2022《我会拼图》教案.docx

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1、2022我会拼图教案我会拼图教案1一、教学要求1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培育学生的创建想象实力和动手实力。2、能较清晰地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。二、教材说明本课是一次制作沟通。图中一个小学生正坐在桌前做拼图打算：把彩纸剪成大小不等的圆。这一部分提示了制作的要求是用圆形纸片拼图。图上有三个他已经拼成的图画：熊猫、小兔、猪头。这些图既说明圆形的运用方法可用整圆也可用圆的一部分，又启迪学生开动脑筋拼出的东西，如花朵、汽车、葡萄、人头像等等。三、教学过程1、课前打算。(1)请家长指导或帮助把彩纸剪成大小不等的圆形或半圆形、扁圆形。(2)要求学生自带胶水、剪

2、刀、尺子。2、以图激趣，指导说拼的方法。(1)让学生视察课本上的三幅图，说说拼的是什么，每个图形是怎样拼成的。在学生回答时提示按依次把话说清晰。如，拼小兔可以按拼的依次说。先用大点儿的半圆做小兔的身体，再用稍小些的圆纸与身体接上做兔子头，头上再贴一片长长的圆边就是兔子的长耳朵，然后在身子的下半部贴两个小半圆当它的腿，最终在它的屁股上贴一个小圆做尾巴。整个兔子贴完后再用笔画眼睛。假如不这样说，也可以按“头身腿尾”的依次说。(2)启发想象：用圆形纸片还能拼成哪些图形?随着学生的介绍，老师最好当场在黑板上画一画。老师也可出示拼好的图画如小帆船、汽车、闹钟、花朵、小鱼等，帮助学生打开思路，并告知学生可

3、以在贴画上添画几笔。3、依据图下的题目提出本次口语交际的内容与要求。4、拼拼说说。每个学生自己动手在桌上拼摆图画，拼出后说给同桌的同学听，并请他当“参谋”，调整合适后再贴在纸上。动作快的同学可多拼几幅，充分发挥自己的想象。5、沟通评比。(1)分小组沟通，每个同学说说自己拼的是什么，怎样拼成的。再评出最好的一幅图向全班展示。(2)全班沟通，在沟通中，听的同学可以就不清晰的地方提问，介绍的同学作补充说明。(3)评评谁拼得好，谁说得好。6、课后延长：课后当一次小“老师”，教爸爸、妈妈或邻居小挚友拼贴图画。四、教学时间教学本课可用1课时。我会拼图教案2一、教学要求：1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新

4、的图画，培育学生的创建想象实力和动手实力。2、能较清晰地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。二、教学重点：能用圆的或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。三、教学难点：能清晰地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和沟通。四、教学打算：课件（图片）、大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张五、课时支配 1课时六、教学过程：（一）、导入新课，看图说话1、师：小挚友们，你们喜爱小动物吗？今日，老师就给大家带来了一幅图给你们看。2、出示课件，指导看图说话:你从图上看到了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪）谁能说说这些小动物是用什么做的？（是

5、小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。）这些小动物都是怎么拼成的呢？请小挚友们细致视察图，自己先说一说，留意要把话说完整。（小挚友可以根据小动物的身体结构依次说“用一个圆纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以根据拼的依次说“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最终在它的屁股上贴一个小圆纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）（指名说）（二）、发挥想象，练习拼图1、师：小挚友们刚才说的这些可爱的小动物都是用

6、简洁的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师信任小挚友们的小手肯定比他还要巧。今日我们就来学习我会拼图。开动你们那聪慧的小脑筋想想看，用圆纸片还能拼出哪些可爱、漂亮的图形呢?除了这些小挚友拼出的这几个小动物之外，你还能拼什么？我们日常生活中有哪些事物可以用圆行拼出来？（指名说，激励学生发散思维，大胆想象，特殊留意不能局限于拼小动物，还可以激励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。刚好表扬能想出不同图形的学生。）2、师：小挚友们说了许多，说明你们平常都能细致视察身边的事物，才能说得这么好。下面就请小挚友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜爱的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边像刚才那样有依次地

