《我们爱你啊,中国》教学教案【最新7篇】.docx

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1、我们爱你啊,中国教学教案【最新7篇】篇一：教案 篇一一、教学目标：1、 正确认读生字词语，2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、 理解诗歌语言，想象诗歌描述的情境，通过反复诵读（语调、韵律、节奏等）激发学生酷爱宏大祖国的思想感情。4、 学习本文的写作方法仿写一两小节。二、教学重点、难点：通过图片和对关键词语的理解、重点句子朗读、吟诵、领悟内涵，训练语感。从而激发学生酷爱祖国之情。三、 教学评价设计：1、 检查预习，找诞生字词认读、通过多种方式的朗读，了解学生对生字词的驾驭状况。2、 在精读感悟环节，实行圈画关键词语，让学生绽开想象，联系积累，丰富画面，朗读感受，激发学生骄傲感。3、

2、 借助拓展小练笔，仿照这首诗第2至6节写一到两节。四、 教与学的打算：学生：完成预习单。（见后附件）老师：1、 有关祖国的多媒体课件2、 查看学生的预习单五、 教学课时 2课时六、 教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）、创情境，导新课1、播放多媒体课件，观看祖国锦绣山河，人文风情图片并观赏配图歌曲。2、今日我们要学习一首歌颂祖国的诗歌，揭题、读题。请学生谈自己的初步感受。（二）借助预习单，检查预习。1、检查学生生字新词的认、写，积累词语。多媒体一一出示（1）、认读生词，读准翘舌音;妆、硕;，平舌音;瓷;。组词再读，直至全面认读。（2）、仔细视察笔

3、画、结构，指导学生书写。;脊;上面收紧，;瓷;上小下大等。（3）、仔细视察生字的笔画、笔顺和结构，怎样写才最美。集体沟通：;渺;不要写太宽。;脊;上面的部分要收紧，;人;的两笔之间要宽大、罩住下面的;月;字。师示范书写。学生在田字格中仔细书写。（4）、检查对描写景物的词语的识读与应用：出示词语：雄伟 银装素裹 清奇俊秀 云雾飘渺绚丽 盎然春色 浓妆淡抹 汹涌澎湃a、正确识读，你认为哪个词描绘的景色美，为什么？b、你能用其中的一两个词说一段话吗？试一试。2 检查朗读课文（1）、分小节指名读课文，订正字音。（2）、重点读好2-6小节的总起句，这一句要有感情。（3）、学生再练读几遍。3、 整体感知课

4、文内容。（1）、本文的主要内容是什么？用一句完整的话来概括。（2）、你对这首诗歌感受特殊深的是什么？（3）、拿出你收集祖国图片，你在图片后写的一段对祖国产生的相识的话是什么？（先同位相互沟通，再全班沟通）4、播放课文录音，感受全文的感情基调。（1）、请学生聚精会神地听。（2）、从文中你都感受到哪些？（3）、全文可分为哪三个部分？说说理由其次课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三） 理解想象 研读真情1、学习第一小节（1）、齐读。（2）、出示课件（中国地形图）找出;东海、帕米尔、北国、南疆;的位置，并结合诗句感觉到什么？（祖国幅员宽阔）过渡语：祖国疆域广阔，这值得

5、我们引以为豪，老师引读本小节，特殊是读好;啊，我们爱你，中国！;2、具体指导其次小节（1）、指名朗读，正音，再练读。问；山河有何特点？圈词思索（2）、一一出示课件：借助桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河最具特点图片，围绕;清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、汹涌澎湃;，讲讲这里的美景，说几句话。（3）、学生想象脑海中形成的画面，同位互说。（老师适时出示桂林、西湖资料）板书:山河壮美（4）、指导朗读 并背诵;桂林山水、杭州西湖;要读的温柔点，;黄山、庐山;读的神奇些，;长江、黄河;读的高亢有力。（采纳多种朗读形式如：个别读、互读、小组竞赛读、齐读）最终在朗读与感悟的基础上背一背。（5）小结学法：朗读诗

6、句，理解词语。绽开想象，呈现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。3、运用以上学习方法，自学36节。再沟通探讨（1）、出示学习要求：a、从3-6小节中选择自己喜爱的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话想对大家说？b、几个人一小组沟通彼此的感受或想法。（2）、引导沟通。（在沟通过程中，老师应引导学生大胆想象、相互补充。）老师有选择性地参加到某个小组的沟通中。（3）、读你喜爱的内容，读出自己的感受4检查自学状况（1）、 物产丰富（龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、你能介绍一下吗？适时出示课件）多样民族（傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩）傣族 藏族 蒙古族 喜爱哪

