2022校本培训工作总结(合集15篇).docx

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1、2022校本培训工作总结(合集15篇)校本培训工作总结1本学年，我校接着做到有组织、有安排的开展老师接着教化校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了安排制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：1、制订有序和有效的安排。为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了具体可行的校本培训安排和教研组安排，根据安排基本上明确了各项工作的负责人和内容。2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。本学期我们开展了不少的活动，在教学方面，语文组、数学组、综合组各开展一次组里教研活动，课后还进行了互动沟通。为了提高老师们的教科研实力，特意请了林连娣老师给全校老师

2、作了老师如何做课题的讲座，让老师们受益匪浅。为了充分利用好数据，我们学校还多次开展了数据提析沟通会，让老师们从数据分据里对自已的教学行为进行反思及改进。在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特殊绘声绘色，但是老师爱好很浓，每次的活动都能主动参与并能参加其中。3、加强对培训过程的管理。在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有安排、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训状况进行评价，对老师的进步状况刚好通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中赐予加分，同时进行表彰嘉奖;建立健全老师培训的业务档案，刚好总结阅历，发觉和探讨问题，确保培训目标和任务的完成

3、。最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都刚好展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出看法。4、外出考察学习培训。它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教化教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校大部分老师都参与各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教化教学理念，转变了教化教学思路，推动了学校课改工作的进行。5、培训硕果累累，精彩纷呈自培训实施以来，师德养成和老师礼仪得到加强，广阔老师的教化理念和教学策略发生了深刻改变，很多现代教化思想和先进阅历已经转变为老师的教

4、化教学实际行动，老师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐;课堂上学生自主合作沟通，实践、创新实力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。老师的校本培训学分基本上都合格。这一年我校多次组织学生参与学区县级科技节和艺术节活动，取得了肯定的成果。老师们也硕果累累。上个学期，有四位老师撰写的论文案例获得县二、三等奖；本学期有两位老师撰写的论文获奖县一、三等奖；有三位老师被评上了县学科骨干老师，一位老师被评上县学科骨干班主任。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养

5、的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。校本培训工作总结2校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。依据市、县级教化局及研训中心的工作要求，结合XX学区教科室和XX一中校长室、教务处的工作支配，教科室围绕提高教化教学质量和老师专业成长两大任务，以中小学老师专业发展培训、老师学科素养提升行动、校本培训活动为载体，主动动员老师参与专业发展培训、学科素养提升等活动，重点做好学校教学常规管理和课题管理及

6、探讨等工作。下面将我校本学年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度保证学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了校本培训活动有安排，培训老师有笔记，培训过程有记录和参与人员有签到。学校结合XX一中先进教研组评比细则和老师教学常规量化考核制度对教研组活动的开展及老师教学行为的规范进行量化，通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。二、安排先行，过程详实学校、及固定时间

7、开展学科教研组、备课组活动，通过研讨课、展示课、专题讲座（德育、心理健康、教化科研、信息技术等）、自定义培训、先进老师阅历沟通等形式组织老师学习，提高老师素养。本学期共开出了22节校级公开展示课，7节随堂研讨课，15次校级专题培训讲座，21次学科教研组自定义培训，1次先进老师阅历沟通活动。校本活动开展规范有序，每次活动结束一周内均能将活动材料刚好上传校本培训博客。三、以研促教，促进成长关注老师专业成长，上传下达各项文件精神，组织老师主动参与各项专业发展培训和各级各类专业评比、课题探讨，重点做老师专业发展培训、老师学科素养提升、教学常规管理和重点课题管理及探讨等工作，组织老师参与各级各类学科培训

8、会、教学科研专业评比活动等，为老师的专业成长搭建更多更大的平台。老师专业培训方面，本学期共有170人次老师参加了省、市、县级培训（90学时培训或中短期培训）；教学科研方面，8人次获县教学基本技能评比一、二、三等奖，17人次获县教科研论文评比一、二、三等奖；课题探讨方面，本学期1个省级立项课题、1个县级规划课题、7个县级教学探讨课题、5个微课题顺当结题（评比结果尚未公布）。全校教学科研的气氛日趋活跃，老师的潜能得到充分的挖掘。四、关注常规，形成常态加强教学常规工作的检查督促，通过随机抽查和集中检查两方面相结合。本学期更关注老师教学行为的日常检查，将教学常规的检查融入每周的随堂课听课范畴，不仅通过