7、说说自己是怎么拼成的。3、学生自由拼图，（拼好就贴在白卡纸上）边拼边说。（老师巡察，依据学生不同的状况分别赐予帮助、提示、激励。）（三）、探讨、沟通1、小组内相互沟通，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（留意要根据肯定的依次说。）给别人的作品提提看法。依据别人的建议把自己的拼图调整好。每小组选出最好的一幅作品，等一会儿我们一起来看看哪一小组拼的最好，说的最棒。2、师：现在每小组都举荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小挚友都要仔细看，细致听，等一会儿给他们提提看法。（如介绍得不完整，小组内成员也可以补充说明。）3、师：这一小组的作品我们观赏完了，现在谁情愿跟

8、图画的作者沟通自己的看法吗？ (让学生自由的发言，老师引导、调整。)4、评出拼得好的作品和说得好的小挚友。5、师：还有哪些小挚友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么相互帮助的。（四）、课堂小结师：这节课，小挚友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而又漂亮的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今日回家，小挚友们就把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈妈，好吗？七、作业布置：口头作业：把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈妈。八、板书设计： 我会拼图九、课后反思：我会拼图教案3教学要求1.能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培育学生的创建想像实力和动手实力。2.

9、能较清晰地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。教学重难点重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。难点：学生能清晰地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和沟通。教学打算老师：投影片学生：大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张课时数 一课时教学过程一、导入新课，看图说话1.师：小挚友们，你们喜爱小动物吗？今日，老师就给大家带来了一幅图，你们看。2.出示投影片，指导看图说话。（1）图上画了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪。）（2）谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。）（3）请小挚友们先

10、仔细看这些小动物，自己说一说它们都是怎么拼成的。留意把话说完整。（可以根据小动物的身体结构依次说：用一个图纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴;也可以根据拼的依次说：先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最终在它的屁股上贴一个小图纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。）指名说。二、发挥想像，练习拼图1.师：小挚友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简洁的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师信任小挚友们的小手肯

11、定比他还要巧。今日我们就来学习我会拼图（指读课题）。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外，大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么？我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来？（指名说，强调用我能拼我想拼说话。激励学生发散思维，大胆想像，特殊留意不能局限于拼小动物，还可以激励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。刚好表扬能想出不同图形的学生。）2.师：小挚友们说了许多，说明你们平常都能细致视察身边的事物，才能说得这么好，下面就请小挚友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜爱的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边说说是怎么拼成的。3.学生自由拼图，边拼边说。老师巡察、指导。三、探讨、沟通1.小组内相互沟通，说说自己

12、拼的是什么，是怎么拼成的？（留意要根据肯定的依次说。）给别人的作品提提看法。依据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。2.师：现在每小组都举荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小挚友都要仔细看，细致听，等一会儿给提提看法。每组介绍自己的作品我拼的是，我先然后再最终（如介绍得不完整，小组内其他成员可补充说明。）3.师：每一小组的作品我们都观赏完了，现在谁情愿跟图画的作者沟通的看法吗？（学生自由发言，老师引导、调整。可以说我觉得你拼的;可以说我看到你拼出来的，让我想起;有不明白的地方可以提问你为什么要用来做它的呢？;也可以提出好的

13、建议假如把改成，我认为会更好一些等等。拼图的小作者要赐予别人适当的解答。）4.评出拼得好的作品和说得好的小挚友。5.师：还有哪些小挚友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么相互帮助的。四、课堂小结师：这节课，小挚友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而又漂亮的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今日回家，小挚友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈，好吗？（作者：安徽省芜湖市三园小学 王晓莹 ）我会拼图教案4教材简析本课有一幅图，图上一位小学生正在用纸片拼图。他手拿剪刀剪纸片，一只可爱的小花猫正新奇地望着他。他面前的桌子上有三张长方形彩纸，十几张

