钟）。1、观赏课文，听完了讲一讲：这篇课文一共讲到了几人？2、用自己喜爱的方式读读课文，在课本上标出课文的自然段。3、读课文最终一个自然段：读了这个自然段老爷爷的话后你有什

8、么疑问？活动二：研读赏析，说写训练（12分钟）。1、研读赏析其次 六自然段：（1）找到并读出三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？（2）三位妈妈在说自己的儿子时语气有什么不同？特殊是前两位妈妈在说自己的儿子时，心情怎样？（3）在小组内读一读、比一比，留意读出不同的语气。2、研读赏析第八自然段：（1）自由读第八自然段：读了这个自然段，你体会到了什么？（2）沟通：怎样读好第八自然段？（3）在小组内读一读、比一比，看谁能通过朗读表现出三位妈妈提水的辛苦。3、研读赏析第九——十一自然段：（1）找到并读出三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎么做的？（2）说一说：你比较喜爱那一个儿

9、子，为什么？（3）填一填，填完后再说一说：现在你喜爱哪一个儿子，为什么？活动三：沟通展示，拓展延长（10分钟）。1、沟通展示（1）观看图片：玉树地震母子情深与鸟儿培育图。小组内探讨：看到这些图片，你感受到了什么？男生、女生分别举手，你是谁的儿子（女儿）？你的爸爸妈妈爱你吗？你爱你的爸爸妈妈吗？（2）指名读最终一个自然段，小组内探讨沟通：明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只看到一个儿子？提示：老爷爷看到的是第几个儿子？他看到的是一个什么样的儿子？（3）小组内探讨沟通：第三个儿子真的是;没有什么特殊的地方;吗？他特殊在什么地方？小结：第三位妈妈更应当为自己有这么一个儿子而感到傲慢。2、拓展延长:学习

10、三字经：为人子——所当执。3、分角色朗读课文。活动四：体验反思，巩固深化（4分钟）。1、孝敬父母就是一桶水这么简洁，你会孝敬父母了吗？2、学习了这篇课文后，你想到了什么，懂得了什么道理？三、课堂小结（2分钟）。只有孝敬父母的儿子，才是真正的儿子！板书设计：三个儿子孝敬父母真正的儿子篇三：小学人教版下册二年级语文教案 篇三教学目标：1 会认9个生字，会写9个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3 酷爱春天，情愿去视察，发觉。教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的酷爱大自然的情感。教学打算：生字卡、课件

11、。教学支配：二课时。教学过程：（一）一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必需留心视察，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里发觉了什么。二、初读课文，认读生字。1 自由轻声朗读课文，留意借助汉语拼音读准字音。2 在小组里由组长带领大家学习自己不相识的生字，想方法记住生字。3 小组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方法。4 口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发觉。1 读着课文，你感受到;我们几个孩子;是怀着怎样的心情找春天

12、的呢？带着这个问题读其次自然段。2 读第三自然段，能读出什么？3 作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。4 带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与激烈。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，创建想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。（二）一、 复习巩固。 同桌抽读生字卡。 有感情、流畅地朗读课文。二、 选读课文，自主积累，练习背诵。 展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也

13、可以试着默写。 背诵课文。 个别抽背。三、 指导写字。 认读生字。 扩词练习。 重点指导;溪、摇、躲、躲;四个字，留意提示和范写简单写错的笔画和部件。 学生练习。四、 同桌合作学习，完成;找找说说;的练习。五、 迁移运用，拓展想象。播放歌曲，学生画出自己在春天里的发觉，然后写一两句赞美春天的句子。六、 实践活动。选择适当的时机，让学生到野外实地视察，用自己喜爱的方式登记自己发觉的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的改变着眼进行视察。2、古诗两首教学目标：1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗

