《只有一个地球》教学设计（第一课时）.doc

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1、课时教学设计 总第 课时教学内容： 13只有一个地球 （第一课时）随堂备注教学目标： 1.掌握本课10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2. 联系上下文，理解词语3.正确流利朗读课文，了解课文的主要内容。教学重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理。 教学难点：增强珍惜资源、保护地球的意识。教具、学具：教学挂图教学过程：一、板书课题，出示目标：同学们，这节课我们来学习第13课只有一个地球，（板书课题）请看本节课的学习目标。（生齐读）二、初读课文，扫除生字明确了目标，现在我们来比赛读课文。要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，字音读准确，句子读流利，

2、听的同学要认真，有错及时举手纠正。还要比一比谁的坐姿最端正。1、指名读，生认真听。(如有问题停下来，指名纠错)。2、师板书易错字蔼 i 竭 ji 资 z 赐 c 扁pin,扁：多音字。读pin,还有个读音：bin，组词3、齐读易错字3遍三、再读课文，理解词语（过渡）师：大家课文读的很棒，相信词语也难不倒大家。请同学们快速默读课文划出不理解的词语，联系上下文理解，也可以查工具书或请教别人，2分钟后我们来交流。1、生划出词语、理解，师巡视。2、同桌互相交流。3、全班交流。（都不会的，老师完成）矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限资源。恩赐：“赐”的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古时

3、皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。慷慨：大方，不吝啬。贡献：拿出物资、力量、经验等献给国家或公众：为祖国自己的一切。对国家或公众所做的有益事。 第 页滥用：滥用，用得太多，没有节制地用；与“乱用”比较。乱用，没有选择地用。如你感冒了，医生叮嘱你每顿吃两片速效感冒胶囊，你为早点好，一天吃10片，这就叫滥用；如果你用的不是速效感冒胶囊，而是泻利停，这就叫乱用。四、初步感知课文内容 （过渡）师：词语大家都理解了，现在请大家再默读课文，思考：（一）课文写了有关地球的哪几个方面的内容？（二）为什么说“只有一个地球”？ 5分钟后我们来比一比谁回答得更好。1、生自读思考。2、指名答，不足之处他人补充。3、

4、预设答案：（一）（地球在宇宙在很渺小、自然资源有限、人类难以移居、人类应保护地球）（二）通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常（渺小）。她所蕴含的（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（只有一个地球）。五、学习生字、词语刚才我们一起完成了学习目标二，现在比一比，谁的目标完成的更好！1、请大家自由记本课词语盘点中的词语，3分钟后提写。遥望、 晶莹、 资源、 矿物、 恩赐、 破碎、目睹、 枯竭 威胁 节制 指望 移民滥用 设想 一叶扁舟 和蔼可亲2、提写词语、生默写。（指名后进生上台板演）3、生对改。纠错（补写4遍 ）4、作业（1号本生字22）板书设计: 教学后记： 第 页