14、大小不同的圆形和半圆形纸片，还有胶水、彩笔等拼图用具。图中还展示了这位小学生的三件拼图作品：大熊猫、小白兔和猪头，都是用圆形和半圆形拼制而成的，可供学生仿照，也可以启发学生想像和创作。图下是供学生口语交际时重点探讨的问题：一是请学生回答自己用纸片拼成了什么，二是说说自己是怎样拼成的。教学重点看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。课前打算教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。教学时间一课时教学过程一、导入激趣同学们，今日，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！老师出示打算好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形态和颜色。）这些小纸片啊，可奇妙啦！它在聪慧的孩

15、子手里，能变成特别可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图）二、视察图画，同桌沟通1、提问，引导学生留意画面上人与物的联系。图上有什么？小挚友在干什么？图上的三个小动物是用什么拼成的？2、同桌沟通：图上的小动物是怎样拼成的？老师要引导学生按肯定的依次回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按“头身腿脚尾”的依次说：“用一个圆纸片做小兔子的头，用一个长长的半圆做小兔子的腿脚，用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也可以按拼贴时的先后依次说。只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。3、小结过渡：刚才，同学们通过看图和沟通，了解了图上的小挚友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎

16、样拼成的。老师信任，只要你们情愿动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？三、分组拼图，小组沟通。1、分组拼图，想像创作。老师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁打算在小组内第一个作介绍。并激励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简洁的装饰或加工，拼出一个充溢童心的奇异世界。2、动口说图，选出代表。学生经验了拼图过程后，老师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。3、小组互访，代表介绍本组作品。小组之间相互对拼图或发言提出看法。每个小组在听取看法后可以

17、对图进行修改，或对发言进行调整。四、展示成果，全班沟通1、各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？2、同学之间针对作品质疑、答疑。老师相机规范学生口头语言，并留意培育良好的语言看法和语言习惯。五、赏评佳作，拓展思路1、选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。2、拓展思路，激励创新。同学们心灵手巧，老师信任，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更奇妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满足的拼图拿到班里来展示，并告知同学们你是怎样拼成的，好不好？我会拼图教案5教材分析：本课是一次制作沟通。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图。这

18、一部分提示学生制作的要求是用圆形纸片拼图，拼图前须要先打算好大小不等的圆形纸片。图上有三张已经拼成的图画：熊、猫、小兔、猪头。这些图既提示学生圆片的运用方法可用整圆也右用圆的一部分，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。值得留意的是，教学时，可不仅限于圆，要激励学生运用其他形态的图片拼出自己宠爱的图形。学生分析：在活动时可让学生自由想像，想怎么拼就怎么拼，想拼什么图形就拼什么图形。培育学生的求异思维和创新意识。设计理念：能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培育学生的创建想像实力和动手实力。能较清晰地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。培育合作精神和审美情趣。课型：口语交

19、际教学要求：1、用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培育学生的创建实力和动手实力。2、能较清晰的向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。教学重难点：重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。难点：学生能清晰的说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和沟通。教学打算：老师：.课件学生：大小不同的彩色圆、半圆、三角形等纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张课时数：一课时教学过程：一、导入新课：1、挚友们，你们会什么？2、今日，你还会学会一个新的本事，一起读一读我会拼图3、示投影片（1）有一个小姐姐，用不同的彩色圆、半圆、三角形等纸片拼出了小白兔、大熊

20、猫、小猪，小姐姐想让他们和同学们一起上课，你们欢迎吗？（欢迎）先再然后最终（3）现实中有许多图形可以用圆、半圆、三角形等图形拼成，比如（老师.课件演示所拼图形）可以根据拼的依次说“先用一个圆纸片做小猪的头，再用两个长长的半圆做小猪的耳朵，然后用两个大点的圆做小猪的眼睛，最终用两个小圆和一个大点的圆作小猪的嘴。”；也可以根据小动物的身体结构说。（4）现在，请小挚友们以小组为单位也拼一个小娃娃，边拼边说一说你是怎样拼成的呢？留意别忘了小猪告知我们的话，并用上先后依次的词把话说完整。组内说指名上台说。二、发挥想像，练习拼图1、师：小挚友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简洁的小圆片拼出来的，看来这些图

