2022 小学数学听课心得体会.docx

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1、2022 小学数学听课心得体会小学数学听课心得体会120xx年11月22日，我有幸参与了“肥城市小学数学第三届同课异构课堂教学观摩研讨会”，在一天的时间里，观摩了来自肥城市南片区五个乡镇的五名小学数学老师的课，这次听课收获很大，受益匪浅。下面我谈谈自己的体会。1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。老师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历来编材。与生活贴近的学问，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来主动性高，也体现出教学面对学生，面

2、对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中常常见到的，使学生感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。”2、在这5节课中，老师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。3、精彩的导课特别重要。讲课的老师几乎都细心设计了课堂导入，像袁辉老师，就以学生亲身经验的爱好小组的活动场景导

3、入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，主动参加老师的教学活动，提高课堂学习效率。4、老师评价要刚好到位并且多方位。教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的赞扬和激励不断，同时也刚好订正学生的行为习惯。这些看似微乎其微的语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。总之在这次活动中，上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。在

4、今后的教学工作中，我肯定要努力探究，找出教化教学方面的差距，向这些教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。 小学数学听课心得体会2 为了改进教学方法，提高教学效益，本学期，县数学教研组开展了组内的外出听课活动。到我校听了一个数学老师的一节数学课，课后大家都能恳切地给授课的老师提出看法和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会1要细心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从该老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算不是相当充分的。从基础学问目

5、标、思想教化目标到实力目标，都不能体现了以人为本的学生发展观。因此，我们应细心设计每一节数学课，尤其对基本概念和基本技能的处理都要进行细心的设计2教学过程要精致从该授课老师的教学过程来看，没有经过细心的打算。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学学问的结构体系。每位老师都应依据自己学生的学问水平、认知实力细心设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理要得当，做到突出重点,突破难点3要注意学问的传授与实力的培育相结合当今中考命题的命题指导原则是，有利于高校对人才的选拔，确立了“以实力立意”的命题指导思想，这就加大了对实力

6、的考查，为此各位老师在教学过程中特殊留意了这个问题：在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。 小学数学听课心得体会3 11月1日上午我校组织老师到张老庄小学听公开课课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁智者见智”的话题所以我听后跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。1、这次是我校与张老庄小学实行的一次校际公开课，江皎月老师的0x5=?,李孟珠老师的生活中的比，为我们献上了两节精彩的课堂。2、这两节课在教学过程中目的明确为教学服务。整个教学过

7、程都紧紧围围着教学目标特别详细有新意和启发性。让学生体会数学来源于生活并运用于生活激发学生学习爱好。不但激发了他们了学习的欲望而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合学生的学习爱好。3、每节课都最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点并紧密结合数学学科的自身特点创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态。4、每节课中老师都注意激发学生的求知欲激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂

8、教学中师生心理的同步发展。揭示学问的新冲突让学生用数学思想去思索问题解决问题。使他们在质疑中思索“山重水复疑无路”在思索中学到学问寻求“柳暗花明又一村”的效果。总之每位老师都注意从学生的生活实际动身为学生创设现实的生活情景充分发挥学生的主体作用引导学生自主学习、合作沟通的教学模式让人人学有价值的数学不同的人在数学上得到不同的发展体现了新课程的教学理念。 小学数学听课心得体会4 3月13日，由县教研室组织的全县小学数学学科优质课评比活动在无棣第一试验小学实行，我有幸参与了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，

9、倾听着老师们一堂堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索：一、扎实的教学功底我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的实力都很强，理论水平较高。重视数学语言表达，老师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培育学生用数学语言表达，留意学生语言的严谨性。每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。老师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。二、关注学生的情感，重学

10、问的形成过程每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍困难的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老师不断激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每个学生都成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐性的去启发引导，突出老师是主导，学生是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂老师说的嫌多，引导得也太多。三、注意小组合作的实效性本次活动，好多老师不是把小组合作流于形式，更注意了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采纳小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求上课老师在教学中充分利用教具或学具，通过让学生摆、剪

