2022鞋子的聚会教案.docx

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1、2022鞋子的聚会教案鞋子的聚会教案1活动目标1、了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。2、大胆地说出自己喜爱的鞋子，知道穿鞋要合脚。3、尝试对鞋子进行简洁的分类。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。5、养幼儿与同伴之间的相互协作。活动打算1、各种各样大小、颜色、形态、用途不同的鞋子。2、装有各种鞋子的“神奇箱子”。3、音乐；鞋子的分类标记卡、鞋架等。活动过程（一）激发爱好1、出示礼物“神奇箱子”，引起幼儿活动爱好。2、激励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。（老师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途）T：这是什么鞋？（高跟鞋）谁最爱穿？（妈妈）

2、这是什么鞋？（大头鞋）谁最爱穿？（爸爸）同法，说说其他鞋子的名称和用途。（二）鞋子展览会1、引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。（老师将鞋子散落一地）T：我们要开鞋子展览会了，可是，现在这鞋子还是一塌糊涂，我们一起来整理一下吧）T：想想看，怎么整理它？（通过看看自己穿的鞋子，引导幼儿说出2只形态、大小、颜色一样的放在一起）2、幼儿动手整理：3、幼儿参观“鞋子展览会”，通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。T这下整齐多了，谁来说说，你以前穿过什么样的鞋？什么时候穿的？（三）体验激励幼儿自主找寻喜爱的鞋子，并穿一穿、试一试。（每位幼儿挑出自己喜爱的鞋子，听音乐，在老师的带领下走一走

3、，跑一跑、跳一跳）T：你们怎么走得那么慢，跑得那么慢呀？（引导幼儿说鞋子太大了）你们穿着那么大的鞋舒适吗？便利吗？小结：穿鞋要合脚。小挚友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒适。（请小挚友穿上自己舒适的鞋再听音乐走走跑跑跳跳）（四）鞋子找家小挚友都挺累了吧，鞋子也挺累的了，请幼儿按老师供应的鞋子图标，对鞋子进行分类，把鞋子送回家。（五）穿上合脚的鞋到户外嬉戏活动结束1、评价2、总结教学反思本活动抓住幼儿生活中隐藏的教化契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引。以嬉戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中老师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围。通过变鞋认鞋找鞋等环节，引导幼儿视察

4、不同的鞋子。感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验。引导幼儿沟通，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教化于嬉戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、嬉戏化的活动中有效调动多种感官参加活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关阅历。鞋子的聚会教案2活动设计背景鞋子是一种幼儿熟识、常用且又不行缺少的物品。它有各种不同的种类、颜色、样式、制作材料，其用途也各不相同。一年四季中鞋子也随季节及天气的改变而发生改变。幼儿从小到现在穿过了各种不同材料、不同用途、不同大小的鞋子。为了让幼儿更了解我们生活中的各种鞋子，我特意设计了这一课鞋子的聚会。通过对鞋子的视察、描述、

5、感受各种鞋子。从而培育幼儿的视察实力、语言实力和感受实力。活动目标1、了解生活中常见的鞋，感受它们多样性和用途。2、养成爱收捡的好习惯。3、培育幼儿乐于助人的好品德。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点了解生活中常见的鞋，感受它们的多样性和用途。活动打算1 、各种大小、颜色、形态、用途的鞋子。2、魔法箱和魔法棒。3、画了没穿鞋的各种人和各种鞋。4、动起来音乐。5、鞋架。活动过程一、激发幼儿爱好1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼儿爱好。（师：“今日小仙女送给我们中二班小挚友一样礼物，我们一起来看看是什么呀？”出示魔法棒和魔法箱。）2、魔法变变变