21、形还能拼出许多美丽的图画来，下面就请小挚友们拿出材料，自己动手把自己喜爱的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边说说是怎么拼成的。（激励学生发散思维，大胆想像，特殊留意不能局限于拼小动物，还可以激励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。刚好表扬能想出不同图形的学生。）2、生自由拼图，边拼边说。（老师巡察、指导。）3、师：小挚友们拼了许多，说明你们平常都能细致视察身边的事物，才能拼得这么好。，三、探讨、沟通我会拼图教案6、能用不同的圆、半圆或其他形态的图形拼出新的图形，培育学生的创建想象实力和动手实力。、能较清晰的向别人介绍自己的拼图内容和方法，并能评一评自己和别人的作品。、培育学生的合作精神和审

22、美情趣。用彩纸剪成的大小不等的图片、半圆等图形，胶水、剪刀、彩笔、课件等。一、激趣导入（激发学生拼图的欲望，导入新课）老师活动：出示一个色调艳丽的圆形。师：大家看这是什么图形？有许多东西的上面有圆形，看到圆形你能想到什么呢？老师活动：再出示其它形态的图形，通过和学生沟通激发学生拼图的欲望。师：这一节我们就来充分发挥你们的想象，用这些图形拼出各种各样你喜爱的东西，好吗？（板书课题:我会拼图）请大家自信地一起说我会拼图（齐读课题）学生表现：思维活跃，拼图欲望剧烈。二、明确要求，拼一拼（为后面的口语交际做打算）、示范指导：老师活动：出示课件，初步渗透听、说、评目标。师:快看！这个小挚友也特别喜爱拼图

23、，我们看看他拼的是什么。（课件出示书上插图）想知道他是怎么拼的吗？那就让我们听听他是怎么说的。（播放录音）老师给你提个建议：肯定要好好听,然后给他评一评他拼的好不好?好在哪里?(板书：细致听仔细评)师：他的拼图你喜爱吗？好在哪里？他说得好吗？又好在哪里？板书：说清晰拼什么怎么拼学生活动：初步尝试听、说、评，明确本次交际要求，并对沟通感爱好。、激励学生动手拼，提建议：老师活动：激励学生大胆发挥想象，做好拼前打算。师：那你想拼什么呢？把你要用的图形在桌上摆好。在拼之前，老师给你们提几点建议：（用已拼好的图形做示范）把要拼的图形先在白纸上摆一摆，假如发觉图形大小不合适或不够，可以用剪刀修改；摆好后再

24、动手贴；留意贴的依次，一般先贴大的，再贴小的。胶水不要抹得太多，能粘住就行了。还要留意卫生，纸片不要丢到地上。学生活动：接受老师建议，动手拼。（配轻松音乐）老师活动：巡察，对学生出现的问题刚好提示。三、创设情境，口语交际（通过创设多种情境，培育学生的口语交际实力。）、指名说，大家评。师：同学们拼得很美丽，大家都想知道你是怎么拼成的，谁情愿介绍一下自己的拼图？（指名上台介绍）板书：按依次师：聪慧的孩子不仅会说，还要会听。别人说的时候要细致听，一会儿咱们评一评谁拼得好，说得好。学生活动：主动说，仔细听，大胆评。、小组展示，小组评：师：谁拼得巧，拼得妙，比比看看才知道。现在小组同学轮番说一说你拼得是

25、什么，是怎么拼成的。介绍完大家给他评一评。然后选出你们小组拼得最好的同学，请他代表你们组向全班介绍。学生活动：小组内轮番介绍，敢于评，自然大方，有礼貌。老师活动：巡察，加以必要指导。、全班展示，全班评：师：现在下面的同学是小评委，你认为谁的拼图好，请他给我们介绍一下。你可以夸夸他，也可以问问他。上台介绍的同学要按依次说清晰，听的同学要细致听，仔细评。（各组推选的代表轮番上台介绍，并把拼图贴到黑板上。）学生活动：细致听，仔细评，主动和同学沟通，语言流畅，有礼貌。四、拓展练习（进一步进行交际练习，使学生对自己的拼图和与人沟通充溢信念。）、编故事或起名字：师：同学们的拼图这么美丽，要是能用它说几句话