11、、画，使教学内容更加直观，培育了学生的动手实力，活动中巡察指导，活动后小组展示沟通，使小组合作学习扎实有效。仔细回想，自己以往的教化教学工作还有许多不足之处，在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。 小学数学听课心得体会5 4月19日我在进修学校倾听了两节数学课，听课后感觉受益匪浅，值得我们学习的许多。第一节课是的师大附中赵老师的数学广角，赵老师语言简洁，思路清楚，引导到位，注意让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注意对学生实力的全

12、面培育，课堂教学效果很好。其次节课是省二试验的 老师的分数的意义，张老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学敏捷，让学生既学到了新学问又熬炼了实力。两位老师的教学让我学到了许多，对我以后的教学帮助很大，我的课堂教学须要改善的还许多。首先创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。其次，注意对学生分析问题，解决问题的实力，将课堂还给学生，老师只是起到引导作用，让学生在探究，思索中学习，使学生真正成为学习的主子。再次，加强自己组织语言的实力，既能做到简洁干脆，又能起到正确引导的作用。总之，此

13、次的学习让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力，并真正地达到教化的志向境界“寓教于乐”。 小学数学听课心得体会6 数学优质课竞赛于5月在迁安实行，我有幸参与了听课活动。一天的活动，留给我深深的思索。这几位老师的课都很精彩，授课过程中都能够突出学生的主体地位，引导学生主动自主探究，让学生通过动手操作、独立思索、组内沟通、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。下面详细谈几点自己的感受。1、课堂多了

14、一些理性，情境的创设多了数学的味道，呈现出追朴实、讲求实效的风格。教材被重视起来，真正做到了用教材而不是教教材。本次所听的几节优质课，教材基本上都是冀教版版教材，留意情境图的应用创设情境。之前听过的课老师也用情境图，但没真正起到作用，还经常被情境图所拖累。比如我县三小的侯江霞老师，没有干脆采纳书上儿子和妈妈说年龄的情境图，而是通过嬉戏引入后和学生比年龄，引出学生8岁，老师34岁这两个数学信息，让学生依据这两个信息提问题。学生爱好高涨，并且学生感受到数学和生活的紧密联系。课上学生的回答也特别开放，感觉就像是在上语文课，本次优质课上老师都引导学生依据图中所供应的信息提和数学有关的数学问题，使课堂更

15、讲求实效。2、让数学回来生活。数学的产生来源于生活实践，数学的教学同样离不开生活实际。生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是老师是否擅长结合课堂教学内容去联系生活实际，从生活中采撷数学实例，在生活中提炼数学学问，为课堂教学服务。找规律一课从猜下一朵是什么花起先引入使学生了解到规律在生活中很重要，而且随处可见。然后在为六一布置教室这项实际活动中进行找规律的学习，将数学回来于学生生活中，不但激发学生爱好，也让学生感到数学在生活中有了用武之地。3、老师们精神饱满，充溢自信，亲切大方。老师的心情干脆影响孩子们的心情，也影响整个课堂的气氛，这几位老师都留意到了这一点。老师们面带微笑，亲切的称学生“

16、孩子”，并时刻留意学生的心情，适时表扬，不断激励，使学生欢乐学习。 小学数学听课心得体会7 一个星期有几天一课是义务教化北师大版小学数学第三册教学内容，是有关七的乘法口诀的教学。听完这节课后，我有以_会：本节课中，老师遵循素养教化观念，不是把学生要驾驭的学问干脆告知学生，而是依据教学内容创设开放性的问题，课中讲得少，把主动权让给学生，让学生在自己的探究下总结阅历，使学生发言主动。在本课教学法中，老师引导学生用敏捷多变的形式去背口诀，为学生在背这些枯燥的口诀时增加了很多的乐趣，激发了学生背诵的信念，帮助学生去强化记忆。在本课的教学中，把口诀的教学融入到生活的日期计算中，学生进一步感受到数学来源于