9、随堂听课检查老师的备课状况、上课状况，同时检查随堂听课班级的学科作业批改与反馈状况，刚好听取学生对老师教学常规看法及完成状况的看法，刚好进行评价及量化，与个人的评优评先相挂钩，并将个人的量化成果纳入优秀教研组评比范畴，进一步促进老师规范教学的主动性。进一步完善随堂课听课制度，激发全体老师参加教学探讨与评价的热忱，提升课堂教学的有效性。通过公开课与随堂课的方式加强课堂管理，促进全体老师关注高效课堂，关注轻负高质，关注教学质量的进一步提升。关注各年段学生的培优扶差工作，关注毕业班的综合全面发展，全力协作教务处做好教学质量的提升和优秀学生的培育工作。总之，在全体老师的主动参加下，我校教科研及校本培训

10、工作得到了很好的落实。但我们仍需努力，不断创新，让教科研切实为教化教学质量和老师专业成长服务，为学校的进一步发展供应扎实的保障。校本培训工作总结3一、指导思想学校校本教研工作以龙圩区校本教研工作会议精神为指导，加强校本教研管理，落实保障措施，努力提高老师的业务水平，为全面提高学校的教化教学水平服务。二、工作目标1、建立校本研训管理机构，制定相关规章制度，为校本教研保驾护航；2、通过校本教研，营造深厚的教研氛围，使其成为校内文化；3、通过校本教研，努力探究校本研训最佳策略，提高研训水平和管理水平；4、通过校本研训，提高老师业务水平；学分人人达标。三、重点工作及措施1、接着完善我校校本研训基于新常

11、规，在课例研磨中提升教科研实力，通过研训要达成两个目标：一是落实新常规，建立“以学为主”的教学模式，实现课堂教学有效性；二是通过校本研训，落实新常规，提高老师业务水平，全面提高学校教学质量。2、落实研训模块，开展研训活动。（1）理论学习。有怎样的教化观，就有怎样的教化行为。因此，必需用先进的、科学的教化理念来武装老师的头脑，指导教学实践。本学期，全体老师仔细学习老师职业道德，让“常规”烂熟于心，用来指导教学实践。（2）教学实践。实行集体备课、观课、评课以主要方式开展校本研训活动，力争全学科覆盖。特殊是实行个人备课与集体探讨相结合的方式，以个人思索为主，不照搬他人教案，努力提高备课质量（3）自主

12、研修。即自主备课，读书活动，教学反思，研修总结。全体老师要发挥主观能动性，自我加压，努力提高研修效果。（4）本学期我特殊重视中青年老师的培育，师徒结对是培育青年老师提升科研实力最有效的一种途径！通过师徒第一课、汇报课、总结课等形式。（5）期中期末的教学常规检查已形成常态化！四、本学期的工作支配时间活动内容负责人20xx年2月1、教研组组长会议及安排的制定2、自主选课上报及补报3、读书活动启动，自选一本有关教化的书籍教育处、各组长及相关老师20xx年3月1、各教研组集体备课、听课及评课2、毕业班复习研讨会3、清明节放假教务处及相关老师20xx年4月1、教学常规检查2、期中考试3。期中考及质量分析

13、评价探究活动4、师徒结对第一课5、六年级毕业升学考试第一次模拟考试教务处及相关老师20xx年5月1、毕业升学考试其次次模拟考试2、师徒结对汇报课教务处及相关老师20xx年6月1、教学常规检查2、期末考试3、论文、案例、读书心得的撰写及装订成册4、校本培训考核及年度学分认定5、各教研组总结上传教务处及相关老师备注我校自定特色培训项目1、老师一起探讨集体备课，并互换上课，相互评课，取长补短共同进步2、以师徒结对形式互听常态课3、教务处不定时的对班级进行巡逻随机抽查教案。总之，在新学期、新形势下，教务处全体人员精诚团结，勇于奉献，敢于探究，脚踏实地地做好各项教学管理和服务工作，为进一步提高我校教科研