6、，变出各种鞋子。（以变魔法的形式从魔法箱中变出各种鞋子，让幼儿说出其名称、形态、颜色及其用途。）二、帮鞋子找家1、鞋子乱放在地上不好看，应当帮它们找家。（老师引导幼儿视察桌子上一塌糊涂的鞋，想想我们都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我们帮它们找找它们的家吧。）2、帮鞋子找家。（出示鞋架，请幼儿把鞋子整整齐齐的摆放在鞋架上。）3、教化幼儿要养成爱收捡的好习惯。三、穿上适合的鞋1、相识各位没有穿鞋的人物。（“呜呜呜”听到哭声找缘由，“我们没有鞋穿不敢出来”。“原来是有很多人没有找到自己的鞋正在那里焦急呢！”观看图片，看看这些人分别是谁。）2、帮他们穿上适合的鞋。（从魔术箱里变出一个鞋盒，盒子里装了

7、各种各样的鞋子图片。逐一出示鞋子的图片，让幼儿说说鞋子的名称，应当穿在谁的脚上？）3、老师小结。四、延长活动1、帮助别人会让自己变欢乐。（师：“他们在小挚友的帮助下都找到了自己的鞋子，他们都很感谢你们。你们帮助别人做了好事心里开不快乐呀？以后我们还要多做好事帮助别人，这样我们的生活就会更精彩。”）2、让小脚动起来。（师：“看看我们的小脚，我们也穿了一双既美丽又合脚的鞋，我们的脚可兴奋了，那就让我们的鞋子动起来吧。我们一起来跳个舞表示我们快乐的心情吧！”动起来音乐响起，幼儿和老师跳起舞来。）教学反思本活动抓住幼儿生活中隐藏的教化契机，针对中班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引。以嬉戏为链，将健康

8、、社会与数学有机整合。在活动中老师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围。通过变鞋认鞋找鞋等环节，引导幼儿视察不同的鞋子。感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验。引导幼儿沟通，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教化于嬉戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、嬉戏化的活动中有效调动多种感官参加活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关阅历。鞋子的聚会教案3设计意图意在抓住幼儿生活中的教化契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引、以嬉戏为链，将健康、社会与数学有机整合，使幼儿在生活化、嬉戏化的活动中有效调动多种感官参加活动，最大限度地发挥自主性，从中获得对

9、鞋子的相关阅历并驾驭简洁的生活自理实力。活动目标1.了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。2.大胆说出自己喜爱的鞋子，相识鞋的正反，知道穿鞋要合脚。3.尝试对鞋子进行简洁的分类。重点难点重点：相识多样的鞋子，会进行简洁的分类。难点：相识鞋的正反。活动打算1.各种各样大小、颜色、形态、用途不同的鞋子。2.装有鞋子的神奇箱。3.鞋子的分类图片、鞋柜等。活动过程一、神奇箱的隐私。1.出示礼物-神奇箱，引起幼儿活动爱好。2.激励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。(引导幼儿说说运动鞋、皮鞋、拖鞋、靴子等的用途，让幼儿大胆表达自己的相识，激发了幼儿的活动爱好)二、鞋子展览会。1.引导幼儿用配对的

10、方法将鞋子布置成展览会。(幼儿用配对的方法将散乱的鞋子，把它们整齐地摆在老师指定的地方摆成展览会)2.幼儿参观鞋子展览会通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。(随机视察、引导，帮助幼儿留意各种鞋子的不同质地)三、鞋子交挚友。1.激励幼儿自主找寻喜爱的鞋子，并穿一穿、试一试。2.请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体沟通。引导个别幼儿穿上鞋子在集风光前跳一跳，让大家一起来视察。3.引导幼儿小结：穿鞋要合脚。小挚友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒适。四、鞋子找家.有序引导幼儿将鞋子送回鞋柜.活动反思这节活动内容很贴切孩子们的日常生活，鞋子是平常生活中最常见的，易于孩子了解和