26、或编个小故事，那该多好啊！谁想说？学生活动：大胆想象，主动发言。、拼图小天地：师：大家的拼图都特别美丽我们就在教室里办个“拼图小天地”，大家把你们的拼图都贴在教室里，有时间把自己的拼图介绍给大家，也可以主动请教同学。（依据课堂剩余时间调控课上或课下完成。）、谈收获：师生沟通这节课的收获。、布置作业：课后接着拼图或进行丰富补充，并把过程讲给家人听。（把口语交际训练从课内延长到课外。）pnt我会拼图qngch说清晰 拼什么znmenshnx怎么拼（按依次）zxpng细致听仔细评我会拼图教案7教学目标：1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培育创建想象力和动手实力。2、能较清晰地向别人介绍自己拼

27、图的内容和方法，学习别人的作品。教学重难点：拼组图形，说说自己拼成了什么，是怎么拼成的。教学打算：教学挂图，圆与半圆形的纸片教学过程：一、导入激趣今日，我们用打算好的圆形和半圆纸片来拼图。二、视察图画，同桌沟通1、提问，引导学生留意画面上人与物的联系。1图上有什么？2小挚友在干什么？3图上的三个小动物是用什么来拼成的？2、老师，启发想象：这个小挚友真聪慧，用这些不同颜色，大小不一的圆片拼成这么可爱的小动物，假如是你，你会拼出什么呢？3、小组沟通。三、学生拼图1、提出拼图要求，可以依据须要，在拼好的圆形或半圆上画上线条，涂涂颜色2、学生拼图，老师巡察并作出适时的指导。3、老师：同学们真能干，用圆

28、形和半圆拼出了很多东西；能不能向同学介绍你拼出的是什么？四、沟通评比1、老师范说。自己是怎么样拼成的2、学生仿说。3、指名上台介绍，并。4、小组沟通，并选出代表介绍本组的作品。五、展示成果，全班沟通1、选出做得较好的学生向全班介绍：我用纸片拼成了什么？2、老师适时规范学生的口头语言留意培育语言看法和习惯。六、老师：请你们回家后再拼一拼，把自己最满足的拼图拿到班里展示，并说说你是怎么拼的？我会拼图教案8教学目标1、能用不同形态的纸片拼出新的图画，培育学生的创建想像实力和动手实力。2、能较清晰地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。3、增加学生表达的自信念，激发相互沟通的爱好，能乐于

29、发表自己的看法。4、培育学生说话大方、听话仔细的习惯，会运用文明礼貌用语进行口语交际。课时：（一课时）教学过程一、创设氛围，嬉戏导入1. 师：同学们，你们想玩嬉戏吗？好！今日老师就和大家玩万花筒摸彩嬉戏，请学生上前从万花筒里摸东西，摸出来后用自己的话描述一下，讲得出来的同学东西就归他。(通过嬉戏营造口语交际的氛围，激发学生的练习说话的爱好。)小结：看来，不少同学中彩了，恭喜他们，请刚才摸到不同形态纸片的同学举起来，同学们想用这样的纸片来拼图吗？二、揭示课题，应聘嬉戏导入。1、师：今日我们就来学习我会拼图板书(指读课题)请大家一起用自信的语气告知大家你会什么生：(齐声地)我会拼图。2.出示课件。

30、(1) 今日呀，老师向大家介绍一位拼图高手，这个小男孩叫JACKY，你看，他都拼了些什么？ (小白兔、大熊猫、小猪。)(2)谁能视察到这些小动物是用什么拼的? （用大小不同的圆纸片拼出来的。）(3)同学们， JACKY可真能干，他不但是拼图高手还开了一间拼图超市，JACKY可会卖广告了，你们想听他是怎样卖广告的吗？(演示课件， 小白兔白又白，我是先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最终在它的屁股上贴一个小圆纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。快来把可爱的小兔带回家吧！)（4）拼图超市的总经理JACKY是怎样卖