14、水平而努力奋斗。校本培训工作总结4依据县局有关文件精神，20xx学年我校有组织、有安排的开展了接着教化校本培训工作，促进了我校老师队伍整体素养的提高。现在作如下总结：一、健全培训机制。1、建立特地的领导机构。为加强对校本培训工作的领导，成立以校长为组长，由教务处、政教处主要负责同志组成的校本培训领导小组，对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，教务处、办公室分头实施的校本培训管理机构。2、制订比较具体的可执行的校本培训安排。校长室和教育处制订了学校校本培训实施方案并检查执行状况。严格执行老师校本培训点名制度。参与校本培训是每个老师的权利，更是每个老师的义务，全体老师按规定完成了相

15、应的培训安排。3、加强对培训过程的管理。开学初，学校对校本培训活动进行了动员，对老师参与校本培训的状况进行了登记，对培训过程进行检查和督促，建立并健全了老师培训的业务档案，并刚好总结阅历，发觉和探讨问题，确保培训目标和任务的完成。二、科学规划落实培训内容1、加强了思想教化和师德培训。德为教之本，不德无以立校。加强老师的思想政治工作和职业道德培训成为一项不容忽视的重要而又迫切的工作。因此，在校本培训内容的选择上，我们将政策法规、思想政治和老师职业道德放在首位，先后学习了“省教化厅规范中小学办学行为，深化实施素养教化推动会的会议精神”，学习了教化法、义务教化法、老师法等法律法规，组织学习了中小学老

16、师职业道德范，组织学习了“老师、学生心理健康学问”等一系列内容。极大地提高我校教职工队伍的政治素养和法律法规意识；2、加强了老师的业务进修（1）参与了各级业务培训在20xx学年，我们组织了语文、科学组的优秀老师老师参与了永嘉县学科老师培训班，以此来提高了老师的业务素养。20xx年10月，组织了语文、数学、英语、科学等学科的学科组长参与了老师发展中心的各教研组组长会议，组长回校后对组内的全部老师进行了培训，通过培训，我们全校老师统一了相识，以有效教学为先导，主动探究提高课堂效率。（2）进行了读书活动和中考科目试卷的质量分析。本学年，我们以学科组为单位，仔细学习了有关“师生有效沟通”方面的文章及案

17、例。全部的学科都能仔细组织，每一位老师学习以后，都写下了自己的心得体会，文综组、理综组的老师感想深刻，既有对以前教学的反思，又有对今后工作中如何进行有效沟通提出的自己的想法。这次活动促进了大家的思索，有利于改进我们的教化教学的方法。中考科目的老师仔细进行了20xx年中考试卷的分析，制定了双向细目表，并针对今年的试卷，提出了今后在学科教学中应当留意的问题，为今后的学科教学供应了有益的借鉴。（3）撰写了读书笔记20xx学年老师们进行了专业学问的阅读，有的老师参与了各种培训活动，有的老师巡游了祖国的大好河山学校45位老师撰写了读书笔记、学习心得等文章。3、建立并完善了各种安排，制定了校本培训三年规划

18、9月22召开了全体学科负责人会议，落实港头学校校本培训三年规划的制定工作，10月16日完成了初稿，下一阶段，我们将以这三年规划稿为指引，绽开校内老师的校本培训工作，提高老师的业务素养。4、开展了新老师和班主任培训活动（1）新老师的培训工作针对初一年级新老师多的状况，我们加大了对新老师的培训力度，每月各教研组进行集体备课，并由备课组长在组内进行了说课示范，有新老师组内进行了说课，各位老师进行了点评和指导，通过这些活动，使新老师对初中的教学有了一个初步的相识，为他们上好第一课奠定了良好的基础。（2）进行了班主任工作的培训本学年，学校开展2次班主任培训，学习了班级管理的阅历介绍，布置了开学初的主要工

19、作，为更好管理班级做了充分的打算。校本培训工作总结5老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推动素养教化，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践实力的学生，必需要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，相识到位。学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训落到实处，