7、个民族？绚丽文化（编钟，还有吗？）宏大成就（介绍你知道的）（2）、你最喜爱读哪个小节？读给大家听听。你觉得他读的如何？你认为应如何读？比一比，赛一赛。（在吟诵与感悟中，留意朗读的节奏美，韵律美。如3、4小节找到朗读的语感，留意每一小节的起句）（四）、品读 体会 升华真情（1）、爱祖国要落实到实际的行动中，因此，作者最终发出了这样的呼喊——齐读课文的最终一个小节。（2）、怎么做？如何;奋勉;开拓;呢？举例说一说（3）、小结；只有这样，中国才能矗立在世界民族之林（4）、学生热忱朗读。要把你全部的情感都倾注到文字中。个人读、小组读，挑战赛读。试背：选一节试着背下来。环节三、回

8、来整体——积累拓展，读写训练（五）、从-、-、-、-、-、个方面抒发了对祖国的无比酷爱之情。（六）、除了诗歌中描写的内容外，你还可以从哪些方面表达对祖国的酷爱？仿照诗中的句式以;我们爱你;进行仿写一到两节我们爱你-【教学总结】本文是一首诗歌，作者以饱含热忱的笔墨赞美了祖国的漂亮富裕以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对宏大祖国的无比酷爱之情。全诗语言形象，结构完整紧凑，感情剧烈，富有节奏美和韵律美。一、在朗读中感受;爱;。教学本诗，主要通过朗读来体会诗歌感情。学生首先通过学习，了解到课文的中心是抒发对祖国的的酷爱之情。一起先，通过歌颂祖国幅员宽阔，总写对祖国的酷爱。接着从

9、多个不同的角度来歌颂祖国，分别是;山河壮美，物产丰富，民族多样，成就辉煌;等五个部分。最终，表达了把祖国建设的更加美妙的决心。让学生从读中体会，去理解，然后，再读，体会其中的思想感情，通过朗读和联想，深化学生对课文的理解，从而把握课文的思想感情，在朗读中读出感情，培育学生的朗读实力。二、在联想中理解;爱;教学这篇课文，我还留意了联想，通过联想，使学生去体会课文含义，理解句子的意思。在教学桂林的山水，杭州的西湖，黄山、庐山，长江、黄河时，让学生联想祖国美丽的名胜及其特点。许多孩子能结合诗句：桂林：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。黄山：五岳归来不看山，黄山归来

10、不看岳。长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中在教学龙井茶，茅台酒，江南丝绸，景德镇陶瓷时，让学生联想我国闻名的物产，在教学傣家竹楼时让学生联想各民族的民族特点等等。通过联想，更进一步使学生了解祖国，更进一步地激发起学生酷爱祖国的感情。三、在仿写中体悟;爱;学完了这课后，我让学生仿照课文的构段方式来写一首。学生爱好深厚，除了课本中出现的;壮美山河;、;驰名特产;、;名族特色;等，学生已冲出了课本，描写了;四大独创;、;民族乐器;、;四大名著;、;民族英雄;等，淋漓尽致地表达了对祖国的酷爱。篇二：教案 篇二教学内容：我们爱你啊，中国教学目标：1、 能正确、流利

11、、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课7个生字，按要求写好这7个生字。3、 理解由生字组成的词语，并能恰当地运用;清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、汹涌澎湃;等词语说一段话。4、 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生酷爱宏大祖国的思想感情。重点难点：1理解由生字组成的词语，并能恰当地运用说一段话。2激发学生的爱国主义情感。突破重、难点的过程：一导入，揭题。1、 老师示范背诵，并出示课件。2、 提问：听了老师的朗诵，你有什么感受？哪些内容给你留下了深刻的印象？3、 出示课题。4、 提问：作者为什么说;我们爱你啊，中国;？5、 提问：你有这样的感受吗？能详细说说吗？6、 谈话：让我们一起来学习这

12、篇课文，体会，领悟。二初读，检查预习1、 轻声自读课文，要求：读准生字的读音，把课文读正确，读流利。2沟通朗读状况。3出示生字词。4沟通字词的预习状况。5提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？6、提问：这些生字在书写时要留意什么？7当场描红习字。8齐读生字词。9再次轻声自读课文，思索：祖国的方方面面都值得我们去酷爱。那么，课文着重是从哪几个方面来描述的呢？10小结：幅员宽阔山河壮美物产丰富土地富裕历史悠久精神高洁1听，看图片。2指名沟通。3指名补充。4齐读课题。5指名回答。6指名回答。7指名补充。1按要求自读课文。2指名分节朗读课文。3指名评议朗读。4指名读字词。5指名正音。6指名

