七年级上册人教版语文教案【最新3篇】_1.docx

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1、七年级上册人教版语文教案【最新3篇】篇一：初一语文上册教案 篇一1忆读书冰心教学目标激发学生对语文学科的爱好，培育学生自主、合作、探究的语文学习方法。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量。熬炼学生自由自在，逍遥自在地表达他们的所见、所闻、所感。教学重点:这篇我是想让学生在自主学习、自由沟通、合作的基础上进行探究，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”，的道理教学难点:忆 读书一文作者冰心先生在这篇中主要向中学生讲解并描述有关读书的问题。理解“读书好，多读书，读好书”。教学方法，手段：采纳座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培育学生自主学习的实力，同时也为老师供应创新

2、，敏捷的教学方法。教学课时:二课时教学步骤第一课时（一） 活动导引课前预习。要求如下：1、 读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。2、 读顺文，能够流畅、清楚的朗读课文。3、 读懂意，指大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。导入新课：诗人徐志摩曾表达过读书后的不行言说的愉悦：我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上似乎复新了一般。在诗里，好像每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳动着。很多字合起来，就犹如一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领悟，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶

3、。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经验时，也为我们总结了可资借鉴的珍贵阅历。（二） 诵读活动1、 同桌或前后桌的两位同学为一组，相互听、读，诵读全文。2、 诵读要求与策略：能精确、清楚地读文，要忘我、深化地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。（三） 正音释义笸箩 天罡 地煞 无聊 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已（四） 思索活动1、 学生活动与要求请同学快速阅读全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。2、 老师协助策略同桌为一组，沟通看法。（五） 沟通活动1、 关于本文的主要内容明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经验及多年来读书的阅历，勉励青少年读书好，多读书，读好书。2、 课文紧紧围围着

4、读书好，多读书，读好书这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。明确：在210段，有三国演义、聊斋志异、水浒传、精忠说岳、茶花女遗事、红楼梦等。这些内容体现了多读书这一中心。3、 作者是按什么依次来回忆幼时、少时读书经验的？在文中圈画表明依次的词语。明确：时间依次。表时间的词语：七岁时、同时、到我十一岁时在我十二三岁时。（六） 课内小结吾生也有涯，而知也无涯，而人生中从亲身经验获得的阅历是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的阅历来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生阅历的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。（七） 课外小结1、 请同学

5、按时间依次，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。2、 关于对作家冰心的介绍。（可附图、文）3、 课外阅读：选择自己喜爱的冰心作品，向同学举荐，并附举荐看法。其次课时（一） 活动导引1、 请同学介绍作者冰心及其创作。2、 导入课文：正犹如学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮丽的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的暖和和劝慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而漂亮的语句重温了我们永久失去了的母爱。现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的志气，可

6、是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？（二） 诵读活动1、学生活动与要求请同学速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。2、老师协助策略同桌为一组，沟通看法并将文中内容进行概括。（三） 沟通活动1、 在字里行间体现作者读书体会的词语例如：三国演义让作者感到兴致勃勃，好听极了，还含泪上床，哭了一场；水浒传让作者大加观赏，生气填胸；红楼梦让作者尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的味道；现代优秀的文学作品让作者心动神移，不能自已；茶花女遗事则让作者对外国小说有了广

7、泛的爱好。以上内容体现了读书好这一中心。2、 请同学将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳读书好的体会。 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。 读书能扩大学问面。 读书对写作有很大的帮助。 读书有助于提高人的品德修养。3、 作者关于读好书的体会是什么？学生活动与要求请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。（四） 提高升华1、 小结全文。学生活动要求能够概括本文主要内容，理清记叙的依次，指出文中总结性的语句。老师协助策略以学生为主体，老

8、师适时引导、刚好评价。2、作者说：我恒久感到读书是我生命中最大的欢乐！请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经验赐予自己怎样的启示。老师协助策略除关键词语外，老师可提示文中的细微环节，如家庭环境的影响、读红楼梦不同年龄、阅历的不同解读等，引起同学的关注。（五） 迁移活动同学举荐自己喜爱的冰心作品。要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇。策略：激励学生主动地表现自我，体会读书要专心，要能够读出真心、真人、真情以至创建真我。板书设计忆读书中心内容 记叙依次多读书读书好 时间依次读好书忆读书一、 教学目标学问与技能：整体感受，把握课文记叙的主要内容。概括事例，理

9、清记叙的依次。过程与方法：引导学生能抓住思想内容的要点，对作者所说的“读书好，多读书，读好书”有比较透彻的理解。情感看法价值观：引导学生养成酷爱读书的好习惯，提高学生分析实力。课型:讲读课时2课时二、 教学过程（一） 活动导引课前预习。要求如下：1、 读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。2、 读顺文，能够流畅、清楚的朗读课文。3、 读懂意，指大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。（二） 正音释义笸箩 （ ）天罡 （ ）地煞 （ ）无聊朦朦胧胧无病呻吟 （ ）不能自已 （ ）悬念（）消遣（）风花雪月（）索然无味（）（三）作者简介冰心（19001999）现、当代女作家，

10、儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子高校预科，主动参与五四运动。1919年起先发表第一篇小说两个家庭，此后，相继发表了斯人独惟悴、去国等探究人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、温柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学探讨会。同年起发表散文笑和往事。1923年毕业于燕京高校文科。赴美国威尔斯利女子高校学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集寄小读者，显示出婉约高雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说