20、把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平，提高老师综合教化实力，提高老师整体的业务水平。二、严格要求，仔细组织。1、学期初召开全体老师会议和教研组长、备课组长会议，根据校本培训的要求，仔细布置学期校本培训工作内容，并提出了严格的要求，使全体老师充分相识进行校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教学理论和技能，一起先并提出每位老师每月都要写一篇教学反思和听课反思，并要求刚好参与各种校外培训，并要求回来后写培训反思。这样做的目地是提高老师的综合实力，更好地服务教学。2、逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。我校成立了培训领导小组

21、，负责校本培训安排的制定与实施，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺当。同时加强过程管理，仔细记载老师参与校本培训的状况，将老师的学习笔记、听课笔记、案例、课件、学习体会、阅历总结、探讨论文等文字材料和参与培训或探讨活动的考勤状况作为校本培训检查、考核的重要依据。同时落实到教研组、备课组，要求教研组长、备课组长按安排开展集体备课、校本教研活动。并将活动内容记录表、和相关照片及材料上传到学校校本培训博客。真正把校本培训落在实处，起到很好的促动效果。三、校本培训内容丰富多彩。（一）抓师德教化，树立师表形象。仔细学习中小学老师职业道德规范、扬中市老师职业道德规范，狠抓师德

22、建设工作。依据教化存在的热点、难点问题，结合我校实际，XX年5月份让家长走进课堂活动，家长们这一天随意听任何一位老师的课，并和全部的任课老师随意交谈，对老师的教学、管理等方面沟通自己的观点和想法，对学校的教化提出良好的建议，并留下当天参观学习的评价表，同时我们召开家长会，进行师德师风问卷调查。通过以上方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。（二）抓教学质量，打造高效课堂。教学质量是学校的生命线，为此我们学校尝试了“小班化”课堂教学模式，老师要在课堂上科学安排时间，即老师讲解不超过30分钟，学生练习

23、不少于15分钟，我们建立高效的合作学习小组，自主、合作、探究，让组内成员相互帮助，共同进步。甚至确定小组成员的详细职责以及小组名称，主要抓了四方面的工作，一是加强理论学习：我们召开“小班化教学研讨会”，驾驭新理念、实践新理念、优化教学过程，探讨课堂教学模式。二是确保培训时间：每月四次全员培训，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕上课、磨课、评课开展备课组、教研组活动，教研组活动和备课组活动有安排、有过程、有记录，在一个个案例中实践、体验新的课堂教学模式。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，刚好向教研组传达先进思想理念，相互学习，共同提高。（三）抓队伍

24、建设，提高老师素养。通过抓班主任、青年老师、骨干老师三支队伍建设，不断提高老师素养。落实每月一次的班主任队伍例会制度、考核制度，开展班主任论坛，举办主题班会展示活动，组织班主任外校参观，组织班主任外出培训，并要求班主任刚好写出培训反思，同时上传校内网，纳入班主任考核，主动组织班主任参与北师大入区班主任培训，切实提高班主任业务水平。对青年老师，学校更是倾力培育，在新老师培育和指导方面学校渐渐形成了一整套制度及切实可行的做法。开展师徒结对活动，聘有阅历有实力的指导老师。本学年师徒结对23对。每学期对师徒结对工作进行考核并发放奖金。加强师徒听课和评课，沟通谈心的双向互动使新老师尽快胜任教化教学工作，

25、一批优秀青年老师在学区和县级教学大赛评比活动中脱颖而出。（四）抓教科研活动，以研代训。我校现有市级课题3个，学期初课题组制定安排，并加强课题的中期过程管理，通过课题探讨的形式对老师进行培训。我们的校本科研思路是：以提升自我为主要目的，以解决实际问题为主要任务，以课堂为教化科研的主阵地，以反思实践为主要方法。这种培训形式分为两个层次：一是点上，以学校为单位，通过公开课、讲座、理论学习，对课题进行探讨；二是面上：以全市为单位开展教学研讨课探讨。我们发挥课题探讨的推动作用，以课题探讨引导老师进入探讨状态，以研代训。我们通过课题引领，激励提高，激励老师增加科研意识，主动撰写案例、论文，一学期来我校老师