13、领读齐读。7指名沟通。8指名补充。9齐读字词。10。指名沟通。11指名补充。12描红习字。13沟通展示。14齐读。15轻声自读课文，思索。16指名回答。17 指名补充。精彩创意搜集信息渺——左中右结构，各部件要紧凑，不宜太宽。脊——上下结构，上面部分要收紧。;人;的两笔要宽大一些。罩住下面的;月;字。恢 魄 拓——同为左右结构的字，比过天地后，就有了区分。;恢;左右平齐，左瘦；;魄;右小，左部件居中；;拓;是右小祖斜孙的结构。作业设计实践活动（1）熟读课文；（2）默写生字词；（3）结合课文内容，搜集相关资料。篇三：教案 篇

14、三第一课时教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理清课文脉络。教学重点：正确、流畅地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：一、导入新课1、观赏歌曲，简洁说歌曲内容。2、今日我们要学习一首歌颂祖国的诗歌板书课题：1、我们爱你啊，中国3、学生读题。二、初读课文1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。2、检查自读状况。（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）、提出不理解的生字，作上记号。（3）、指名分节朗读，订正。要求读通顺。3、默读全诗，想想课文讲解并描述

15、了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：幅员宽阔山河壮美物产丰富文化绚丽民族宏大奋勉开拓4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。（1）学生读文，分小组探讨。（2）沟通。第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。其次段：以;我们爱你;作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，傲慢骄傲；展望将来，奋勉开拓。5、朗读全诗，体会祖国的可爱。三、学习第一段1、齐读。理解：;碧波;、;群星闪耀;、;银装素裹;、;洋溢;、;盎然;。2、思索：（）这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔的？（季节差）（）;啊，我们爱你，中国！;这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）3

16、、指导有感情朗读。四、作业1、用钢笔描红、临写生字。2、朗读课文。3、抄写词语。板书设计:1、我们爱你啊，中国其次课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生酷爱宏大祖国的思想感情。教学重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学难点：理解诗歌意思，能有感情地朗读、背诵诗歌。教学过程：一、复习导入朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。二、学习其次段1、学习第2节。（1）朗读第2节。提出不理解的词语。（2）并联系上下文解决问题。（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山

17、河的雄浑壮美）（4）有感情朗读第2节。（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的漂亮风景。（6）朗读、背诵。（7）小结学法：朗读诗句，理解词语。绽开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，联系背诵。2、运用学法，自学36节。再沟通探讨。第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光滑绚丽巧夺天工第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解;雄伟;。第5节：古老绚丽的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。第6节：宏大的民族精神。理解：;松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。;反映了中华民族的什么精神？（刚毅不屈、纯净高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。3

18、、朗读第26节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。4、学习第26节的写法。三、学习第三段1、朗读第七节，说说;傲慢、骄傲;是针对什么说的，;奋勉、开拓;又是针对什么说的。2、理解;我们爱你啊，中国;在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。四、朗读、背诵全诗1、学生采纳各种方法练习背诵。2、背诵竞赛。五、作业1、有感情朗读背诵课文。2、仿照第2至第6节写一到两节。3、利用班会时间，把自己巡游过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。板书设计：幅员宽阔山河壮美1、我们爱你啊，中国物产丰富文化绚丽民族宏大篇四：教

19、学教案 篇四一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生酷爱宏大祖国的思想感情。二、教学重点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。三、教学时间两课时第一课时一、导入新课1、观赏歌曲，简洁说歌曲内容。2、今日我们要学习一首歌颂祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。2、检查自读状况。（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字

20、形。（2）、提出不理解的生字，作上记号。（3）、指名分节朗读，订正。要求读通顺。3、默读全诗，想想课文讲解并描述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：幅员宽阔山河壮美物产丰富文化绚丽民族宏大奋勉开拓4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。（1）小组探讨。（2）沟通。第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。其次段：以;我们爱你;作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，傲慢骄傲；展望将来，奋勉开拓。5、朗读全诗，体会祖国的可爱。三、学习第一段1、齐读。理解：;碧波;、;群星闪耀;、;银装素裹;、;洋溢;、;盎然;。2、思索：（）这一段是从什么角度写祖国幅员宽

