2022小学教师结对学习活动总结.docx

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1、2022小学教师结对学习活动总结小学老师结对学习活动总结1“师徒结对”是促进新老师少走弯路，尽快成长的一项有益的活动。我们中心学校组织的师徒结对活动，使我获益匪浅，老师们的“传、帮、带”加速了年轻老师的快速成长。时间过得真快，转瞬间我与两位老师陈娟蓉、刘文婷的“师徒结对”活动开展已有一个学年了。在这一年里，我努力践行着作为师傅所应尽的各种责任和义务。通过这学年的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，相互学习，相互帮助，努力提高自身素养，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结：一、结合老师的原有水平，制订师徒安排每个老师都有自己的特长、优势，也各有

2、须要提高的地方，于是我仔细分析三位老师的优缺点，对于她们好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到肯定的发展、进步。最终依据这些，制订出了本学期的师徒结对安排，并依据计划开展一系列的活动。二、虚心学习，努力提高自身素养虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，许多地方还是须要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素养作为我本学期的工作目标之一。首先，我常常向其他老师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量支配出肯定的时间前去听课学习，并细致记录、仔细评课，使自己在评课方面有肯定进步。再次，在平常的休息时间里，我常常

3、找寻有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有肯定的提高。三、做好示范，做好指导，共同提高在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分打算，不管是教具、教学过程都会细心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟们。在指导徒弟们时，我常常让她们阐述备课的构思，所以她们备课时会特殊留意围绕授课目标支配教学活动。我一旦发觉她们教学设计有问题就会帮助她刚好改正，从而使她的备课水平有了提高。指导她们上汇报课或公开课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，细心设计有层次有弹性的作业，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教化教学水平。另外，通过听课、评课帮助她发觉一些自己难以留意到的问

4、题，刚好改正。我给她们评课时，会反馈许多她们自己没有意识到的优点和缺点。比如她们上课时和学生互动、小组探讨、关注全体学生等比较好等优点我都赐予确定；对她们的缺点如重点难点学问的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间安排得不够科学等，我都直言不讳地给她们指出来。每次她们都能乐意接受，并虚心改正。通过一个学期的师徒结对活动，我感到这两位老师特别好学、比较有潜力，她们不但向我学习，还虚心向其他年级、其他学生的老师学习取经，并且利用业余时间和休息时间进行业务进修，她们教化教学水平有了明显的提高，我真为她们感到兴奋。青年老师都有充足的精力，有好学的热忱，有丰富的学问，有创新的实力。而我们作为

5、师傅应当乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经验学习、成长、成熟的专业化成长过程，信任我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。小学老师结对学习活动总结2为了促进青年老师的专业化成长，使新上岗老师在较短的时间内，快速适应教化教学的要求，学校主动开展“新老老师结对子”活动，注意发挥老老师的“传帮带”作用，实施“老师成长帮扶工程”，有力的促进了青年老师的全面成长，使青年老师不仅能快速适应教化教学的要求，而且使很多青年老师成长为教化教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年老师的健康成长。一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共

6、享，优势互补，合作沟通，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干老师帮扶年轻老师的特色。2、主动主动、创建性地开展帮扶工作，通过骨干老师上公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题探讨等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的学习氛围。二、实行措施课堂教学方面： 课堂教学改革始终是学校深化推动素养教化的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：1、 开展“四个一”活动一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料一个单元的教材分

7、析2、从课堂教学入手，帮助新老师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新老师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新老师教化教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新老师从理念上、教化教学方法上等一系列教化教学中遇到的困惑进行理论指导，使新老师教学水平产生了一个质的飞跃。3、做好日常的师徒互听、评课，老老师写好帮扶笔记，年轻老师写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)三、存在的问题及有待改进的方面 新老老师结对帮扶对老老师也具有肯定的促进作用，一方面对自己的教学阅历进行一番整理，另一方面也从新老师那里学到不少东西，学校开展新老老师结对帮

8、扶的作用和效果是明显的，但假如长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此老老师建议学校支持新老老师参与一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级老师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。 说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新老师也渐渐成熟起来。已经初步驾驭了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。小学老师结对学习活动总结3为了促进老师间相互学习，相互沟通，学校间的相互了解，相互促进，达到共同提高的目的，依据哈溪小学教研教学工作支配和我校教化教学安排，我校与哈溪小学联系于9月7日开展了校际间听课教研活动。9月