14、人酷爱春天、酷爱生活的情感。3、有背诵古诗的爱好。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学打算：1、挂图 生字卡片 小黑板2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的状况。教学课时：两课时第一课时一、复习导入：学习后，我们发觉了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今日我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发觉。二、初读课文，解决生字字音1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗，读后评议。3、出示本课要求相识的生字，多种形式读，驾驭字音。重点字音： 荣 宿 篱 疏4、再读古诗，读正确、流利。三、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读

15、自悟。2、小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合;岁月、岁岁平安、辞旧岁;等词语理解诗中的;岁;（;年;的意思），结合;奔跑相告;、;走马看花;等词语理解诗中的;走;（;跑;的意思）。3、小组赛读留意激励有特性的朗读。4、老师范读（1）读草的第一行，语气舒缓，表现野草的茂密和草原的宽阔；其次行突出;枯;、;荣;，感觉野草一年一度的枯槁和茂密；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的坚韧；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。（2）宿新市徐公店的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔软，快慢有

16、致，渲染农村安静、优美的环境气氛；第三行用欢快、跳动的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行;无处寻;读得慢而稳，表现出悲观的心情和深远的意境。5、学生美读（1）朗读草时，脑子里要出现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。（2）朗读宿新市徐公店时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。6、畅谈发觉你对小草在一年中的生长状况有什么新的发觉？你对暮春季节的景象有什么新的发觉？让学生自由探讨，自主发觉，自由表达。7、启发感悟感悟小草具有坚韧的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。9、利用学习伙伴

17、的话，引导学生给其次首诗编个故事。四、积累运用1、练习背诵两首诗。2、读读记记草原诗后四行的内容。3、抄写名句;野火烧不尽，春风吹又生;。五、实践活动;我知道;展示沟通活动。1、展示沟通自己知道的与本课内容有关的资料。2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。3、以小组为单位，自编、自排、自演宿新市徐公店的情景剧。其次课时一、复习背诵两首古诗二、识字1、在语境中整体认读，自主识字。（1）自由朗读课文，圈画不相识或简单读错的字。（2）结合语言环境自主认读。（3）老师检查认读状况，随机订正读音。（4）小组内相互检查认读状况。2、联系生活实际识字。（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季

18、中的不同画面，想想;枯;和;荣;应当分别是哪一幅图描绘的景象。（2）假如班上有姓徐的同学，或者有的同学相识姓徐的人，就请他教大家识记;徐;这个字。3、组词识字。如，宿，住宿、宿舍。4、以熟字带生字识字。如，离——篱 味——未三、写字指导1、巩固音、形。本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追 烧 荣；平舌音：菜 宿 。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。2、细致视察。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生细致视察、发觉，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：荣半包围结构：追、店3、重点讲解未：可以先复习一下;味;字，

19、再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要伸展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，;木;字横要短，撇捺伸绽开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成;戈;，其次笔斜沟要有弯度，下面的;兀;字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。4、生练习，师巡回指导。3 笋芽儿学习目标：1、会认14个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地憧憬和奋勉向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。学习重难点：目标1、2。学习时间：2课时学习打算：1、学生熟读课文，自己学习生字。2、老师打算笋芽儿生长的影片或挂图，一段轻音乐，以及生字卡。学习过程：一、激趣引

20、入：1、读课题：;笋芽儿;是什么样儿的？2、播放影片片段或出示挂图视察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。二、初读课文，检查学生自己识字的状况：1、播放影片或出示挂图学生视察，老师范读课文，了解课文内容。2、学生自己读课文，遇到难记的生字多读几遍。3、检查自学状况：（1）老师出示生字卡，指名认读。（2）学生说说自己记住了哪些生字？（可以从图画相识;笋;；动作相识理解;揉一揉、扭动、向上钻、爱抚;；读书上带有生字的句子，在详细语言环境中识字；学生用自己喜爱的方法记忆生字。）（3）学生自己小声读一遍课文。4、练习写字：（1） 连词书写，不能写成AABB式

