六年级下册的数学日记 六年级下册数学.doc

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1、六年级下册的数学日记 六年级下册数学六年级下册的数学日记篇一201_月_日 星期_ 晴中午时分，我吃完了午饭，闲着没事做，便拿起了一本名叫尖子生题库的书。翻开负数的这一章，看了一下前面的讲解，又翻到了习题局部去做习题。我先看了一下习题，内容虽然多，但很容易，。心想：”嗨!这也叫做尖子生题库呀，这么容易，我闭着眼睛也能把它全作对。”于是，我开场做题了，填空题，判断题，我不一会儿就作了两页。到应用题了，我以为会难一些便认真地看了题，一点儿也不难，刷刷，两三下我就写得只剩下一道应用题了。我草草地看了一下题容易容易，不对，不是已经给了速度吗?那这个“+15”和“-15”是用来做什么的呢我思来想去，这简

2、直就是山重水复疑无路啊，我又看了看题，还是不会。这时，我想到了在一本书中看到的一个公式，好似对于这道题刚好对上。我便急忙去把我买的所有关于数学的工具书都翻了出来，找呀找，怎么没有呢?我明明在书上看到这一个公式的，怎么会找不到。事实就是事实，我便翻了翻后面的答案：20_÷(35+15)+20_÷(35-15)=14小时，为什么用20_除以35呢?这时行程问题中的，我便拿起小学毕业总复习这本书，翻到有关于行程问题的这一页，里面有一个公式让我恍然大悟，原来是这样的：它是用路程除以速度等于时间，这些加十五和减十五是加减法而不是正负号。数学题真是需要认真的读和仔细的去理解呀!

3、六年级下册的数学日记篇二201_月_日 星期_ 晴天的数学课上，刘教师说了这的样一句话：“课堂因过失而精彩。”-简短而意味深长。六年级的上半个学期，我们学惯用正比例解应用题。通过书上的几个例题的学习，我们得出了：正比例图象都是直线上升或下降的。就在我们要解决下一个问题时，范安琳提出了疑问：为什么不可能是上下起伏的折线而一定是直线呢?接下来的时间，我们便是在为她解答困惑中度过的。争论了一会儿，我也有点儿困惑了。我发现别的同学也略显困惑。教师让范安琳在黑板上画了一幅，我们这才明白了她的意思：假如数轴上的数据不按顺序排列，那图象就不会呈直线上升或下降。原来范安琳是忽略了数轴的特点。这件事不就验证了那

4、句话吗?课堂上因为她的一点错误，而使全班对数轴与正比例有了更深的认识;因此还使我认识到，错误不可怕，重要的是提出来，让大家来共同解决。由此我明白了在答复下列问题的时候，不要因担忧出错而踯躅不前-课堂会因过失而精彩。六年级下册的数学日记篇三201_月_日 星期_ 晴生活中到处离不开数学!今天，我在家里做了一个事情，就是量一元硬币。工具是：一套尺子，一个一元硬币，一只彩笔。先用彩笔画出一元硬币的直径，它的直径是2.5厘米，要想算出圆的周长，再用2.5乘3.14等于7.85厘米假如知道圆的半径，在求圆的周长，应是：圆的半径乘3.14乘2。我还知道：连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做直径，一般用字母R来表示。通过圆心并且两端都在圆心的线段，叫做半径，一般用字母D来表示。圆心决定圆的位置，半径决定圆的大校今天，我在家里没事干，就找到了一个以前四驱车的轮子。我就开场测量它的周长。找不着圆点是一个难事，于是我借用个课堂上的几个方法，由于这个轮子是安到这里的，所以很不好测量，最后我还是按照车轮的大小在纸上画出了一个圆。测出了直径。3、14 _2、5=7、85(厘米)。这可真是一次有趣的测量啊!看了六年级下册的数学日记还会看：第 4 页 共 4 页