2022一年级《看电视》教案.docx

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1、2022一年级看电视教案一年级看电视教案1教学目标：1、学问与实力：相识14个生字，会写6个生字，有感情的朗读课文。2、过程与方法：小组合作，在合作中朗读课文，学习生字。3、情感看法价值观：培育学生体会家庭成员之间的亲情，懂得相互关切。教材分析：这首短小的诗歌生动的描绘了一家四口看电视的感人场面，奇妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体，语言朴实无华，却包含深情，让人忍俊不禁。又感慨万千，以奇妙为线索，首尾呼应。学情分析：本课将家庭中的事情，学生比较熟识，本课将引导学生入情入境的学习，感受家庭的暖和，培育学生关切别人的习惯。教学打算：投影片，生字卡片第一课时一、猜谜语揭题1、猜谜语：小小一

2、间房，只有一扇窗。唱歌又演戏，每天翻花样。（打一家用电器）电视机2、指名沟通，说说你最喜爱看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜爱看什么电视节目？激发学生学习本课的爱好，创设情境，与现实生活联系起来。二、初读感知课文1、自读课文，标自然段序号2、全班沟通读课文过程中遇到的不相识的字和不理解的地方。说说自己学会什么，谁教会了自己什么？让学生大体了解课文内容。三、自主识字1、借助拼音自由读2、投影出示生字，指名认读。3、识字沟通4、开火车读生字。运用多种形式，引导学生学习生字。四、再读课文1、自由练读2、小组评议3、全班齐读课文。4、齐读第一自然段（1）指导看图（2）全班沟通（3）指名朗读以“奇异”设立

3、悬念，有哪些奇异的事呢？5、学习其次自然段全班沟通。（1）身为足球迷的爸爸，爱看足球，却关掉球赛，换成京剧。（2）奶奶放弃了自己宠爱的京剧，换成了足球频道。（3）我们不再看足球，而是换成了听音乐、看舞蹈。通过朗读课文，让学生体会家庭成员间的亲情，懂得相互关切，相互爱惜。五、作业读熟课文其次课时一、复习导入投影出示生字1、全、奇、妙、却、精、赛，指名读生字2、课文讲了一个什么故事复习巩固旧学问。二、朗读感悟1、朗读前两节2、小组学习第三节（1）想想每个人心里都装着什么东西（2）全班沟通投影出示学生的总结发言互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己喜爱的东西。（3）练习说话例句：因为奶奶爱我们，想让所以

4、练习用“因为所以”造句引导学生懂得互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己喜爱的东西，并练习说话。三、嬉戏活动，巩固生字1、摘果子，看看谁摘的果子多2、四人小组开展词语接龙竞赛运用嬉戏、活动巩固生字。四、写字指导1、自读“我会写”谈识字方法。2、老师范写难字3、评议指导学生规范书写。五、作业1、把课文读给家长听2、练写生字板书设计：5、看电视爸爸 足球迷奶奶 戏迷 奇异 想着别人互敬互爱明明 足球迷妈妈 听音乐一年级看电视教案2一、教学目标：1.相识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。2.正确流畅地朗读儿歌，了解大致意思。3.激励学生在家庭生活中主动识字，培

5、育良好的学习看法和习惯。二、内容分析：本课布置在学生已经学习了识字第一单元以和三个单元的阅读课后，这时候学生已经驾驭了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中到处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。三、学生分析：学生已经驾驭了一些识字的途径和方法，并对识字充溢了爱好，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字爱好，引导学生到生活中自主识字。四、设计思路：通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生相识课文中要求驾驭的9个生字，会写4个生字，正确流畅地朗读课文供应的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。五、教

6、学过程：一、激发爱好、导入课题同学们，在语文课上我们已经相识了很多汉字，可是，有的小挚友并不满意这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)(一)指导看图，理解图意。1.图上画有哪些人?他们在干什么?2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?(二)揭示课题1.板书课题，读课题2.引导学生理解“边边”的意思。二、引入生字，自学生字。同学们，你们爱看电视吗?今日，老师给大家带来了你们喜爱的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)(一)引入生字