21、；（2） 指导带有口字旁的几个字的写法；（3） 指名书写;唤;，师生共同评价修改：（4） 学生练习书写；（5） 抄写要求积累的词语；三、深化朗读，感悟课文，体会情感；1、再次播放影片或出示挂图视察，了解笋芽儿生长过程；2、学生分组学习沟通，有感情朗读课文：（1） 分学习小组读课文，然后探讨：笋芽儿的生长过程是怎样的？（2） 探讨后推选同学在全班沟通；（撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子）（3） 沟通：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？（引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘雷公公竹妈妈光明而漂亮的世界）一边体会一边练习朗读。（4） 有感情朗读课文

22、：（1、2自然段应柔软、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最终两个自然段应读得洪亮、骄傲、欣喜。）指名读，评价；小组间竞赛读；3、深化感悟：（1） 你喜爱笋芽儿吗？为什么？（2） 在你成长的过程中，得到过哪些关切和爱惜？四、拓展运用练习：（选择运用）1、 摘抄课外读物中描写美妙春光的词语或句子，熟读成诵，然后沟通；2、 学生仿按例子，按课文内容编写儿歌：;春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：;我要给您唱歌！我要给您跳舞！;4 小鹿的玫瑰花教学目标1 会认8个生字，会写12个字。积累;我会读;中的词语，有积累词语的爱好和习惯。2 分角色有感情地朗读课文，

23、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3 体会栽花种草的价值，相识到为别人创建华蜜，自己从中也能得到欢乐。教学重点识字、写字，有感情地朗读课文。课前打算生字卡片、头饰、课件教学时间两课时第一课时一引入新课1 春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！2 板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？二初读课文，认读生字。1 自由轻声朗读课文，想方法记住生字。2 在小组里由组长带领大家学习自己不相识的生字，留意借助汉语拼音读准字音。3 小组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方法。如：（1）利用图画或实物帮助识字。（2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字;瘸、拐;等。（3

24、）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，;玫瑰;的;瑰;单字读第一声，在;玫瑰;一词中读轻声；;骨;多音字，在;花骨朵;里读一声；;莺;是后鼻音。（4）在组词中识字。（5）在创设情景中识字。如，在什么状况下，我们会表示;惋惜;呢？;惋惜;两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？三再读课文，朗读感悟。1学生自读，整体感知。围绕课后;泡泡;里的;为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？;这个问题进行初步感知。2结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的缘由。（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：;这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。;（2）鹿弟弟也兴奋地笑了，说：;看来，你的玫瑰没有白栽！;3展示自己最喜爱的段落，并说

25、说为什么喜爱。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会;惋惜;的意思，读出缺憾的心情。最终两个自然段读出兴奋、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美妙生活而感到欣慰的情感。4分角色小组朗读，进一步探讨;为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？;体会文章表达的思想内容。5在表演中引导学生感悟。（1）学生分小组选择自己要演的角色，探讨他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。（2）指名表演，加深理解。指导演小鹿要创建性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出

26、来。表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后兴奋的样子，体会他心情的改变。指导演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么改变？（由;惋惜;到;也兴奋地笑了;）玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了漂亮和欢乐。因此，他感到兴奋，觉得这玫瑰花没有白栽。指导演黄莺和微风表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气？（赞美）体会黄莺和微风观赏到玫瑰花时的欢乐。四实践活动假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。其次课时一诊测1开火车认读生字。2有感情地朗读课文。二指导写字1认读;我会写;中的12个生字，读准字音。2

27、扩词练习，看谁组得多。3想方法记忆字形。4指导书写。（1）学生仔细视察，联系已有的学问，进行迁移式的书写指导。如，烧——浇，躲——躺，由——抽，射——谢，歌——哥，别——拐，青、争——静。（2）结合上学期学过的;游、倒、啊;等字，再次强调这类字的书写要点：三个部分要尽量写得瘦长。（3）;微;字中间有一短横，下面的;几;字要变弯钩为提；;骨;字上边中间是横折，下边的;月;字变撇为竖；;渐;字中的;车;下面要变横为提，比顺为先竖后提

