人教版三年级上册语文《灰雀》教学设计反思23823.docx

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1、人教版三年级上册语文灰雀教学设计反思人教版三年级上册语文灰雀教学设计反思这是一篇三年级上册语文教案，灰雀一文中，伟人列宁像一个普通老百姓一样跟小男孩交朋友，蕴涵着浓浓的人文精神。人教版三年级上册语文灰雀公开课教案一一、学习目标1.学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个老实的小朋友。3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透维护鸟类的教育。2、从人物的语言

2、及神态描写中，体会人物的心理活动。三、教具准备：课件四、教学时间：两课时第一课时一、板书课题，齐读。说一说自身对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说）二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事三、引导同学交流对列宁的了解。四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用mdash;mdash;标出表示列宁喜爱灰雀的句子。郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳五、引导同学学习课文一、二自然段。、指名读课文，说一说读懂了什么、用标出写灰雀的句子，引导同学从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会惹人喜爱一词。、找出表示列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过

3、朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。、再读，引导同学考虑、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么试着说一说列宁的心里话。、指导同学有感情朗读。六、引导同学学习三mdash;mdash;十自然段。、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样你从哪些句子中体会到的那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的这是他会想些什么呢想象一下他的动作、表情。、同学分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了又是怎么回来的七、作业：、熟读课文。、背诵课文一、二自然段。第二课时一、检查背诵一、二自然段。二、引导同学学习十一、十二自然段。

4、、自读，说一说自身读懂了什么。、考虑、讨论：灰雀这几天到哪里去了列宁为什么不再问那个男孩、分小组讨论：为什么说男孩十个老实的小朋友三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对老实小朋友的喜爱。四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。五、指导同学自身学习生字词。六、处置课后练习题。七、安排课下扩展联系：、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情男孩想了些什么做了些什么请根据你的想象把它写下来。、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。人教版三年级上册语文灰雀公开课教案二学习目标1、认识桦、胸等5个生

5、字。会写郊、散等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发小朋友放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱小朋友的情感，懂得知错就改是老实的表示。课前准备1、生字卡片。2、教学挂图。3、多媒体课件。4、收集关于列宁的生平、故事等资料。第一课时看图导入，交流资料1、出示列宁照片，说说他是谁利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2、同学交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板书课题，书空雀字笔顺，提示雀字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。读通课文，初步感知1、同学自由读

6、课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准散（sagrave;n）步、胸(xing)脯(puacute;)、白桦（huagrave;）树。注意诚病蹦读后鼻音。3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、协助他人读得更好。4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的213是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了俺们什么呢学习课文，第一小节1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。2、课文是怎么描写这三只灰雀的找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解婉转、来回跳动、惹人喜爱。3、教师引读列宁喜爱灰雀的

7、句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢下节课继续学习。学习生字，指导书写1、同学自主观察本课生字有什么特点。2、说说你是怎么记住它们的字形的3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字步、者书写时笔画要舒展。4、同学描红、摹写。第二课时贴图导入，激发兴趣1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢精读

8、课文，感悟真爱1、自由轻声读一读课文310自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。a.同学交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么板书：爱。3、聪明的小朋友，有谁知道灰雀到底到哪里去了你从课文哪儿看出来的出示4、8、10段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好一定会飞回来的！教师运用手势，指导同学加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢c.男孩为什么要捉

9、走这只灰雀他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310自然段，烘托高潮，深入体会1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3、读了这几段，你会提出什么问题吗同学交流、提出疑问，如列宁为什么要问鸟鸟怎么会说话呢等等。4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导同学深入体会，列宁尊重小朋友，理解小朋

10、友，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对小朋友的爱！5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为小朋友改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。6、小结板书，总结课文。收集故事、积累提高1、学了这篇课文，你发现了什么大家一起来说说。2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事竞赛。【反思】灰雀一文中，伟人列宁像一个普通老百姓一样跟小男孩交朋友，蕴涵着浓浓的人文精神。在这一片断的教学中，利用学生的疑问对学生的思维进行启发，再通过学生读书思考，从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀、列宁爱灰雀更爱男孩的#39;情感，学生对人与自然的和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人

11、文精神的陶冶。灰雀一课的目标一是以爱为线索，建构爱的话题，引导学生树立爱的价值观。二是初步学习默读课文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。人对事物的认识，一般总是从整体到局部再回归到整体；对事物本质的把握，总是由浅入深的。学生与文本的对话，也必得经历这样的过程。因此，在建构阅读话题的时候，教师要充分考虑话题的层次性。因此，在教学中，我设计了三个层次：第一个层次：列宁，灰雀，男孩，他们三者之间到底有什么关系呢用简单的句子或词语概括。这是本课以整体感知为主要目的的阅读话题，让孩子整体感知课文内容，走近文本。第二个层次：体会列宁与男孩对灰雀的爱。这一层次的主要目标是引导学生深入走进文本，和文本

12、进行探究式的对话。第三个层次：体会人与人，人与自然的爱mdash;mdash;爱的真谛。再次回到整体，深化对文本的体验，升华情感的体验，目的是以读引写，以读引读。在课堂中，学生以这篇课文为依托进行交流展开讨论，在积极的思维和情感活动中产生自己的感受，体验和理解。我们可以看到，学生的思维状态非常活跃，能抓住课文中的重点词句，联系生活经验来思考问题，理解课文，体会人物的情感。内容总结（1）人教版三年级上册语文灰雀教学设计反思人教版三年级上册语文灰雀教学设计反思这是一篇三年级上册语文教案，灰雀一文中，伟人列宁像一个普通老百姓一样跟小男孩交朋友，蕴涵着浓浓的人文精神（2）因此，在建构阅读话题的时候，教师要充分考虑话题的层次性（3）这是本课以整体感知为主要目的的阅读话题，让孩子整体感知课文内容，走近文本（4）第三个层次：体会人与人，人与自然的爱mdash14