7、今日，我们要相识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读精确。1.借助拼音读准字音，同桌相互检查，相互评价。2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。3.指导朗读。4.多种形式练儿歌。(指名读，老师引读，一局部读前半句，一局部读后半句)(二)识记字形同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们打算的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好方法一会儿告知老师和同学们。(三)检查识字状况1.开火车读字卡2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。3.用生字

8、组词、造句4.做字音、字形找挚友的嬉戏。刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)三、指导书写1.这节课，我们不只要相识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。”大家看，字婴幼儿已经在田字格中站好了，你们告知我在书写时应留意什么?2.指导书写现在请同学们仔细视察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。3.展示评价通过实物投影仪展示同学们的书写

9、练习，相互评价。四、拓展练习我信任，我们班的同学肯定也像今日课上的这位小挚友一样是学习的有心人，在看电视的同时相识了许多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)五、激发识字爱好，感悟识字方法(大屏幕显示语文书P97页图)1.图上小挚友在探讨些什么?2.你用过这样的方法识字吗?3.启发学生在生活中识字。(实物展示，门票、包装袋、拼图嬉戏)六、总结其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里到处留心，肯定会相识许多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字

10、，好不好?一年级看电视教案3教学目标：1、相识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：相识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌课前打算：1、老师打算：课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。2、学生打算：留心视察家人都喜爱看哪些电视节目。课时：2课时第一课时教学目标：1、相识“全”、“奇”等14个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：会写出“爸”、“全”等6个字教

11、学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌课前打算：1、老师打算：课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。2、学生打算：留心视察家人都喜爱看哪些电视节目。教学过程：一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今日要上的课文，我们一起把题目念一念。2、谈话：你们喜爱看电视吗?都喜爱看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视，你们知道吗?3、过渡：(出示课文的插图)这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?二、初读感知1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。2、学生选择喜爱的方式读课文。遇到不相识的字和不

12、理解的地方作个记号。3、小组内相互请教，解决疑难。4、全班沟通。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小挚友，老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生驾驭生字的状况。(去掉拼音打乱依次读，开小火车读，并给这个字找个挚友，组词)5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜爱的方式。2、个别读，评议，要求在听的时候留意听读的小挚友有没有读得不对的地方。3、练读，采纳多种方式读课文。比如：小组

13、读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4、进行竞赛，学生评比出自己喜爱的朗读者，加以激励。五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们快乐吗?2、学习课文第一自然段。我们现在来学习第一小节，有哪个小挚友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?以“奇异”设立县念：这家人看电视有哪些奇异的事呢?咱们下节课再来学习吧!一年级看电视教案4一、教材简析这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇异”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电

14、视有些奇异，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇异放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最终，作者奇妙地抛给读者一个问题，引起读者思索每个人的心里都装着一样什么东西？二、学习目标1、相识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。三、教学重难点1、重点：相识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。2、难点：相识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。四、课时支配：2课时第一课时猜谜揭题1、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（打一家用电器）板书：电视2、沟通课前

15、调查状况。说说你最喜爱看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜爱看什么电视节目吗？初读感知1、学生选择自己喜爱的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不相识的字和不理解的地方作个记号。2、小组内相互请教，解决疑难。3、全班沟通。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。自主识字1、借助拼音自由读。2、自愿试读，订正字音。3、识记生字沟通：说说自己的识记方法。4、检查识字状况：变序开火车读。再读课文1、自由练读。2、个别读，评议。（重点评议字音）写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发觉。2、老师范写“家”字，学生视察。3、学生练写“家”，老师巡察，刚好指导学生写错的地方

