教师个人师德小故事.docx

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1、教师个人师德小故事老师个人师德小故事人们尊称他阮教授、阮老，他本人情愿大伙儿叫他阮老师。阮图南始终很倔，尤其在教书这件事上。他是中国自己培育的第一位物理学博士生导师，却始终在给本科生开课。他开课，从不以教务处支配的时间为准。他说，开课时间只能按课程难度和学生的须要定。他曾经把李政道的场论与粒子物理简引讲了整整8个学期，许多学生还没来得及听完就毕业了。他上课讲得很慢很细，无论什么公式什么矩阵都会细细写来，两个8×8矩阵相乘，每次都仔细写一遍，能写上满满两黑板。有时写完他也说，年纪大了，仰头写，头很晕。学生中传言，春节前，阮老师被检查出患了血癌后，曾跑到无人的教室，把自己要讲的课都录了

2、下来。斯人已去，目前还无人证明这件事，但学生们信任他们的倔老头儿阮老师曾经为他们这样做过。阮老师大半辈子都在教书。他会在课堂上突然大笑;他会笑眯眯地和迟到的同学说早上不睡懒觉，来听我讲物理挺好;他会蹬着一辆小自行车穿过学校，向和他打招呼的人露出孩子般的微笑这些，直到现在，都被他的学生们津津乐道。阮老师故去的消息传来，那些在国外求学的学生，有的手中的书惊落地上，有的忽地从床上爬起来。他们打开电脑，把msn的签名档改成了沉痛悼念阮图南老师、怀念阮老师的课他不厌其烦地给学生推导最简洁的公式，反复地强调，要把上课讲的内容回去照着follow一遍。这句嘱咐过多数次的话，让一个已经在探讨所工作的学生某一天

3、夜里突然从睡梦中惊醒，记起自己的老师。阮老师每学期都要为学生补课。他会在黑板上画一个表格，横着写星期一到星期日，竖着写上午、下午、晚上三个时段，然后让大家投票看哪个时间补合适。退休那年，阮老师说，以后空余时间多了，大家什么时候须要，我就出来讲，讲什么都行。他不看重考试，觉得与其让大家花时间复习去换分，还不如利用考试再多学些东西。他认为学习是自己的事，没有学到，已经是最大的惩处了。现在，阮老师学生的学生已经起先用他的方法教书了。老师个人师德小故事每个人都是带着一种使命来到这个世界，而每一个人的生命里都跳动着一种神圣的使命!必将苦其心志劳其筋骨，饿其体乏的名言中，我们能体会到古人的奋勉，从谁言寸草

4、心，报的三春晖的诗句中，我们望见了天下儿女对母亲的拳拳之心，从春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的不朽绝句中，我感受到了我们，你和我，用我们的青春和誓言诠释着老师职业的本质爱与职责。许久以来，人们心底萦围着一支支老师的颂歌。老师，多么神圣的职业，老师，多么崇高的称号!古往今来，理论、独创，学说、创建，无不包含着老师的辛苦!伟人、学者，英雄、豪杰，哪一个少得了老师的熏陶!雄伟的蓝图，先在老师的心中描绘，学问的积累，是从老师的跟前起步近代教化家夏丐尊说：教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教化。教书育人是老师的神圣职责，这个职责之所以神圣就在于，教化者不仅仅

5、要教给孩子学问、也要教化孩子学做人，而爱是人生至高境界。老师在事业上有所追求，有所理想面临着诸多困难和诱惑，要守得住心灵的安静，要坚决信念，激昂精神，发扬求实精神，律己精神和科学精神，用自身的人格魅力和无私的爱心去影响学生，感染学生，鼓舞学生奋勉向上，每一天工作超过12个小时的老师许多，他们在用爱心实践自己的职责。假如我们老师没有开拓进取的朝气，没有剧烈的职责意识，没有对学生无私的爱心，就无法培育出创新进取的富有职责心和爱心的年轻一代公民，那将影响国家的发展和民族的振兴。老师尤其是班主任在教化教学活动中务必树立老师就是为学生服务的观念，自觉加强服务意识，把爱国爱民之心，把爱家人之情倾注在学生身

6、上，爱，不能停留在口头、表面上爱，要作到微小深处，要爱地真挚，爱地深厚。老师要把学生学习和生活上的各种困难、思想上的各种苦恼、精神上的正值须要，时刻放在心上，摆在重要工作日程上，全力以赴一心一意地为学生服务。甘当心上活动中的勤务员、学习上的指导者；做好学生的心理医生和学生日常生活的保姆。当老师真心诚意地学生他就能借助情感的触动去催化，把自己的要求转化为学生自身的要求，而学生也会因此听从教育，产生对老师和班主任的信任老师是蜡烛是人梯，在学生心中点燃期望，并照亮他们的一生。愿我们携起手来，用职责新和爱心来促进我们祖国将来的建设者健康成长，并成为学问和爱的传播者。老师个人师德小故事我不是诗人，不能用

7、美丽的语言来讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思索我的价值;我不是歌手，不能用好听的歌喉歌咏我的岗位。然而，我是是一名一般的幼儿老师，我要用脑海中采撷如花的词汇去构筑我心中最美妙的诗篇;我要用深动的思索，推演我心中最奇妙的哲理;我要用凝重的感情唱出我心中最美丽的颂歌我爱我的老师职业，我爱我的工作岗位。因为爱与信念，我选择了幼教，选择了孩子。在我近两年的幼教生涯中，遇到过不少淘气调皮却又可亲可爱的孩子，怎样教化这样的孩子，是我始终在摸索的一件事情。我们班的娇娇，是个适应实力很强的孩子。九月份刚上幼儿园时，没有像其他小挚友一样哭闹着找妈妈，但是她也没有像其他小挚友一样跟着老师做嬉戏，参与集

8、体活动。她呀，喜爱自己玩，喜爱跑、跳，不喜爱宁静的活动。用我们常说的一句话来形容就是坐不住。我深深知道每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间内让特性迥异的幼儿融入一个群体确非易事。刚入园，他们会面临一系列的改变，须要学习独立做事，和生疏人交往，集中留意听讲，宁静的坐一段时间等等。他们还要知道，一件事做完接下来应当做什么，因为有规律的作息是孩子平安感的重要保证。刚起先，我对娇娇的我行我素有点发愁，她不但老脱离老师的视线，还会影响其他小挚友的正常活动记得教化家陈鹤琴说过：没有不好的孩子，只有不好的教化。于是，我坚决了教化好她的信念，她的父母来园，我主动找他们了解娇娇在家的状况，空闲的时候我留

9、心视察她的一举一动。一有机会，我就和她闲聊，还跟她一起玩。慢慢地我发觉她是个自尊心很强的孩子，你要是干脆了当的告知她：你做得不对，应当她是不会听的。假如你轻轻在她耳旁说两句静静话，并用手摸摸她的头，握握她的手，她就会平稳下来。让我真正找到教化契机的还是一次偶然的谈话。那天下午，我和娇娇闲聊时无意中说了一句：我像你这么大时，最喜爱听故事了。崔老师，我喜爱听故事，我还会讲呢!她的话出乎我的意料，因为很多次听故事时她都忙着在做小动作。那你情愿讲给小挚友听吗?情愿!她确定的点点头。于是，我们的娇娇第一次站在小舞台上，为全班小挚友讲故事，她用甜甜的的充溢童趣的声音讲着。后来，我常让她给小挚友讲故事，娇娇都快成了故事大王了!从今活动课里常常能听到她回答问题的声音，嬉戏活动时，也常常能看到她与伙伴游戏的身影。