21、阔的？（季节差）（）;啊，我们爱你，中国！;这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）3、指导有感情朗读。四、作业1、用钢笔描红、临写生字。2、朗读课文。3、抄写词语。其次课时一、复习1、听写词语。2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。二、学习其次段1、学习第2节。（1）朗读第2节。提出不理解的词语。（2）查字典并联系上下文解决问题。（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮美）（4）有感情朗读第2节。（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的漂亮风景。（6）朗读、背诵。（7）小结学法：朗读诗句，理解词语。绽开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，联系背诵。2

22、、运用学法，自学36节。再沟通探讨。第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光滑绚丽巧夺天工第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解;雄伟;。第5节：古老绚丽的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。第6节：宏大的民族精神。理解：;松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。;反映了中华民族的什么精神？（刚毅不屈、纯净高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。3、朗读第26节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。三、学习第三段1、朗读第七节，说说;傲慢、骄傲;是针对什么说的，;奋勉、开拓;又是针对什么说的。2、理解;我们爱你啊，中国;在全诗中的作用。（总结全诗、呼

23、应开头、升华主题）3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。四、朗读、背诵全诗五、作业1、有感情朗读背诵课文。2、利用班会时间，把自己巡游过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。篇五：教案 篇五教学目标：1、学问与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；、理解由生字组成的词语，并能恰当地运用;清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、汹涌澎湃;等词语说一段话。2、过程与方法：自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文的理解；对诗歌语言进行反复地吟诵；观看相关的图片及影视片断，加强直观性；3、情感看法价值观：激发学生酷爱宏大祖国的思想感情；增加民族骄傲感。教学过程

24、：一、读题导入，复习检查。1、今日我们接着学习第一课——请读课题，要求有深情。2、课文中有几处写到了题目？（首尾干脆写明，中间每一小节的开头都写了一半。）3、齐读第一节。这一节写了什么？（幅员宽阔）二、学习其次节。过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员宽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此酷爱呢？1、指读其次节。思索：这一节中告知我们，在我国宽阔的国土上有什么？（壮美的山河或详细的内容：桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河）2、你最喜爱读哪一个句子？由这个句子中你想到了什么？怎样把这个句子读好？读前老师先让大家看几幅照片。出示图片3、指名读二小节。有

25、没有能用自己喜爱的方式来读这一小节的？（如分角色、接口读、表演读）齐读其次小节。观赏央视;请您观赏;栏目中的有关片断。4、回顾学习过程。三、学习第三——第六小节1、前后四人为一小组，自由选择一个小节，用刚才的方法学习。2、自学后全班沟通。重点指导第三、四小节。如有小节没人学习，则简洁介绍，指导朗读。4、齐读其次——六小节。5、小结：这五个小节，用相同的形式，从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是宏大的祖国，我们的民族是宏大的民族，更加激发了我们热忱。四、学习最终一节。1、齐读。2、你认为哪些词要读好？为什么？3、结尾再一次点明白题目，

26、是不是与第一节有重复的感觉？（开头只为祖国的宽阔而感叹，现在想到祖国有着无比壮美的山河、世界著名的特产、迷人的民族风物、绚丽的历史文化和宏大的民族精神，展望将来将会更加美妙，更加辉煌，怎能不激烈万分，不由自主地发出赞美——五、作业：1、自选一个内容，出一份手抄小报。2、自选一个小节，另外搜集材料进行诗歌仿写。板书设计：1、我们爱你啊，中国山河无比壮美物产著名世界;我们爱你，中国;民族风物迷人;我们爱你，中国;（幅员宽阔）文化古老绚丽（奋勉开拓）民族精神宏大教后反思：巧用网络，激活诗歌教学中国是诗的国度，小学生正是如诗如歌的年龄，学生简单对此产生爱好。假如能巧用网络环境，

27、把诗歌涉及的情境再现出来，不仅能加深学生对课文的理解，还能提高学生的鉴赏实力，对信息的处理实力。一、运用网络，显现情景。诗中对壮美的山河有几处介绍，学生能亲身到达的了了无几。只有诗中的几个抽象的词语，学生无法体会江山如此多娇。借助网络，尤其是中心电视台;请您观赏栏目;中，有大量对中国名胜的介绍，拍摄的角度，解说的语句美丽生动而且通俗易懂，对于六年级学生来说，观赏这样的片断，真有走万里路，读万卷书的感觉。这样极大地激发了学生酷爱自然、艺术与人生。二、奇妙制作，活用诗歌悠久的历史，丰富的特产，无论是地理空间还是时间的跨度都是特别大的，要让学生在短短40分钟内完全领会诗歌的奥妙，感觉人民的宏大，光靠