16、。4、学生练习写其它字，评议，再练写，激励学生一次比一次有进步。一年级看电视教案5教学目标:1、相识14生字，会写6个生字。2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应当相互的关爱教学重点：相识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应当相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个暖和的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视能谈谈你的家的成员都喜爱看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇异。奇异在哪里呢？打开课文看电视二、教学新课（一）初读课文读准字音，想想课文中什么事很奇异呢？（二）自读课文1、再读课文找诞生字，生字多读几遍2、记住生字字音（检查生字状况：分

17、节读，正音）（三）生字教学1、合作学习生字，沟通记字方法2、出示词语巩固生字（四）写字教学“全家”两字教学（五）读懂课文1、再读课文，读懂后让你上来排依次爸爸和我足球迷奶奶京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼妈妈音乐舞蹈2、找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节？其次课时一、复习巩固生字二、学习四五小节（一）自读一二三四五小节（二）细读1、学习第四小节（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）（2）看到妈妈一脸的疲惫你怎么想？（3）指导朗读2、学习第五小节（1）自读（2）

18、指导？号的朗读（3）每个人心里都装着一个什么隐私呢？（4）指导朗读三、写字教学爸关写完1、老师范写2、学生描红沟通3、学生练写四、指导整体朗读五、拓展教学一年级看电视教案6教学目标：1、相识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。2、能朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：相识生字，会写6个生字，能朗读课文。教学难点：知道全家人在生活中应当相互关爱。教学过程：一、导入、提题1、你喜爱看电视吗？2、你最喜爱看什么节目？3、今日我们来学习一首诗歌，一起和老师板书课题：看电视（齐读）4、出示课文插图，细致视察，看图上有谁？在干什么？我和爸

19、爸还有奶奶在一起看电视。板书：我爸爸奶奶过渡：这家人在一起看什么节目？二、初读课文，学习生字1、学生自由读课文：要求：读准字音，读通句子，把不相识的字用铅笔圈出来，借助拼音多读几遍。2、出示生词（1）学生自由读（2）小老师领读，全班同学跟读。（订正读音）（3）再读一遍课文，把生词从课文中圈出来，读一读。3、出示生字。（1）同学们生词会认了，那么单个的字都相识了吗？（2）课件出示生字，学生自由读生字。（3）指名读。（4）点名说认字方法（换掉赛蹈）老师领读生字，并且组词，这些词都是本课出现的词。过渡：同学们生字都认得很仔细，课文读的怎么样呢？三、熟读感悟1、指名接读课文，边读边指导。2、齐读第一节

20、，指出全家看电视很“奇异”。（板书：奇异）。3、这一家人看电视真奇异，来好好读读课文。出示其次节。（1）指名读，其他同学想一想爸爸的奇异之处在哪里？（2）范读（3）谁能学老师的样子再读这一小节？再指名读。（4）爸爸喜爱看京剧吗？生：不喜爱。（5）爸爸为什么把精彩的球赛关掉换成了京剧？生：因为奶奶喜爱，爸爸敬重老人。4、出示课文插图。（1）细致观看插图，他们在看什么节目？点名回答：他们在看球赛。（2）你怎么知道的？提示学生留意他们的动作、表情。（3）出示第三节。点名读第三小节。（4）范读“球员们正在场上飞跑。好球，好球，快射门！”提示学生留意标点符号。（5）情景生成：谢友朋参与越野赛时同学们给他

21、加油的情景。指名读第三节。5、这时妈妈从书房走了出来，我们又是怎么做的呢？学生齐读第四节6、学生齐读第五节每个人心里的隐私究竟是什么？关切他人，为他人牺牲自己的爱好。四、指导写字（1）出示“全”及组词“全家”“全天”。讲解结构，上下结构，各部分都要写得稍宽稍扁。（2）范写“全”。（3）学生练习写“全”。小结：同学们写其他的字也要留意在田字格中的位置。五、小结课件出示：爸爸爱看（足球），却换成了（京剧）。奶奶爱看（京剧），却换成了（球赛）。我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）。同学们课下细致视察爸爸、妈妈喜爱看什么电视节目。通过这一课的学习你确定知道以后应当怎么做。一年级看电视教案7、相识“全”“