28、。5学生书写，老师行间指导。三积累运用1词语积累。嫩绿 浓密 惋惜 最终 慢慢地 静静地2完成课后;我会读;的练习。（1）展示读词语和句子。（2）仿按例句，进行扩展练习。语文园地一教学目标：1 启发学生视察和想象，培育学生的创新实力，让学生初步感知语言中的比方。2 积累生字、词语、春联。3 训练孩子口语交际的实力。教学打算：小黑板 字卡教学时间：两课时第一课时一 我的发觉1 读题，明确题目意思。2 你发觉图中有哪八种事物？3 读;泡泡;里的话，学生自主发觉，根据;我发觉燕子的尾巴像;的句式把自己的发觉表达出来，调动孩子发觉的爱好。4 你发觉八种事物中还有什么想什么？5 出示句式;我发觉 像 。

29、;学生口头补充句子。6 老师提示表达的依次可以敏捷，如：;银杏叶像扇子。;也可以说成;扇子像银杏叶。;7 小组沟通，口头补充句子。8 扩展：你还发觉哪些事物之间特别相像？请用;像;的句式说说。二 日积月累1 读题，明确题意。2 读读认认。（1） 自读八组字词。（2） 每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法）（3） 小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。3 读读背背。（1） 小黑板出示四副春联。（2） 告知雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。（3） 让学生借助拼音自读春联。（4） 老师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。4 我会说。（1） 出示; 的春光;，老师语

30、言提示;怎样的春光;，填上;美妙;，提示孩子要搭配精确，用词美丽。（2） 出示; 的天空 的阳光 的田野 的小溪 的枝条;（3）小组沟通，汇报。（4）我们学过的课文有这样的短语吗？三 展示台1 读学习小伙伴;泡泡;里的话，明确本次展示的内容。2 展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。3 在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可）其次课时一 口语交际1 自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容。2 老师展示一个关于春天里的新发觉。3 什么是;新;发觉？（让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发觉了，要想有新发觉就必需细致地视察。）4 小组沟通自己的;新;发觉。（启发学生从植物

31、、动物、天气改变以及人们的活动等方面去视察。）5 学生汇报自己的;新;发觉。6 写一写自己的;新;发觉，留意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格。二 宽带网1 学生自读宽带网中的内容。2 让学生了解;市花;的相关学问。3 你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？4 你还知道哪些城市的市树吗？篇四：小学二年级下册语文教案 篇四找春天教学目标1、会认;羞;等9个生字，会写;脱;等9个字。2、抓住文中的三个比方句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。教学重点识记生

32、字，积累词语，感悟读文。教学难点体会春光的美妙，体验大自然的情趣教具打算生字词卡片；课文插图或；音乐磁带第一课时一、导入新课1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入。（播放的录音磁带或师生哼唱。）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有细致视察的小挚友才能找到它。孩子们，让我们一起去找寻春天吧！二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们细致地读读

33、课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不相识的字，借助拼音读一读。2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、 你找到什么？发觉了什么？学生畅谈收获。三、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、老师出示生字词，学生沟通识字方法。预设方法如下：看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，相互评价打等级。（1）春天像个羞涩的小姑娘，遮

34、遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。四、指导朗读1、快速读文，思索：;我们几个孩子;是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（重点抓住;脱掉;等表示动作的词语感受孩子们急迫激烈的心情，读好带;！;的句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解;羞涩;，并说说句子中哪些词写出了春天;羞涩;的特点。老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏五、指导写字指导写;脱、冻、溪、棉、探、摇;六个字。1、让学生先视察每个字在田字格中的位置：你发觉了