31、广告的？老师提示：JACKY很会卖广告，他推销的拼图真可爱，我听了，也禁不住把拼图买了回来给大家观赏。（4）JACKY的拼图超市须要请一些售货员，同学们想做吗？JACKY说要大家过三个难关后才选出售货员，你们敢挑战吗？（5）现在过第一关就是要求给小猪和大熊猫拼图卖广告。（小组探讨后，个别汇报）（6）请同学们评一评刚才谁讲得好，为什么？小结：同学们刚才的广告真不错，你们想听听JACKY是怎样给小猪和大熊猫拼图卖广告的吗？（播放课件）三、发挥想象，明确要求，练习拼图。1、下面打算过其次关，JACKY总经理说还要考大家有没有聪慧的脑袋和灵活的双手。2、师：除了JACKY拼出的这几个小动物之外，大家开

32、动脑筋想想你还能拼什么?谁来说我能拼我想拼。(指名说，激励学生发散思维，大胆想像，特殊留意不能局限于拼小动物，还可以激励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。刚好表扬有创意的学生。)3、.师：小挚友们说了许多，说明你们平常都能细致视察身边的事物，还有丰富的想象力，才能说得这么好。我信任大家都很能干，而且这个学期的美术课大家都拼了不少的漂亮的图案。那现在同学们拿出纸片，起先动手拼图，要一边拼一边自己说说是怎么拼成的。拼完了就送给小组的伙伴瞧瞧，大家相互评一评，不理解的可以问一问。4、学生自由拼图，边拼边说。(生动手拼图，放背景音乐，老师巡察、指导。)四、激情促说，多向互动1、刚才JACKY总经理已

33、经看到不少同学已经拼出了很多精致的拼图。2、师：现在我们打算过第三关，也是最难的一关，就是请大家给自己的拼图卖广告，每小组都举荐了一个讲得最好的同学戴上工作牌，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的广告，每个小挚友都要仔细看，细致听，等一会儿可以给他们提问或提提看法。每组学生给自己的作品卖广告，最终把作品张贴在黑板上给大家。3、师：每组售货员的作品我们都观赏完了，现在请哪个评论高手来评一评黑板上的拼图?（内容：自己喜爱哪一幅？为什么？这一幅拼图有什么地方要改进的？）(学生自由发言，老师引导、调整。可以说我觉得你拼的；可以说我看到你拼出来的，让我想起；有不明白的地方可以提问你为什么要用来做它

34、的呢?；也可以提出好的建议假如把改成，我认为会更好一些等等。拼图的小作者要赐予别人适当的解答。)五、师：JACKY总经理说看到大家都很优秀想请大家做一天的临时售货员，请完成了拼图的同学跨组或向老师推销自己的拼图，同学大胆提出自己感爱好的问题与别人沟通，发表自己的看法。（老师提示学生留意参观时要留意文明有礼。）六、课堂小结师：这节课，小挚友们各自开动小脑筋，用不同形态的纸片拼成了各种各样可爱而又漂亮的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今日回家，小挚友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈，好吗？我会拼图教案9、能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培育学生的创建想像实力和动手实力

35、。、能较清晰地向别人说明自己拼图的.内容和方法，并能评论别人的作品。重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。难点：学生能清晰地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和沟通。老师：投影片。学生：大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。一课时。一、导入新课，看图说话、师：小挚友们，你们喜爱小动物吗？今日，老师就给大家带来了一幅图，你们看。、出示投影片，指导看图说话。 图上画了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪。） 谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。） 请小挚友们先仔细看这些小动物，自己说一说它们都是怎

36、么拼成的。留意把话说完整。（可以根据小动物的身体结构依次说：“用一个图纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以根据拼的依次说：“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最终在它的屁股上贴一个小图纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）指名说。二、发挥想像，练习拼图、师：小挚友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简洁的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师信任小挚友们的小手肯定比他还要巧。今日我们就来学习我

37、会拼图（指读课题）。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外，大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么？我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来？（指名说，强调用“我能拼”“我想拼”说话。激励学生发散思维，大胆想像，特殊留意不能局限于拼小动物，还可以激励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。刚好表扬能想出不同图形的学生。）、师：小挚友们说了许多，说明你们平常都能细致视察身边的事物，才能说得这么好，下面就请小挚友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜爱的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边说说是怎么拼成的。、学生自由拼图，边拼边说。老师巡察、指导。三、探讨、沟通、小组内相互沟通，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（留