17、生活，也激发了学生的学习爱好新学问的建立有一个重要的任务是把新学问以肯定方式组织起来，纳入到原有认知结构中去，便于记忆、提取、运用和发展。本课首先在教材处理上通过9个星期有几天，奇妙地把七与九的乘法口诀结合在一个情境之中。其次在组织主动有效的数学活动中做到学生人人有事做，人人在做事。自主思索、亲密沟通，引导学生经验数学问题的发展过程，让学生在已有的乘法口诀基础上自我建构新的学问。课堂学习要着眼于社会生活与学生自己的生活实际。课堂上各个环节内容紧扣主题，形式生动活泼，适合学生需求，学生参加面大，始终都表现出极高的爱好和热忱。课上做到动静结合，不论是独立笔头练习还是小组探讨或班级反馈都显得有序而充

18、溢，有很高的教学效益。评价的本质功能在于促进发展。本课堂上即时性评价能够既关注学习结果，更关注学问形成的过程；既关注数学学问更关注学生在数学活动中表现出来的实力、情感与看法方面的发展。关于这节课，我也有许多自己的个人思索：1、用学生感爱好的话题引入新课，吸引学生的留意力。我觉得假如干脆用书上的主题图来引入课题，可能会提不起学生的爱好，所以我想用童话故事白雪公主和七个小矮人引入新课。学生看着图片听着故事，还有须要他们给解决的问题，我想他们会更加感爱好，留意力全集中上来了。从而引入本节课的教学内容：“一个星期有几天”。2、给学生自主学习的时间和空间。因为在这节课之前学生已经学习了26的乘法口诀，所

19、以应当放手让学生同桌自己编制口诀。再展示学生编制的口诀，让学生发觉一些简单出现错误的地方，组织学生仔细细致地视察口诀，共同发觉一些规律，再通过读口诀，背口诀，对口令，开火车嬉戏等环节，让学生充分地感知和记忆，效果会不错。3、教学中，应当注意学习与生活实际的结合，让数学从生活中来，到生活中去，提高学生运用数学解决问题的实力。4、整节课的教学，要充分的调动学生学习的主动性。达到突出重点，顺当突破难点的效果，练习题设计也要有层次，要针对不同实力的学生，设计不同难度的习题。5、要做好课堂中的人文关怀，要尽可能地让每一个孩子体验胜利的喜悦。6、要充分考虑课堂的时间结构，把学生喜爱的教学环节多多地展示给他

20、们。要上出一节好的数学课，真的不简单，我信奉这句话：功在课前，利在课中。我们大家都要努力这样做。 小学数学听课心得体会8 今日上午，我们在试验附属小学听了两节特别精彩的数学课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是两位执教老师才智火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。下面就谈谈本人对这两节课感受最为深刻的地方。一、扎实的基本功和驾驭课堂的实力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累阅历。二、课前打算过程很有特点，每位老师实行不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一起先上课就觉得很惊

21、慌，而且还可以把学生的留意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的留意力才是学习的最佳状态。卞校长一起先用找挚友的问题引入，张校长用看图猜成语和自己编口算题让组员说一说，都充分调动了学生的学习主动性。三、注意小组合作的实效性。今日的课上两位校长不是把小组合作流于形式，更注意了小组合作的实效性。课堂中老师通过导学单的抛出让学生提出有价值的问题采纳小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡察指导，活动后小组展示沟通，使小组合作学习扎实有效，使学生经验了获得新知的全过程。四、练习设计形式多样，由浅入深，思维含量高，因为刚好的巩固练习所以能更好的使学生牢记驾驭所学学问。五、上课老师的教学语言富有

22、感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。在听的这两节课中，每一位老师都能对学生的回答来做出主动的评价，尤其张校长亲切亲善的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们主动向上的激励使得整节课都充溢着活力。六、最终卞校长在课的末尾通过填空的形式对本课的重点难点做了高度概括，使学生对所学学问心中有了深刻印象，而且还让孩子带着问题离开教室，使学生感受到学习倒数的重要性和必要性。仔细回想，自己以往的教化教学工作还有许多不足之处，在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。

