六年级语文教案——《我的伯父鲁迅先生》简案126485.docx

《六年级语文教案——《我的伯父鲁迅先生》简案126485.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文教案——《我的伯父鲁迅先生》简案126485.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六年级语文教案我的伯父鲁迅先生简案1教学要求：1、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高贵品质.2、练习概括课文中心思想.3、学习本课生字词.4、有感情地朗读课文.教学重点：体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习概括中心思想.教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。课时安排：两课时第一课时教学目的：1、学习生字新词。2、了解鲁迅其人。3、了解人们对鲁迅的怀念。教学过程：一、揭示课题：1、板书课题：我的伯父鲁迅先生.2、介绍作者.作者是周晔，鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事.3、看题目，为什么作

2、者称了伯父还称先生伯父点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系.先生则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列，使之既是具对亲属怀念，又是对鲁迅崇敬的感情.二、逐段阅读课文，讲讲每段的段意，并加小标题.深切的怀念第一段：鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他.谈论水浒传第二段：鲁迅先生教育我认真读书.笑谈碰壁第三段：鲁迅先生以碰壁为比喻抨击旧社会.救助车夫第四段：鲁迅先生热情救护和帮助车夫.关心女佣第五段：鲁迅先生关心女佣阿三.三、读第一段，思考并讨论.1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面(参加追悼念的人多；送来的花圈挽联多；送花圈挽联的有各种各样的人.)2、什么事使我惊异(看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴

3、，感到伯父跟一般人的伯父不一样，是一位深受人们爱戴的伯父的事.)3、小结：这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，引起了我的深思，更激起我对伯父的怀念.四、学习第二段，讨论.1、我是怎样读水浒传，结果如何囫囵吞枣什么意思伯父问的时候.我就张冠李戴乱说一气.张冠李戴什么意思2、伯父听了我的回答，怎么说伯父的年纪比我大，为什么记性反而比我好呢(鲁迅先生之所以记性好，是因为他读书，而我并不是记性差，主要是读书马马虎虎)马马虎虎(反义词)rarr;认认真真3、为什么我听了伯父的话会又羞愧，又悔恨，比挨打还难受(伯父年纪这么大学习还非常认真，对学过的知识记得牢，自己与伯父对比，学习太马虎了，找到了自己的差距

4、，同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评，所以.)4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书(勉励作者要认真读书)5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质小结：这个小故事讲鲁迅跟我谈水浒传从中启发教育我要读书，反应了(对待学习认真严肃，关心下一代)第二课时教学目的：1、理解课文内容。2、体会含义深刻的语句。3、体会文章思想感情。教学过程一、学习第三段，思考并讨论.1、什么叫恍然大悟我当时有没有真的恍然大悟从哪里看出来(作者年轻小，不鲁迅先生话的含义)2、在座的人为什么哈哈大笑(作者天真无知，把伯父的话错了，在座的人为她天真，幼稚的解说而感支好笑)3、引导学生理解四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗(四

5、周黑洞洞的是说旧社会的黑暗；容易碰壁说明革命者随时都会遭到迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害很深.这个句子用反问和比喻的手法，既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐面主义精神.)4、作者回忆了这个小故事是想说明什么二、学习第四段，讨论：1、画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，并议一议，这么冷的天，那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢(坐在地上呻吟，车子扔在一边、两只手.、地上淌着一滩血、脸上现出难以忍受的痛苦.车夫家里穷，连一双鞋都买不起.天气那么

6、冷还在拉车，说明他要拼命挣钱养家糊口.车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影)2、伯父他们是怎样救助车夫的找出一系列不示动作的词.这些词表示鲁迅什么感情(扶上、蹲着、半跪着、夹出、洗、敷上、扎好、掏出、给表达了他对劳动人民的同情和关怀)3、事后鲁迅先生为什么脸变得那么严肃、最后深深地叹了一口气(脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的.他无法控制自己对旧社会憎恶的思想感情.吧一口气是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情和对给劳动人民造成如此痛苦的黑暗社会的憎恨.)4、小结：这个故事讲鲁迅先生热情救护和帮助受伤车夫，表达了他对劳动人民深

7、切同情和对旧社会的憎恨.三、学习第五段.1、鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的又是怎样对待自己的(为自己想得少，为别人想得多)2、齐读最后一小节，这一节在文中起什么作用(既是对开头照应，又是全文中心句，点明中心作用)板书设计：18、我的伯父鲁迅先生鲁迅其人他的事迹他的品格作业设计：一、抄词.追悼正月爱抚逝世搞不清楚张冠李戴愉快碰壁微弱咳嗽饱经风霜二、把词语补充完整.张()李()囫囵()()()然大()三()半()()经风()()声()哭难以()受接连不()三、阅读句子并作答.听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受.文中这句话指：_这句话表面在夸自己，实际上是_.这句话体现了_.从此以后，

8、我_.这说明_.我听了这句话，为什么比挨打挨骂还难受2、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗四周围黑洞洞的意思是_.碰壁指_.这句话意思：_.这句是_句，改为陈述句：_.这段话表现_.3、爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布来.扎好绷带.这片段写_.本段中用了_这七个动作词.这段话说明鲁迅_.四、按课文内容填空.我的伯父鲁迅先生是一篇写_的文章.通过作者回忆的四件事_，说明鲁迅是个_的人，表现了作者_的思想感情.内容总结（1）六年级语文教案我的伯父鲁迅先生简案1教学要求：1、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高贵品质.2、练习概括课文中心思想.3、学习本课生字词.4、有感情地朗读课文.教学重点：体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习概括中心思想.教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语10