38、意要根据肯定的依次说。）给别人的作品提提看法。依据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。、师：现在每小组都举荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小挚友都要仔细看，细致听，等一会儿给提提看法。每组介绍自己的作品“我拼的是，我先然后再最终”（如介绍得不完整，小组内其他成员可补充说明。）、师：每一小组的作品我们都观赏完了，现在谁情愿跟图画的作者沟通的看法吗？（学生自由发言，老师引导、调整。可以说“我觉得你拼的”；可以说“我看到你拼出来的，让我想起”；有不明白的地方可以提问“你为什么要用来做它的呢？”；也可以提出好的建议“假如把改成，

39、我认为会更好一些”等等。拼图的小作者要赐予别人适当的解答。）、评出拼得好的作品和说得好的小挚友。、师：还有哪些小挚友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么相互帮助的。四、课堂小结师：这节课，小挚友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而又漂亮的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今日回家，小挚友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈，好吗？我会拼图教案10一、教学要求：1能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培育创建想像力和动手实力。2能较清晰地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习评价别人的作品。3培育团结协作的精神和审美情趣。二、教学打算：课件、

40、录音带、拼图纸片、白卡纸、胶水、剪刀、尺子等。三、教学重点、难点：能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培育创建想像力和动手实力。四、教学过程 ：一、展示画面，揭示课题1视察画面，说说你发觉了什么。说说小男孩已经拼好了什么。每个图形是怎样拼成的?2老师小结，启发想像：这个小挚友真聪慧，用这些不同颜色，大小不-的圆片拼成这么可爱的小兔、小熊猫。假如是你，看到这圆片或者半圆的时候，会把它想像成什么呢?3说说你会拼什么，或者你想拼什么。二、播放乐曲，学生拼图1提出拼图要求。2学生拼图，老师巡察并适时指导。3老师小结：老师真佩服我们班的小挚友，这么简洁的圆形纸片，到了你们手中，竞变成了这么多美丽的图案

41、，你们情愿把你们的作品介绍给同学和老师吗?三、创设情境，口语交际1提出要求：把你们的拼图介绍给大家。说说你用圆形或半圆拼成了什么，特殊是要说清晰你是怎么拼成的，让人家听得明白。假如还来不及拼完，就说说你还打算怎么拼。2学生自己试说。3指名上台介绍并评价。4学生小组沟通。(每个小组一块展板，逐个展示介绍并评价)5拼图找挚友，一起去郊游。我会拼图教案11教学目标：1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培育创建想象力和动手实力。2、能较清晰地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习评价别人的作品。教学重难点：拼组图形，说说自己拼成了什么，是怎么拼成的。教学打算：教学挂图，圆与半圆形的纸片教学过程：一

42、、导入激趣今日，我们用打算好的圆形和半圆纸片来拼图。二、视察图画，同桌沟通1、提问，引导学生留意画面上人与物的联系。1图上有什么？2小挚友在干什么？3图上的三个小动物是用什么来拼成的？2、老师小结，启发想象：这个小挚友真聪慧，用这些不同颜色，大小不一的圆片拼成这么可爱的小动物，假如是你，你会拼出什么呢？3、小组沟通。三、学生拼图1、提出拼图要求，可以依据须要，在拼好的圆形或半圆上画上线条，涂涂颜色2、学生拼图，老师巡察并作出适时的指导。3、老师小结：同学们真能干，用圆形和半圆拼出了很多东西；能不能向同学介绍你拼出的是什么？四、沟通评比1、老师范说。自己是怎么样拼成的2、学生仿说。3、指名上台介绍，并评价。4、小组沟通，并选出代表介绍本组的作品。五、展示成果，全班沟通1、选出做得较好的学生向全班介绍：我用纸片拼成了什么？2、老师适时规范学生的口头语言留意培育语言看法和习惯。六、老师小结：请你们回家后再拼一拼，把自己最满足的拼图拿到班里展示，并说说你是怎么拼的？