9、7日，我校全体老师到哈溪小学听了达国存、张发喜、杨志英三位老师所担当的语文、英语、数学观摩教学课。听完这几堂课，我们对这几堂课的总体印象是这样的：充分的打算，细心的设计，明确的目标，有效的提问让语文课在预设中精彩生成。精辟的讲解，多变的练习，让数学课既有了温度，又有了深度。好玩的嬉戏设计，敏捷的教学方式，和谐的课堂氛围让英语课充溢活力，富有灵性。听课中我校老师一样认为三位老师的授课体现了以下特点：1、老师业务素养强，有较强的驾驭教材、驾驭课堂的实力。具有敏捷处理课堂的教学机灵，教学基本功扎实。2、教学设计科学、合理，体现了先进的教学思想、教学理念。重视学生学问、技能、创建性的培育与发展。老师能

10、依据学生实际选择合适的教法，创设出访差异不同的学生有效参加教学活动的情景，教学的针对性、实效性强。3、能正确地理解教材，善用教材，活用和开发教材，体现创建性。教材处理恰当，突出重点，突破难点，抓住关键。4、老师能适时有效地调控课堂教学进程，课堂气氛活跃，秩序良好。民主、宽松的课堂气氛，使每一个学生都有表达与沟通的愿望和机会。学生能够主动开放心态，发表看法，思维活跃，老师放的充分，管得适度，收的有效。课堂教学过程有条不紊，生动活泼。5、师生关系民主同等，老师用酷爱学生的情感，开心的心境，亲善的表情，亲切的动作，温柔的语调，激情的语言，将对学生的殷殷期望，热忱激励与警示鞭策等信息刚好传递给学生，创

11、设出轻松、活跃、同等、和谐的人际氛围和学习氛围，创设利于学生自主学习，主动作用发挥的情境，使学生全身心地投入到学习中，使课堂充溢活力。6、注意培育学生创新精神。老师的语言具有启发性，问题设计新奇开放，问题情境的创设有新意和挑战性，呈现问题的形式多样。能激励学生大胆质疑。7、教学体现了自主性。如达老师的语文课上，在研读感情过程中，老师让学生把重点句子感情朗读并谈感受。沟通时，学生既谈出了自己读后的所感所悟，又从别人的发言中得到启示，获得新知，取长补短，从而提高了阅读效果。这样的教学方法，强调了学生的自读自悟，主动探究，获得新知，同时，还加强了学问，实力、情感之间的联系，把理解语言同体会思想感情结

12、合起来，学生能凭借课文中精确、显明、生动的语言体会到文章丰富的思想感情，并在感悟语言的基础上学习、积累和运用语言，从整体上提高了语文素养。8、重视了朗读实力的训练，学生读得形式多样，声情并茂，音色美丽，使听者入情入景。当然其中也有不足，通过听课、评课两校老师相互指出教学中存在的问题，并提出忠恳的建议。1、语文教学要留意培育学生搜集整理信息的实力，有些课文时代背景距离学生生活实际较远，理解起来有困难，课前布置学生查找、搜集有关的信息资料，课中沟通可以更深刻、透彻地理解课文内容，体会文章所表达的感情。2、两校老师一样认为我们的语文课课后应留给学生什么样的作业是一个值得思索的问题。平常，我们常给学生

13、留下一大堆的书面作业，目的是让学生通过完成大量的作业来提高学习成果，而事实却相反，大量的作业不但增加了学生的学习负担，而且使学生对学习产生畏难心情。假如课后给学生留下想像的空间，探究的天地，将有利于培育他们的创新思维，激发学生的想象力和创建潜能，让学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养。3、多媒体电教手段的协助教学功能切实能够高效地完成教学任务，提高课堂教学效益。但运用与老师的讲解，师生间、生生间的互动要达到有机与完备的统一，假如运用与课堂教学相脱节，那效果就没有了。4、数学课堂上留给学生自主探究的时间更充分些，空间更广袤些，那学生的思维会更开阔，学问的获得会更主动，更深刻。是啊，“学而不思则罔，思而不学则殆”是学的宗旨。“施教之功，贵在诱导，妙在转化，要在开窍”是教的宗旨。信任，通过这样的活动，愿我们的老师对此有更深的理解，更详细的实践。