26、有多余篇论文、案例在省市级获奖。（五）其他培训：1、学校购置了大量教化理论书籍，要求全体老师平常自学，每周二组织老师去教工阅览室阅读，每月摘抄XX字，月底交相关行政检查，纳入考核，每学期摘抄共10000字，每学期结束写一篇读书心得。4月份，学校还组织了老师们做最宠爱的老师的读书沟通活动，取得了很好的教化效果，促进了老师们的发展。2、规定老师听课：全体老师每学期必需多听本学科或其他学科老师课。行政、教研组长、备课组长、年轻老师听课不少于15节，其他老师听课不少于10节。3、老师培训经费落实到位。本学年我校老师参与90学时培训、省、市县和校及培训及暑期参与“因特尔”培训总计支出380642.00元

27、。四、问题与思索1、理论提升须要支持。虽说校本培训解决的是学校实际问题，充分利用学校资源；但老师们的教学工作都比较紧，我们学校是没有特地探讨人员配备，那么要在培训中将实践提升为理论，理论再指导实践，这假如要求一般教学人员独立完成就有些难度。2、校本培训缺乏吸引老师主动参与的特色项目。教研组集体备课、校本教研活动对于老师教学的指导性有待加强。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，接着以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老

28、师的专业化发展。校本培训工作总结67月15日至7月28日，我校开展了为期十五天的暑期校本培训。在本次校本培训中，校长为我们解读了各类教化教学法规，并请梅主任在个人网页、博客、课件制作等方应对我们进行了系统的培训，力求使我们在师德素养和教化教学业务本领方面有所提高。十多天的培训不仅仅资料非常丰富，培训形式也是多种多样，有作报告、阅历沟通、探讨等多种形式。异样是对于我这样一个从教刚刚两年的新老师来说，具有很强的教化性，让我从这次培训中学到了不少东西。以下是我对本次校本培训的一点体会：一、学习理论，提高自我的理论水平培训初，张校就带领我们学习了义务教化法、老师法、教化法及中小学老师职业道德规范等相关

29、法律法规。老师们集中在一齐，系统地学习了理论学问。每位老师都仔细撰写了学习心得，从中获益匪浅。另外，学校还制定了学习篇目，老师们分学科学习了新课程标准，学好后组织老师沟通。老师们在学习中反思，在反思中实践，从而来提高自我的理论学问。另外，梅主任在个人网页、博客、课件制作等方应对我们也进行了系统的培训。此刻，我也创立了自我的个人博客、网页，今后我会将自我的教学感言刚好地撰写到博客中，从来不断地来充溢自我。我也会多利用多媒体课件穿插到教学中，从而使课堂更丰富，学生学得更快乐。二、学会反思苏霍姆林斯基曾说过：“仅有擅长分析自我工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是

30、狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化地思索，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我必需并且必需要学会总结反思，以逐步提高自我的教学水平。三、做好班队工作在“爱生模范”候选人竞选演讲中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，体会到他们对学生的那份无微不至的爱。在学习中，她们不让一个学生掉队。异样是后进生，她们腾出自我的休息时间，为孩子们补缺补漏。在生活上，她们更是无微不至地关切着每个学生。对于那些留守儿童、，她们就像父母一样，时刻

31、对孩子们问寒问暖，让孩子们到处感受到学校大家庭的暖和。我刚走上老师讲台不久，我想假如我能多多向这些优秀老师学习、请教班主任阅历，真诚地去对待关切每一个孩子。那我信任孩子们会更华蜜。孩子们是明天的期望，而我们老师则是托起期望的人。他们的胜利便是我们的胜利，凝聚着我们努力的汗水。他们是我们生命的持续，完成我们未能完成的愿望。在老师这条道路上，教化工作任重而道远，但我也信任在这片天空里，我们只要经过反复地学习、探讨和领悟，定能绽放出自我绚烂的生命之花。随着新课程改革全面绽开，我校始终把校本教研工作置于课改工作的首位，并将工作的目标定位在建立一支主动学习课改，主动探讨课改，大胆实践课改的老师队伍之上。