35、什么？（学生发觉这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生相互提示须要留意的地方：;冻;不要写成;冻;。老师依据学生书写实际，重点指导;溪;和;摇;。3、学生练写，力求把字写规范、美观。老师巡察，激励写得好的学生，嘉奖小星星。4、学生沟通评价，相互打等级。其次课时一、复习导入1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、回顾朗读1、自由读四至七自然段，思索：我们找到的春天是什么样的？2、引导学生进行问答式的句式训练：例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三

36、句也可以仿照训练。3、采纳多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢？齐读最终一自然段。老师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。三、熟能成诵播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜爱的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）四、拓展延长;我眼中的春天;擂台赛：学生依据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜爱的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发觉。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、写字指导1、学写;野、躲、解;三个字。引导学

37、生发觉这三个字左右一样宽。重点强调;身;字做偏旁时的改变。2、学生仿写，体会字体的美观、规范。篇五：二年级下册语文教案人教版 篇五教材分析小学语文教材S版二年级下册第一单元的里的;语文大课堂;是;我爱家乡展示会;对这一部分，书中的要求是这样的：你肯定宠爱自己的家乡吧！我们开展一次;我爱家乡;的展示活动，好吗？写一写，画一画，剪一剪把赞美家乡的作品展示出来。相互说说自己最爱家乡的什么，为什么爱它？再把说的话写下来。教学思路这是让孩子们了解家乡、酷爱家乡的一个好机会，而我们这里正是以旅游兴县的地方，有好多看不够的美景。何不让他们走进我们的多媒体教室，先来欣赏一下呢？于是，我收集了很多家乡美景图片，

38、并且利用以前自制的的课件，确定先来上一节口语交际课，然后再让他们画他们所见，写他们所感吧！教学目标1通过多媒体播放的家乡美景图片，激发孩子们对家乡的酷爱之情。2通过课件的播放，学会怎样介绍自己的家乡。教学难点能语言通畅流利、有条理的介绍自己家乡某一处的景物。教学打算收集家乡美景图片，或者画你眼中的家乡美景。教学时数1课时教学打算多媒体课件教学过程一、导入新课：师：小挚友们，经过你们的打算，我想你对家乡肯定有了许多的了解了吧？谁能英勇的拿起你手中图片或是你自己画的画，来说说你眼中的家乡呢？（分小组说，抽每组代表给全班同学说）二、老师：小挚友们图片真多，画得好，说得更好。那么，你们想知道老师眼中的

39、家乡是什么样子的吗？好，就让我也来说一说吧。（师深情并茂的说）三、师：老师望见好多小挚友似乎不信一样，那么，我们就一看老师播放的我们家乡的美景图片，怎么样？（播放图片资料）四、师：怎么样，家乡的美景是不是吸引了你们啊？老师特殊喜爱我们家乡的一处风景，可是我刚才有意没有播放出来，你们想知道老师最喜爱哪处风景吗？（生猜）五、师：嗯，我们的小挚友真是厉害，尽然猜出来了。我想，你们也肯定特别熟识，因为它就坐落在我们的县城里。你们知道老师是怎样介绍这一处美景的吗？来，我们一起看看——（播放自制课件）六、师：刚才老师介绍老师眼中的家乡美景时，有些小挚友还有些不信呢，这下你们眼见为实

40、了吧？小挚友，我们的家乡美不美？你们爱自己的家乡吗？看了，我信任你们也知道该怎样介绍你宠爱的一处景物了吧？不过，你还可以介绍我们家乡的一些特产呢。现在，谁也来做个欢乐小导游，再来来介绍你眼中的家乡？（抽生说，大家评议。）七、师：看来，我们班的小挚友真是一个比一个能干，一个比一个说的好，想说的小挚友实在太多了，没关系，下节课，我们就做一个欢乐的小作家，用我们的笔，来赞美我们漂亮可爱的家乡，让更多的人相识我们的家乡吧！篇六：小学二年级下册语文教案 篇六学习目标：1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究中驾驭学问，培育实力。3、学习自主筹划秋游活动。4、乐于学习

