幼儿园小班语言教案《小板凳歪歪》4057.docx

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1、幼儿园小班语言教案小板凳歪歪幼儿园小班语言课教案小板凳歪歪【活动目标】1、学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。（重点）2、运用看图讲述的方法，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。（难点）3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。【活动准备】1、根据幼儿用书画面自制小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。2、将图片以“连环”的方式排列在黑板上。3、小板凳歪歪课件。【活动过程】一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。1、出示小板凳的图片。师：小朋友，瞧！今天老师给你们带来了什么（椅子、凳子）师：这是一个小板凳，请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢（小朋友、小猫、小狗）师：小朋友们猜得都不错，那到

2、底坐着谁呢今天老师带来了一首好听的儿歌小板凳歪歪，请你们听一听儿歌里小板凳上都坐着谁2、播放小板凳歪歪课件，引导幼儿说一说课件中出现了哪些内容师：刚才你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁教师根据幼儿所说的内容出示相应的小图片，帮助幼儿巩固儿歌内容。3、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。师：刚才听到的儿歌中出现了这么多的东西，我们一起再来认识一下，跟着老师一起来念一念吧。（以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。）4、引导幼儿练习准确地学说。师：这首儿歌中的词都非常有趣，我们小朋友在念的时候一定要念准了，不然儿歌就不好听咯。二、教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。1、教师边摆放、抽取相同

3、内容的图片，边朗诵儿歌。2、教师强调操作图片的动作，引导幼儿关注自己的动作，（屈老师 ）自然地感知儿歌连环式的结构。3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。三、幼儿学习朗诵儿歌。1、引导幼儿看图片朗诵儿歌。2、引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。四、鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。小板凳歪歪（儿歌）小板凳歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕哝！【活动反思】小板凳歪歪是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，

4、虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力。活动时第一个环节是导入。我说：“今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢”然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友“这是什么时”小朋友就说这是“椅子”不会说“板凳”（在我们这个地方很少说“板凳”的），但是这次问下来，李惠媛说这是“板凳”，于是我就接着引导下去。第二个环节是幼儿学念儿歌，这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节，幼儿很容易出现注意力不集中等情况，而且儿歌的语言情感可跨性大，这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中，我也明显的发现，朗诵的次数多了孩子就没有兴

5、趣，可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气于是，我通过“抽”、“摆”图片的方式来引起孩子的注意，让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏，帮助孩子更好的集中注意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵，学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。内容总结（1）幼儿园小班语言教案小板凳歪歪幼儿园小班语言课教案小板凳歪歪【活动目标】1、学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音（2）2、引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌（3）四、鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌（4）在以往活动中，我也明显的发现，朗诵的次数多了孩子就没有兴趣，可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气5