32、我们重点做了以下工作：一、落实三级校本教研制度校级教研学校组织并确定探讨内容，全体老师共同参加的教学探讨活动。如：教学年会、论文沟通、教研论坛、专题讲座、专家报告、基本功考核。B、分学科大组教研。分管各学科的主任组织并确立教研内容，各学科老师分别参加的教学探讨活动，按惯例分为：语文大组、数学大组、外语大组、科任大组。教研内容如：教学分析、课例展示、专题探讨、阅历沟通、教学工作阶段小结。分年级（学科）组内教研由各学科（年级）组长组织并确定教研内容，组内老师共同参加的教学探讨活动。如：集体备课、说课、听课、评课，随机生成教学问题的研讨、个案分析。以三级教研制度为依托我校广泛开展了各项校本教研活动：

33、首先是问题的探讨，各学科组长负责刚好将问题整理汇总，作为组内教研的内容，并将探讨结果以教研记录的形式反馈到主管主任处。针对组内教研的问题，主管主任应选择关键的带有共性的热点问题，在分学科的大组教研中做专题研讨，假如此问题存在各学科普遍性特征，须刚好解决的应组织全校的教研活动。其次是课的探讨，课的探讨始终作为我校教学探讨的中心活动，包括老师的备课、说课、听课、评课的全过程的探讨，其中老师的备课和说课作为组内教研活动的重点，要求一周一主讲，组内做出学期说课安排。老师的上课、听课采纳三级课教研模式，即组内随堂课，校内点将课，学校的集中展示课。三级课的组织、管理、听课时间范围均有明确规定，如：点将课由

34、学科分管主任按授课进度点出课题并明确上课时间，学科组内全体老师听课、评课。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。最终是课题的探讨，我校在区教科室的支持和帮助下担当了多项国家级、市级重点课题的探讨工作，其中，中小学艺术课程的探讨与试验、中小学劳动与技术教化实施方案的探讨与试验、小学数学与多媒体整合的探讨、小学体育课程与现代信息技术整合的探讨、小学语文低段课堂教学方式的探讨等课题都是与各学科教学亲密相关。目前，我们正严格根据课题试验方案，完成以上课题探讨工作，并作为校本教学探讨工作的重点任务加以落实。二、重视老师个人学习和反思：老师要形成读书学习与反思的习惯，增加

35、探讨意识，以探讨者的眼光谛视分析和解决自己教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学探讨融为一体形成一种新的老师职业合理方式，促进老师职业道德与专业水平的提高，本着以上宗旨，学校详细做法如下：观念是教化教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教化观念中生发出来的，确立新的教化观念，是课程改革的首要任务。因此，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革试验的首要位置。在老师学习新课改的思想和理念过程中，我们采纳资料学习，音像观摩，学者讲座，研讨沙龙，参观学访，学问考核等多种形式，使老师对新课程产生思想、观念情感上的接受或认同。新理念只有在

36、实践中才能被广阔老师所理解。教学中实践反思探讨再实践再反思再探讨直至升华的模式，应是校本培训中打造新理念的有效方法。新课改提出：老师自己就应当是一个探讨者，这意味着，老师在教学过程中要以探讨者的心态置身于教学情境之中，以探讨者的眼光谛视分析教学理论与教学实践中的各种问题，并对自身行为进行反思。做为管理者，就要擅长创设一个良好的环境，激励老师进行有益的沟通和思维碰撞，对出现的问题进行探究，对积累的阅历进行总结，在这种沟通和碰撞中，形成探讨。我们分学科确立了多项教学探讨试验课题，使老师的学习目的性和探讨性更强。我们还主动提倡老师通过对新课改的学习完成课改随感，心得等写作，刚好总结成果，组织新课改论