22、奇”等个生字，会写“爸”“全”等个生字。、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。、老师：生字卡片。、学生：留心视察家人喜爱看什么电视。第一课时一、猜谜语引入、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（电视）、沟通课前的调查：说说自己喜爱看什么电视，爸爸妈妈喜爱看什么电视？二、初步感知课文、学生选择自己喜爱的方式自由读课文：标自然段的序号。遇到不相识的字和不理解的地方划下来。、小组内相互请教，解决疑难。、全班沟通：说说自己学会了什么。谁教会自己什么。小组内还有什么不理解的地方。三、自主识字、借助拼音自己读。、自愿试读，正音。、识记生字沟通：说说自己

23、的识记方法。、检查识记：开火车认读。四、再读课文、自由练读。、个别读，评议：生字念得准不准。、全班齐读课文。五、写字全部是上下结构，指导写“家”。其次课时一、复习生字认读生字卡片。二、看图说话这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？三、学习第一节、指名朗读。、“奇异”是什么意思？我家有什么奇异的事呢？学习其次、三、四节：先大声地读读诗歌！、想一想、画一画、说一说：我家有什么奇异的事呢？（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）（奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢乐。）（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）、学习第五节：读一读，想一想：每个

24、人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。）四、说话训练齐读第节诗。小组探讨：用“因为所以”说话，例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以因为奶奶爱我们，想让我们所以五、巩固生字、听字标序。、听字举卡片。、找挚友。六、作业、扩词：关、写、完、全。、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。一年级看电视教案8、相识“全、奇”等个生字，会写“爸、全”等个字。、有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。、初步感知诗歌的韵律美、情感美，宠爱读诗歌。、听儿歌看电视。、圈出课文的生字：读一读，认一认。第一课时一、猜谜揭题，引入新课、谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（打一家用电器）板书：电视、谈话揭题

25、：大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇异，你想知道吗？那就赶快读一读看电视这一课吧！把板书写完整。二、读课文，相识生字、出示本课带拼音的生字：自由认读。小老师带读。将生字在课文中找个挚友划出来认读。、去掉拼音认读生字，并适当地组词。、自读课文：留意读准字音，把字连成词。把有生字的词语多读几遍。、学生标出每个小节，进行朗读（留意还得比听众的仔细程度）：老师范读课文。男女生赛读。集体读。选自己认为最有意思的小节读一读。三、书写指导学写生字“关、完、写”：读字音。分析字形。在田字格中自己练写。四、作业布置、会读儿歌：全家人，真奇异。看电视，让频道。 足球赛，却关掉。

26、唱京剧，没完了。看妈妈，写文稿。我动员，换舞蹈。 听音乐，解疲惫。不精彩，却欢乐。、给“关、完、写”组词。其次课时一、读悟课文请全班小挚友大声朗读这首儿歌。思索：“我”家看电视，很奇异，表现在哪里？探讨：问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明）爸爸：明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，打瞌睡睡觉。奶奶：奶奶啥时换了频道？不看电视只看我们，和我们一起拍手欢乐。我们：不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。（回答）爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了我们一起为妈妈，换成了感悟：句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以。句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所

27、以。思索：你觉得课文中的小挚友一家怎么样？（暖和、相互关切、相互关爱）过渡：这也是他们一家看电视的隐私。再读“相互关切、相互关爱”的字眼。再读最终一小节。师：这位小挚友真有一个暖和的家！少尊老，老爱小，他们相互爱护，真替他们兴奋。咱们再来有感情地读一读。二、课后任务、读词语：全家人奇异却精彩球赛没完没了换频道球员们写字音乐关掉舞蹈、依据以上的词语试着背诵整篇课文。、说说你家有没有使人感动的事，说给同学听听。、说说自己家看电视的状况：说说好的。也说说哪里不是很对。、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？一年级看电视教案9教学目标：1、相识本课的14个生字。会写6个生字。2、有感情地朗读课文