23、只有不断地学习、积累才能为教化事业而服务。 小学数学听课心得体会9 3月12日，我有幸参与了“小学数学教研工作会议”。并倾听了两位老师的精彩授课与专家们的指导，收获良多。两位老师所教授的内容都与乘法有关。许老师上的课是三年级下册用乘法两步计算解决问题;汪老师教学的是四年级下册乘法安排律。单从教学设计看，并无多大精彩之处，但从他们的教学过程中我深刻感受到作为一名优秀老师所具备的先进的教学理念、超群的教学技巧。在许老师这节课中，紧扣课本的主题图。从导入到新授，由一个方阵到三个方阵、从一步乘法到两步乘法解决问题，连接得完美无缺。在进行主题图教学中，老师放手让学生从图中获得信息，这是本节课的一大亮点。

24、新课标下绝大数例题都带有很强的情境模式，脱离了纯文字叙述。情境图的作用之一就是让学生感受到数学就在身边，数学源于生活，从而激发学生学习的爱好，但也给学生带来了理解上的难度，“如何从图中获得信息?如何将搜集的信息进行有机地结合?如何提出问题或提出什么样的问题?”这都须要我们下一番大功夫。汪老师在进行乘法安排律的教学中，遵循了学生的认知规律。由计算比较感受发觉验证;由详细抽象。尤其是在比较发觉环节，老师让学生相互举例，汇报沟通。通过这种方式，使学生很自然地发觉了这类算式的基本特征，从而为定律的理解打下了坚实的基础。两位老师所教授的内容都与乘法有干脆的关系，但两位老师好像都忽视了从乘法意义入手。无论

25、是解决问题还是乘法安排律，其实都是乘法意义的详细应用。一句话说乘法意义即“求几个几是多少”。以许老师这节课为例，方阵有8行，每行有10人，一共有多少人?从情境图上可直观看出：求8个10是多少。3个方阵呢?不就是求3个(810)是多少吗?在新课标下，应用题已很少作为独立章节来进行教学，而是将其逐步融入在四则运算的基本计算环节。现在的课本上已很少有纯计算的例题，大多以“情境图找信息提问题列式解答”，这说明白四则运算的意义才是我们进行解决问题的依据。从而彰显了四则运算意义在小学数学中的基石作用。再者就是在进行计算法则教学时，别忘了引导学生发觉算式是怎样列出来的，让学生在潜移默化中逐步养成解决问题的一

26、些基本方法，攻克小学数学领域的一大瓶颈应用题。学以致用，在以后的教学中，我将像他们一样，真正把课堂还给学生。真正做到学生“发觉”，杜绝老师“灌输”。在教研会即将结束之际，县教化局师训处领导向我们道出了枞阳老师队伍的现状与周边县市的差距。去年，桐城市试验小学有十位老师申报小学特级老师，通过三位;而枞阳只一位够格却没通过。同时还传达了县教化局有关激励老师队伍成长的相关政策，并要求我们每一位老师都应树立高远目标。 小学数学听课心得体会10 20xx年12月10日，我到XX参与了数学优质课评比大会。在短短的一天时间里，观摩了来自XXX地区的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂

27、教学的生活化、艺术化。通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。不但激发了学生们学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在整整一天的时间里，上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生

28、“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师们提出疑问，设置悬念，启迪学生主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。在一天的时间里，共听了5节课，在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优

29、质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。 小学数学听课心得体会11 4月26日，我有幸参与了莆田市进修学院举办的“小学数学优质课评比活动”。在短短一天的时间里，我仔细观摩了8位优秀老师的课，各位老师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参加的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。各位老师表现出的新思

30、路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。特殊是我们龙华中心的林和老师的课，和善可亲，语言清楚流畅，丰富而具有激励的言语，学生们主动踊跃，欢乐作答，引入设计新奇，师生协作默契，课堂气氛融洽。他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教老师才智火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。1、老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在数学教学中，依据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生的学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和学

31、生之间是如此的默契看到每个老师都细心地设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在欢乐的氛围中学习。充分让学生参加数学学习中来，从而切实感受到数学的魅力！2、体现主动性学习，重视学生的动手操作。在教学设计中，越来越多的老师起先重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好学问就是经学生们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作沟通的学习学