37、坛等活动营造课改的氛围，我校还充分发挥计算机网络的优势，为老师创设网络化学习的环境。在生动详细的课改实践背景下，我校在校本培训中提出老师要不断反思自己，不断升华自己，努力把新思想，新理念内化为自己的信念，并转化为鲜活的，富有创意和特性的教学操作。推出课改试验课，让老师刚好沟通探讨新课改的成果。进行走进新课堂教化教学个案分析考核，引领老师对新课程做更多的理性思索。三、主动争取专家的支持与指导以校为本的教学探讨还应有专业探讨人员的参加，学校要主动主动的争取他们的支持和指导。聘请专家参加学校的校本教学探讨，可以有效的提高老师的教学理论水平，丰富老师的教学实践阅历，为广阔一线老师供应最前沿、最优秀的教

38、学范例。聘请专业探讨人员参加学校校本教学探讨，可以充分发挥他们的专业引领作用，为学校和老师供应切实有效的帮助，在改革实践中不断提高自己。为此，我校实行请进来，走出去的方式，首先，聘请众多教化教学专家到校传经。已经被我校聘为教化教学顾问的专家有：靳家彦、侯秉琛、王晓龙、张树林、郜彬如、苟辛生等。另外，我们支持和激励老师走出去拜师求艺，有意识的引导老师多与各学科教研员沟通，学习，虚心求教，不断提高自己的教化教学水平。今后，我校所实行各级各类教化教学探讨活动都力争邀请专家莅临指导，以利于我们不断提高校本教学探讨工作水平。四、以崭新的老师评价，激励老师专业成长和教学水平提高。在新课改中做为教学过程中重

39、要的一环，教学评价也应建立起一种促进老师学生共同发展为目标的评价新模式。我们认为：新的对老师评价模式，要以事业心、责任感为核心，引导老师结创新精神和探究实力的偏爱和关注，新模式应强调老师评价的建设性和激励性，尤其重视老师的自我评价。因此，我校将建立以老师自评为核心的老师评价做为新课改一项重要任务。首先，在评价内容上，我校废除了单一以学生成果确定老师优劣的传统做法，提倡多元结合、综合评定。我们认为：评价老师教学质量应当包括评价课堂上老师的教学观念、情感看法、教学方法、教学过程、各种教学多媒体的合理应用，以及老师在课上给学生自主创新的空间和时间。老师应用教材及评价学生的实力等等。总之，我们认为评价

40、应体现剧烈的课堂时效观，追求每一节课的最大效能。其次，评价方式提倡多样化。我校采纳自评为核心、他评为协助、外评为参考、校评为标尺的方法。对老师的教学质量评价做到：自评与他评相结合，以自评为主；组评（教研组）与校评（校行政）相结合，以校评为主；内评与外评（家长）相结合，以内评为主；平常过程性评价与学期终结性评价相结合，以平常过性评价为主。在评价的详细操作过程中，从手段上我们为老师供应了自查量表和自我分析表；在机遇上学校尽一切可能为老师供应展示自身教学实力的展示机会；在物质上为老师日常教学供应摄录器材，刚好修正教学中的不足；在管理上学校为老师建立个人教学档案，以便老师刚好修正自我，完善自我。做为自

41、评的补充与修正，我们将老师自评的结果与他评、外评相结合，使评价更全面、更科学。为了更好的让家长参加对老师的评价，我校重新修改了家委会章程，将参加老师评价写入其中。还实行问卷、开放日等活动，收集家长对老师评价的看法；为了更好的让学生参加对老师的评价开展了学生为老师写评语活动，并刚好总结点评反馈给老师；为了更好的让老师参加评价，我们定期实行学科组内的教学探讨课，由被评老师说课、做课，其他老师赐予评价。在日常教学管理中，校长和主任通过检查老师的教学资料，视察老师课堂教学等方式完善对老师的评价。再者，结合评价结果对老师进行激励和表彰。对于老师评价的结果应视其为老师发展的新起点，恳切的帮助老师制定改进安

42、排，使评价真正成为促进老师发展的动力。学校针对评价的结果推出七优工程，并在此基础上推行各学科首席老师制，激励和表彰老师不断在教学上有所创新和突破。崭新的评价体系实施增加了教学管理民主性、科学性。更增进了教学的管理者和老师、家长和老师、学生和老师的亲合力，体现了以人为本的教学管理理念。总之，课程改革任重道远。老师则是课改成败的关键，因此以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改供应坚实的基础和有力的保障。校本培训工作总结7建设高质量的老师队伍，是全面贯彻党的教化方针，全面推动课程改革，不断提高我校办学水平的基本保证。为加强学校师资队伍建设，保证学校可持续发展，我校始终把老师队