11、接受。活动中，赐予孩子自由探究和体验的机会要足够，才能让孩子有亲身体验和感受，使其获得更深刻的认知和理解。这节活动不仅丰富了孩子们对生活中物品的了解，也促使孩子的生活自理实力的养成。“给孩子最好的教化莫过于来源于简洁的生活”。鞋子的聚会教案4活动目标：1.了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。2.大胆地说出自己喜爱的鞋子，知道穿鞋要合脚。3.尝试对鞋子进行简洁的分类。活动打算：1.各种各样大小、颜色、形态、用途不同的鞋子。2.装有各种鞋子的神奇箱子。3.鞋子的分类标记卡、鞋架等。活动过程：一、激发爱好1.出示礼物-神奇箱子，引起幼儿活动爱好。2.激励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。

12、老师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的相识，激发了幼儿的活动爱好。二、鞋子展览会1.引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。幼儿用配对的方法找寻箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在老师指定的地方。2.幼儿参观鞋子展览会通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。老师随机视察、引导，帮助幼儿留意各种鞋子的不同质地。三、探究沟通1.激励幼儿自主找寻喜爱的鞋子，并穿一穿、试一试。2.老师随机与幼儿沟通，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体沟通。引导个别幼儿穿上鞋子在集风光前跳一跳，让大家一起来视察。3.引导幼儿小结：穿鞋要合脚

13、。小挚友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒适。四、鞋子找家1.请幼儿按老师供应的鞋子图标，对鞋子进行分类。2.老师边出示标记，引导幼儿如何更好地进行归类。鞋子的聚会教案5活动目标。1了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。2大胆地说出自己喜爱的鞋子，知道穿鞋要合脚。3尝试对鞋子进行简洁的分类。活动打算1各种各样大小、颜色、形态、用途不同的鞋子。2装有各种鞋子的“神奇箱子”。3华蜜拍手歌音乐；鞋子的分类标记卡、鞋架等。活动过程一、激发爱好1出示礼物“神奇箱子”，引起幼儿活动爱好。2激励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。（对于各种鞋子，幼儿有肯定的阅历，老师逐一有目的地引导幼儿说说

14、高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的相识，激发了幼儿的活动爱好。）二、鞋子展览会1引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。（幼儿在听明白了老师的要求之后，起先用配对的方法找寻箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在老师指定的地方，幼儿的主动性很高，不一会就把鞋子摆好了。在活动中幼儿能相互帮助，有肯定的纠错实力。）2幼儿参观“鞋子展览会”，通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。（幼儿自由找伙伴沟通，老师随机视察、引导，帮助幼儿留意各种鞋子的不同质地。由于是自己生活中熟识的事物，幼儿的沟通很热情，有的幼儿还说出了自己什么时候穿过什么鞋子的阅历。）三、探

15、究沟通1激励幼儿自主找寻喜爱的鞋子，并穿一穿、试一试。（老师一说，幼儿都很兴奋，起先选择自己喜爱的鞋子试穿起来，有的穿着大高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子始终穿不进去，有的穿着溜冰鞋不敢移步有的穿爸爸的大头皮鞋跑不动）2老师随机与幼儿沟通，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体沟通。（每位幼儿都挑出了自己喜爱的一双鞋子，幼儿更情愿把自己的想法与老师说与同伴沟通较欠缺，老师就组织幼儿集体沟通穿鞋感受，引导个别幼儿穿上鞋子在集风光前跳一跳，让大家一起来视察，帮助幼儿归纳整理已有的学问阅历。）3引导幼儿小结：穿鞋要合脚。小挚友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒适。四、鞋子找家请幼儿按

16、老师供应的鞋子图标，对鞋子进行分类。（老师边出示标记边引导幼儿如何更好地进行归类。幼儿在归类的过程中出现了把高跟鞋放在一个家把大头皮鞋放在旅游鞋的家的状况可能是老师出示的皮鞋实物标记只有高跟皮鞋让幼儿产生误会下一次活动可以引导幼儿自己来设计不同款式鞋子的标记。）活动评析本活动抓住幼儿生活中隐藏的教化契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引以嬉戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中老师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围通过摆鞋赏鞋认鞋等环节，引导幼儿视察不同的鞋子。感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验引导幼儿沟通，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教化于嬉戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、嬉戏化的活动中有效调动多种感官参加活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关阅历。