32、问。3、体现常规教学实力，重视四基训练的落实。纵贯这些展示课，我感觉老师们的常规实力都特别强，非常重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学探讨活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。这对于我来说常规课堂教学实力的提高有很大的帮助作用。每堂课细细的听下来后，感觉每位授课老师都挖空心事的作了周密而细致的打算，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。作为一名老师，任何一次听课都是我们学习大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的阅历。特别感谢领导给我

33、这次学习机会，这次听课让我的心灵振颤，心灵的冲击波又一次升腾，兴奋过后安静如水的反思让我久久不能释怀。我看到了教学的艺术所在，看到了老师的教化理念的体现，看到了今日学生的思想现状，为我今后的教学指明白方向。 小学数学听课心得体会12 课评比”观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，仔细听，具体记，专心去体会?以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。为期一天的观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校5位老师的课，给我感受最深的是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将学问点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将学问点融入到嬉戏里?一、创设情境，让学生主动投入学习

34、新课程试验教材注意了儿童心理学，小学生特殊是低年级的学生，对任何事物的爱好不能具有长久性，留意力易于分散。老师应依据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如刘艳杰老师的三角形三条边的关系就创设一个学生特别熟识的“小沈阳”引入教学内容，这个生动好玩的情境，调动学生主动参加相识时分的活动，使学生在主动的情感中自主地、能动地探究、发觉新的学问。因此，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中

35、充溢着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习找规律时，吕金颖老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手，引导学生去找规律，这样使学生对学习不生疏，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。三、学习方式活动化，让学生主动获得学问活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。新教材在学生探究学

36、问的过程中重视了以下活动：1。重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于学玩结合的活动中，化枯燥的学问趣味化。如刘子跃老师执教的体积和体积单位一课，学习单位体积的问题时，他先让学生独立思索，然后让学生说，再让学生用烧杯去量水，用手感知硬币的大小等等，学生在动手操作中，明白方法，能够感知物体的体积。再如慈老师的相识平行四边形中也支配大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中相识感知平行四边形的形态。2、重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特殊是小学生通过嬉戏能激发学习爱好，假如学生产生深厚的爱好，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，主动主动地学习。如吕金颖老师的找规律一课中，就让学生通过

37、小组竞赛摆圆柱、正方体、长方体等活动，让学生从嬉戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,留意从学生熟识的生活情境动身,创设显明的问题情境作为学习素材，吸引他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简洁的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.老师要激励学生主动尝试,主动去探究问题，让每个学生都有参加与思索和发表看法的机会,让每个学生都成为数学学习的主子 。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。希望今后类似的活动还能

38、有机会参与，我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。 小学数学听课心得体会13 xx月xx日上午，我有幸观摩了xx小学数学开放月公开课的活动，这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。第一堂课是xx老师的相识负数，本课为六年级下学期的第一课。xx老师笑起来特殊和善，听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张PPT，更多的是把课堂还给学生，让学生依次来表达每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。其次堂课仍旧是六年级的内容比例的意义。这堂课是由xx小学的xx老师上的，课的一起先，xx老师便出示自己旅游当中的照片，一

39、下子引起了同学的爱好，兴趣盎然的起先帮老师分析为什么另几张照片看起来更别扭。从而引出比例，再顺势引导学生算一算这几张照片的比例接下来是来自xx小的xx老师，一开场，她的声音嘹亮悦耳，特别好听。这堂课探讨的是一个新的课题绽开与折叠，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很好玩，受益匪浅，不仅学到了许多关于魔方的学问与规律，而且给我打开了另一种新的思路和理念，使我对数学课有了一个新的思索。新理念，新感受，新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广袤舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。总

40、之，数学教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。老师要激励学生主动尝试，主动去探究问题，教学可采纳“探讨式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每个学生都成为数学学习的主子。 小学数学听课心得体会14 10月15日17日，临沭县小学数学优质课评比在我校实行。珍惜这次难得的学习机会，短短的三天里，我们除了按规定仔细上课，其余的时间都在仔细听课，每天至少听三节课。参赛的老师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教老师才智火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。一、课堂上数学味