28、，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。教学过程：第一课时猜谜揭题，引入新课猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。(打一家用电器)板书：电视谈话揭题。大家每天看电视吗?有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇异，你想知道吗?那就赶快读一读看电视这一课吧!把板书写完整。初读课文，相识生字。出示本课生字，让学生在学习前先认一下。(这样做对于会认的同学可以建立胜利感,激发学习爱好。对于短暂不会的孩子来说，可促进课上仔细学习，同时为了下一节课能赶上也能提前会认，课下还有可能更仔细地预习。)自读课文。(留意读准字音，把字连成词。)把有生字的词语多读几遍

29、。同桌相互检查生字，并沟通认字方法。老师检查。出示加音节的生字(这步是为正音而设计的)本课易错的字音有：(全、精等)出示词语(开火车朗读)。学生如有不懂的词语提出来。老师引导学生理解。(放到句子中，联系上、下文理解)如：精彩、没完没了(这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意)出示单个字让学生认记。(对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意。)学写生字“关、完、写”(读字音，分析字形，在田字格中自己练写)读课文，争当朗读小老师。练习巩固。读词语练说话。全家人 奇异 却 精彩 球赛 关掉 没完没了 换频道 球员们 写字 音乐 舞蹈其次课时情境导入边打快

30、板边读这首节奏显明的诗歌。听后说说通过上节课的学习，你知道了什么?学写“全”字。读文帮老师开火车爸爸爱看 却换成了 奶奶爱看 却换成了我们一起为妈妈换成了学写爸爸的“爸”重点质疑，探讨解答。引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲?为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球?我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈?探讨解答。(师小结：我们家看电视真“奇异”!)学写“家”谈感受，悟文情。感情朗读，把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。(实行朗读竞赛)(朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。)扩展结束齐读最终一句，猜猜心中的“隐私”是什么?布置作业回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目

31、?编者话谈：本教案的设计在识字方面力求做到精确把握识字的要求，即读准字音、认清字形、了解字意。重视调动学生的主动性，激励学生用自己喜爱的方式识字。重在语言环境中识字，把字放在词中，放在句中，放在文中。在教学须要写的字的方面体现每节课动笔，把本课要学的六个字分开两节课学习，并依据状况敏捷处理，而不是集中识字。感谢阅读!一年级看电视教案10、相识生字，会写个生字。、正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情、知道大家在生活中应当相互的关爱。、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。相识生字，会写个生字，能朗读课文。知道全家人在生活中应当相互关爱。课时。第一课时课时目标、相识“全、奇”等个生字，会写“全

32、、家”个生字。、能读通课文，了解课文的主要意思，体会家庭成员之间的亲情。、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。教学过程一、谈话导入、揭题、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（打一家用电器）板书：电视、谈话：你喜爱看电视吗？你最喜爱看什么电视？能谈谈你的家的成员都喜爱看什么节目吗？、在家里看电视时都是谁让着谁？、但是，明明家看电视真有些奇异。奇异在哪里呢？打开课文看电视。二、初读思索，感悟体会、学生选择自己喜爱的方式自由读课文：标自然段序号，遇到不相识的字和不理解的地方做个记号。、小组内相互请教，解决疑难。、全班沟通：说说自己学会了什么。谁教会了自己什么。小组内有什么问题不能

33、解决的。三、自主识字、借助拼音自由读。、自愿试读，订正字音。、识字生字沟通：说说自己的识记方法。、检查识字状况：变序开火车读。四、再读课文、用自己喜爱的方式读课文。、分小组读：老师指导字音。、指导学生看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？、学习第自然段：指名朗读。随机学习“全”、“奇”、“妙”。以“奇异”设立悬念：有哪些奇异的事呢？、学习第自然段：读其次自然段，想想奇异在哪里？（身为足球迷的爸爸爱看球赛，换成京剧。）说说爸爸在看电视时想到了什么？集体沟通，随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。五、写字教学“全、家”两字教学。一年级看电视教案11导学目标：1、相识“全”、“奇”等1