43、伍建设作为立校之本、兴校之源，坚持把老师的校本培训作为一项重要策略，努力使学校成为专业化老师发展的基地、优秀老师成长的摇篮。我校坚持以师德教化为核心，以校本培训为依托，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，实行形式敏捷、内容广泛、扎实有效、稳步推动的老师培训方针，把老师的全员培训与骨干老师的重点培训有机结合，把老师的校本培训与开放式培训有机结合，着力打造一支政治素养优良、业务基础坚实、实践阅历丰富、创新意识浓郁、整体结构合理的学习型、探讨型老师队伍。现将近几年我校的老师培训工作总结如下：一、基础在学校校长要有自己的思想理念“只有充溢朝气与活力的学校，才能孕育出一支充溢朝气与活力的老师队伍，

44、才能培育出一批具有创新精神与实践实力的高素养学生。而这一切，最终取决于学校是否拥有一位好校长。”学校领导的观念干脆影响学校的专业文化，假如没有具有探究意识的校长的支持，校本教研就很难进行下去。二中学很幸运，我们的李文龙校长是一位教化教学改革的排头兵，他具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的看法、实事求是的作风，并擅长把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。1、青年老师培训为35岁以下青年老师做了题为“关于青年老师成长规律和途径的思索”，既有理论上的高屋建瓴，又有实践上的细致入微，使广阔青年老师深受教化和启发。2、中层以上干部培训在领导干部教化培训中，做了”学校执行力建设”报告。“校长

45、之所爱即师生之所长，校长之性情即师生之特色。”也正是由于校长的全力引领，才使我校不仅有了长远发展的视野、切实可行的规章制度，而且已经在探究、实施中逐步形成了特色化的校本培训。3、全体老师高效课堂培训根据一般中学课程改革要主动稳妥、合理有序、逐步推动的原则，结合学校的实际，探究与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教化教学质量和水平，为学生的终身发展奠基基础。开学初，召开了全校教职工大会，对我校课程改革暨高效课堂进行研讨，李校长亲自主讲，就国家课程改革和发展纲要进行培训，逐步探究课堂教学改革，拉开了二中学实施高效课堂的序幕。领导干部，特殊是中层领导干部，是学校决策的执行者。他们的理念也影响

46、工作的顺当实施。校党委与市委党校签订了培训合作协议，把市二中学作为市委党校干部培训基地。以岗前培训与岗位实践相结合、拓展训练和取经补养相结合、集中学习与分散学习相结合、专题讲座与课题探讨相结合的形式，切实落实好朝阳二中学干部教化培训三年规划。二、关键在老师老师的专业发展校本培训是由学校发出和规划，旨在满意学校与老师发展须要的，主要在校内进行的学习与培训活动，是老师接着教化的一个重要有机组成部分，我校结合本校的实际与新课改的要求，探究了一套适合本校的校本培训模式。1、师德修养与队伍建设相结合模式“无论在哪个行业，确定一个人是不是高手的根本因素都不是技术，技术到了肯定程度，大家基本都一样，能分出高

47、下的是人的文化素养，基本理念、爱心、信念和责任心。”针对此，校本培训把师德修养和老师队伍建设有机结合起来，使每一位老师都德才兼备，爱岗敬业。从党员培训做起，形成“党员带头做示范，师生跟着党员走” 的良好的局面，制定朝阳市二中学党员示范岗量化考核细则。2、专家讲座与自学自悟相结合模式学校依据时代和社会发展及学校发展、老师发展的须要，定期不定期组织相关接着教化内容的专题讲座，加强老师对理论的理解。针对我校师资的多层次这一现实状况，请校外的专家教授做学术讲座，如：资深教化家、清华高校教授、国家教化部原基础教化司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿老师嘉奖基金会秘书长王文湛为全体老师解读教化发展规划纲要，他要求学校和老师要学会正确处理创新与创建的关系、正确处理创新教化与传统教化的关系、正确处理老师主导