41、更浓了一是导入环节，老师们设计的情境各有特色，有的开宗明义，有的直观、形象，有的生动好玩，有的巧设铺垫，每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。二是重视数学语言表达，老师语言简洁精练，同时重视对学生语言表达实力的培育，例如在学生汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学生的数学语言。二、学习方式更适合于学生表现在课堂教学老师以学生为主体，组织学生学习活动，给学生充分的时间与空间，让学生独立思索，合作沟通，老师关注的是全体学生，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。另外，依据中高年级学生的认知水平与年龄特点，让自学回来课堂。很多老师针对教学的内容引导学生自学，不仅培育学生的自学实力，同

42、时老师无需满堂讲，教的轻松，学得开心，效果好。（三）小组合作有成效在数学学习活动中，恰当的运用小组合作学习的形式，须要探讨沟通时，老师组织同桌或是小组的学生一起合作学习，在汇报展示中学生的精彩发言和老师适时的引导与总结评价更体现了这一形式的高效。（四）多媒体的运用恰到好处我们都知道，数学课堂上运用课件的目的一方面是为了节约时间，二是直观形象展示给学生。看到老师们细心设计的课件，每一环节的画面、文字排版、动画变换，不仅制作水平高，而且运用效果好，真正起到了协助教学的作用。反思自己的教学，今后要从以下方面努力1、要细心设计教学过程深研教材，领悟课标要求，明确一节课的教学目标和重难点，针对教学的内容

43、，结合学生实际，从导入到探究活动到巩固练习以及达标测试，细心设计每一环节的教学，合理安排各环节教学时间，不要眉毛胡子一把抓，该放手时要放手，逐步培育学生的自学实力。2、锤炼教学语言，提高教学机灵班额大，学生存在很大差异，为照看后进生，提高教学质量，教学中往往讲的过多，语言不简练，对学生的表现不能很好的进行引导和评价。今后教学中多向优秀老师学习，采纳合适的学习方式，培育学生的合作学习和自学实力，有效地组织学生的探究活动，评价方式多样。听课是老师成长的一条捷径，从讲课老师身上吸取优点，找出自身的不足与差距，努力提高自身水平，提高教学效率。 小学数学听课心得体会15 11月5日，小学数学优质课评比活

44、动在青云中心小学实行，我有幸听了7位老师的优质数学课，深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。7位老师的教学思想，教学设计、执教水平、个人的专业学问，数学思想，应变实力以及个人风格都让我收获许多。下面从以下几点谈谈本人相识和体会。1、情景教学是一大亮点，上课的老师都能依据小学生的特点为学习创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。都能最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激

45、发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。尤其景洪云老师的中位数和众数情景教学贯彻始终让我感受深刻。2、学生主体地位体现充分，在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”

46、的教学理念。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。3、老师激励点拨刚好到位，上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。在这次活动中，每一位老师都能对学生的回答做出主动的评价，课堂上老师亲切亲善的教态、抑扬顿挫的语调、孩子们主动向上激励使得整节课都充溢着活力。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。我想这方面是我所欠缺的，我要向这些老师们好好学习。4、注意数学与生活的联系，各课都展示了学数

47、学用数学的新理念.在肯定程度上帮助学生在自主探究和合作沟通的过程中,真正理解和驾驭基本的数学学问与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动阅历,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维实力,情感看法与价值观等多方面得到进步和发展.让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生相识到生活中到处有数学,数学中也到处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”.在教学中应以学生为主体,老师为主导,老师在“导”中帮助学生主动建构学问.充分发挥学生的主动性,主动性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的让学生通过活动主动地获得学问,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面实力.5、练习设计基础实效，拓展构思奇妙。景宏云老师的一节课中位数和众数，用工资表导入，又用工资表结束，引导学生学数学用数学，并且刚好拓展迁移，激发学生思维，设疑奇妙，在不知不觉中提高了学生的实力。6、对新课标的新思索.数学的学问,思想和方法必需由学生在现实的数学学