28、口说是不行能的。把搜集到的相关资料进行技术整合，让物产、建筑与劳动的情景协作，让杰出的成就和与天地人斗争的画面交相衬托，把时空的跨度缩到最小，清楚地呈现在学生面前，震撼学生的心灵，也能直观地感悟到诗歌跳动性的表现特点和震撼人心的感人力气。三、拓展内容，激发创作。诗歌教学，离不开对诗歌的思想内容、表现手法和情感、意境等等进行讲解分析，但学生整个吞枣地接受，确定感染不了学生的心灵。我们以课文为基础，拓展了表现的内容，让学生在漂亮的画面中仿照写作，表达出心中的激情。篇六：教案 篇六教学内容初读课文，理清课文的结构，抓住重点词语理解第一段的内容，体会作者的思想感情。学生学习过程一、激情导入1、观赏歌曲

29、，每当听到这熟识的旋律老师都会不由自主唱起这首歌，因为;中国;这个名字，对于全部华夏儿女来说，是多么亲切！在升旗仪式时，同学们在的旋律中肯定多数次默念着它。你的脑际肯定也多数次出现它雄鸡状的版图，你肯定会联想起很多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们宏大的母亲——中国呢？信任你若读了，肯定会产生剧烈的共鸣。2、今日我们要学习这一首歌颂祖国的诗歌。3、齐读课题。二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。2、检查自读状况。指名分节朗读，订正读音。3、默读全诗，想想课文讲解并描述了祖国的哪些可爱之处，

30、边读边画出重点词句。（1）指名说说。（2）老师引导小结并板书。幅员宽阔山河壮美物产丰富文化绚丽民族宏大奋勉开拓4、再读课文，思索可以分为几部分。提示：从诗的结构来入手。（1）小组探讨。（2）沟通，小结。第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。其次段：从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，傲慢骄傲；展望将来，奋勉开拓。5、朗读全诗，体会祖国的可爱。三、学习第一段1、齐读。理解：;碧波;、;群星闪耀;、;银装素裹;、;洋溢;、;盎然;。2、思索并沟通：（1）这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔的？（时空、季节的反差）（2）;啊，我们爱你，中国！;这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是

31、全诗的主旋律）3、指导有感情朗读。作业设计1、用钢笔描红、临写生字。2、有感情地朗读课文。3、抄写词语。板书设计我们爱你啊，中国幅员宽阔篇七：教案 篇七教学重点：通过朗读、诵读，感受祖国幅员宽阔、景色美丽、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。课文解读：全诗感情充足，真挚热情，从祖国东西南北各具特色的景色入手，呈现了四幅形象显明的漂亮画卷——东海日出、高原星空、北国风雪、南国春色，让读者从四幅画面中感受祖国幅员宽阔，景色秀美奇妙。接着，作者选择奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、长江黄河，用简练传神的笔触向读者呈现了一幅

32、绚丽多姿、富有改变的山水画卷。龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、吐鲁番葡萄、哈密瓜傣家竹楼、布达拉宫大草原、戈壁滩丰富的物产、各具风情的建筑、各具特色的风光，让读者心中升腾起一种骄傲之情。最终作者由祖国悠久的历史，看到充溢希望的将来，用饱蘸激情的笔大声歌颂——！教学过程：谈话切入：1、幻灯打出中华民族的版图，老师介绍中国国土面积、东南西北各具特色的地理风貌。2、播放中配乐朗诵，导入新课。朗读感知：1、自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。2、小组练读，沟通问题，组内探讨解决一些问题。3、小组汇报朗读状况，沟通还未解决的问题。4、全班自由练读全诗。5、指名读、齐读全诗。品读体会：1、;我们爱你——是全诗的一条情感主线，作者从哪些方面表达自己的这种情感的？2、感受到作者对祖国炙热忱怀，你有没有产生和作者一样的情怀？自由沟通。3、再次练读，打算以小组为单位进行朗读竞赛。4、进行朗读竞赛。5、老师做总结评价。拓展探究：1、依据自己感爱好的方面，收集祖国之最。（如最长的河、最高的山、最长的铁路途等。2、收集有关赞美祖国的古代、现代诗文，进行朗诵竞赛。教学教案【最新7篇】