41、，乐于展示。课前打算：1、引时同学收集一些风景区的图片、资料。2、秋游安排表。第一课时：一、我的发觉。1、发觉识字方法，激趣识字，同学反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？指名说一说，然后小组相互区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采纳不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字同学认读。3、识字嬉戏;汉字妈妈找娃娃;六个同学手执;郊;等六个字，当汉字妈妈，六个同学手执;交;等六个字，当汉字娃娃，;妈妈;举字先说：;我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？;娃娃;举字说：;我是‘交’字娃娃，我找挚友立交桥去了;4、发觉汉字特殊写，带有相同偏旁的字。有四个汉字家庭请我们

42、去做客，大家请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？出示字，同学认读探讨，按偏旁规类。屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。同学互教互学书写，汇报。其次课时：一、日积月累1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，相互正音，指名当小老师带读。2、朗读背诵儿歌。A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着美丽的音乐走进秋天的田野果园。B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园，让同学说说感受。C、请带着美妙的感觉读一读这首儿歌吧！D、小组竞赛读，单个扮演读，竞赛背诵读。二、口语交际1、谈话导入，创设情境。同学们，这一段时间我们每天都与

43、秋天在一起做挚友，我们积累了秋天美丽的词语，朗读了秋天美丽的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今日我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个安排，一个小组就是一个旅行社，哪家做的安排好，我们就采纳哪家的。，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！2、选择景区。A、分组协商：第一步应确定到哪去，干什么？各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再探讨大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最终选一个代表发言，老师深化小组指导，关注同学的语言表达和谈话看法。B、全班沟通，各组代表上台说本组设想：商讨出游留意事项，3、从秋游的活动布置、地点、线路来看，各旅

44、行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游动身前，你们还应提示旅客们做好哪些打算？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，同学探讨秋游打算，老师深化各组探讨并提示要点。采纳游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游打算。4、总结：各旅行社通过探讨探讨，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快欢乐乐地去秋游。其它的方案我们确定送给一年级的小挚友，供他们布置秋游参考。篇七：小学二年级下册语文教案 篇七学问目标：1、正确认读;蕊，陈;，驾驭七个会写的字，理解生词的意思。2、有感情地朗读课文，了解小蚂蚁进入书本后发生的好玩的事。 实力目

45、标 创设情境、激发学生的想象，通过指导角色朗读和童话表演的方式，使学生融入童话作品中，体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。情感目标：感受童话奇妙的魅力。感受中国文字的魅力，并激发学生对中国文字的喜 爱之情。教学重点：体会小蚂蚁住进书本后，发生了哪些好玩的事，特殊是它让陈旧的书发生了怎样奇异的改变。教学难点：感受童话奇妙的魅力，感受语言文字的奇妙力气。绽开想象，自由写作。教法学法：童年是一个多梦的年龄，对于童话，孩子们有着与生俱来的敏感和热忱。学生经过三年的语文学习，接触过不少的童话，他们能够通过自读对童话故事有初步的感悟，学习的热忱肯定很高。在教学本课时，我打算采纳;教为主导，学为主体;的策略。教法：这一课，鉴于三年级学生和童话的特点，主要采纳阅读法，让学生熟读课文来驾驭故事的主要内容；另外用对话法，直观教学法，启发式教学法，引导学生把握文章的中心，并进行说话和写话训练。学法：主要实行自主学习，合作探究的方式，激发他们的学习热忱，引导学生深化到文本中去。教学过程：1、揭示课题，导入新课 这篇文章的导入，我准备干脆从题目入手，先展示课件，让学生边看课件上生动的画面边猜想：看到这个题目，看到这只可爱的小蚂蚁，你想知道什么呢？以此来激发学生表达的欲望。【设计理念：这种以课题导入的方法，可以引发学生读书的欲望，使学生快速进入