34、4个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，明确电视“奇异”的真正含义。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。导学重难点：重点：相识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。难点： 理解“奇异”的真正含义。预习学案1、读准字音，想想课文中什么事很奇异呢？2、再读课文找诞生字，多读几遍3、说一说你是用什么方法记住这些生字的。导学案1、仔细读课文，连一连爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼奶奶 音乐舞蹈爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉妈妈 足球迷2、爸爸在看球赛时想到了什么？3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？4、当看到妈妈一脸的疲惫你会怎么想？5、每个人

35、心里都装着一个什么隐私呢？生字教学。1、老师范写2、学生描红沟通3、学生练写课堂检1、看拼音写词语。b b qun ji un xn wn qun（ ） （ ） （ ） （ ）2、依据课文内容选词填空。舞蹈 音乐 足球 京剧 关切他人爸爸明明爱看_，却换成了_，是为了给奶奶看。奶奶_听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_，看看_。我们每个人心里装着的隐私是_。课后拓展把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。板书设计5 看电视爸爸和“我”喜爱足球 足球奶奶喜爱京剧 看京剧妈妈喜爱音乐、舞蹈 音乐舞蹈一年级看电视教案12教学内容看电视教学课时教学课

36、型阅读课是否集体备课否教材分析这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇异”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇异，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇异放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最终，作者奇妙地抛给读者一个问题，引起读者思索每个人的心里都装着一样什么东西？教学目标1、相识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。教学重点有感情地朗读

37、课文，体会家庭成员之间的亲情。教学难点知道全家人在生活中应当相互关爱教学打算课件预设过程设计意图一、复习导入1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。2、摘果子，看看谁摘的果子多。二、朗读感悟1、指导学生看图，学习第1自然段。（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?（2）指名朗读。（3）板书：奇异？奇异在哪儿呢？对课文的感悟，围绕“奇异”一词绽开。2、读其次节，想想奇异在哪里。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。3、读第三节，想想奇异在哪里。(奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢乐。)学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意

38、。（范读练习读）4、读第四节，想想奇异在哪里。妈妈怎么疲惫？演一演(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。(互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己喜爱的东西)6、全班齐读其次节至第五节。 三、小组探讨，用“因为所以”造句。然后全班进行沟通。1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。因为奶奶爱我们，想让我们，所以。2、联系自己家的状况，用“因为所以”造句。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。五、巩固生字1、嬉戏摘苹果2、生字组词。（完成随堂练习其次题：好挚友，读字相互帮。）围绕“奇异”一词绽开教学，议一议，读一读，演一演，最终解决

39、“为什么这么奇异”，可谓水到渠成。训练学生巧用因果关系句子的叙述方式，培育学生说完整话的实力。板书设计奶奶爸爸妈妈 相互关切，互敬互爱小明作业设计把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。教学反思其次课时的上课前先进行生字词的复习，再解决上节课留下的问题：这家人看电视发生了怎样奇异的事情呢？采纳同桌互读的形式，或在四人小组中绽开探讨，学生汇报。当学生读到“身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧”、“还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢乐”等句子时，引导学生去思索为什么，学生通读上下文后很快找到了答案，再将相互关爱美德引申到课外，让学生运用在生活实处。在本篇课文中，我还引导学生用“因为所以”来造句，以及课外的延长嬉戏“摘苹果”，摘苹果的嬉戏设计在即将下课之时，主要是为了缓解学生的疲惫而设定的，我觉得这样做既可以巩固学生的学问又达到了一个放松的效果一年级看电视教案13、相识“全、奇”等个生字。会写“爸、全”等个字。、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。、相识“全、奇”等个生字。会写“爸