11、和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。教学过程1、 导入新课： 由俗语或谜语来导入更能激发学生的参加性和主动性：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，学问没它传不开。（请打一物）谜底为 书。2、 学生回忆小组探讨：自己阅读过的一本好书，印象深刻的书，向同学们介绍。总结：书中自有黄金屋，书中自有言如玉。我们还能从书中得到许多启发，尤其是从一些名言警句中。（四） 诵读活动1、 同桌或前后桌的两位同学为一组，相互听、读，诵读全文。2、 诵读要求与策略：能精确、清楚地读文，要忘我、深化地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。学生活动与要求请同学快速阅读

12、全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。沟通活动1、阅读后提问：冰心奶奶读书的体会是什么？（本文的主要内容是什么？）2、 课文紧紧围围着读书好，多读书，读好书这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。3、 作者是按什么依次来回忆幼时、少时读书经验的？在文中圈画表明依次的词语。梳理结构理解了的依次，我们看一看分为几个部分？4、 让每位同学制定学年读书安排：规定：一个月一期读者，并要有读过的痕迹，如圈画、短评、摘记。一年一本名著，在老师开的举荐书目中选择。（五） 课内小结吾生也有涯，而知也无涯，而人生中从亲身经验获得的阅历是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人

13、的、间接的阅历来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生阅历的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。课题：忆读书课型:讲读 课时2课时教学目标： 1、了解冰心散文的艺术特色，品尝平实、生动、富有表现力的语言。2、 联系自己读书实际，引导自己对读书要做一次总结。3、深化理解读书好，多读书，读好书的意义，联系生活实际，沟通读书阅历与启示。一、导入：1介绍作家冰心及其作品2 回忆本文的主要内容。二、分析新课：（本环(白话文)节由学生探讨整理）1、 在字里行间体现作者读书体会的词语2、读书有哪些好处呢？试着概括一下。“读书好”这是全文的重点。3、“多读书”表现在哪些方面？4、“读好书”在冰心看来又

14、应是如何的？三、就课文中出现的名著来让同学们说说他们所知道的内容。如有关于水浒传中的人物名称及其外号。有关红楼梦中人物命运。有关三国演义中人物的分类。等等。四、（1）课后二题，作者说“我恒久感到读书是我生命中最大的欢乐！”结合自己的读书经验，谈谈你对这句话的理解和体会。（2）探讨课后第三题1、 小结全文。2、作者说：我恒久感到读书是我生命中最大的欢乐！请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经验赐予自己怎样的启示。（五） 迁移活动同学举荐自己喜爱的冰心作品。要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇。1、 请同学按时间依次，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书

15、的主要优点或对自己的有益影响。3、 课外阅读：选择自己喜爱的冰心作品，向同学举荐，并附举荐看法。板书设计忆读书中心内容 记叙依次多读书读书好 时间依次读好书作业：片段作文训练：书籍是人类最好的挚友，读一本好书犹如与高尚的人交谈，请你选择你最喜爱的一本书，细致品读，你或许会有独特的读书体验，或许会产生一些感想，把你的感想或体验写下来，与人共享。要求1、题材不限，题目自拟。2、字数200字左右。篇二：七年级语文上册全册教案 篇二教学目标 在老师指导下，培育学生自主组织合作探究的学习方式和科学探究精神。 学习观赏神话传闻。 培育搜集、筛选、整理资料的实力。 在实践活动中，提高口语交际实力活动重点 搜

16、集资料，整理资料。 口语表达。 想像写作训练。课时支配2课时课前打算 让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组，并可依据自己的喜好及活动内容给小组命名。 围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。 每组打算一个档案袋。教学设计导入可从放映星球大战影片片段导人活动，唤起学生对将来世界的遐想，对人类起源的思索，激发学生参加活动的主动性及科学探究热忱。故事大王竞赛 每组每人搜集一种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。 每组选出一名讲故事的代表，参与班级故事大王竞赛。 竞赛将评出一、二、三等奖。 小组将部分参赛的神话故事进行搜集整理、汇编成册。自由辩论会 搜集查找关于“人类起源新说”的资料。

17、 从中选定一种说法，并围绕这一说法接着查找相关资料。 让小组成员熟识资料内容，为参与班级自由辩论会做好打算。 辩论形势敏捷，以小组为单位，相互绽开辩论。每一小组可在竞赛中提出自己的观点并依据资料证明自己观点的成立，同时还可以反对其他的小组的观点。a 以小组合作状况、发言状况及打算资料的多寡评出一、二、三等奖。b 竞赛后与其他小组沟通资料，实现资源共享，互通有无，并汇编成册。给将来人画像 每组设计一幅将来人像，可以用电脑制作，也可以手工制作。 每幅画要做简要说明，说明主要包括：(1)外形设计理念；(2)服饰搭配理念；(3)人体结构的改变：如皮肤、肌肉、骨骼会有哪些变更 画像要求100cm80cm

18、，将画像悬挂在教室墙壁上，每组派代表到画像前阐述本组的创作理念。 依据画像制作的精致程度，设计是否有创意、说明内容是否充分，评出一、二、三等奖。 每人以“将来世界”为题，写一篇想像作文。成果展览 每组派出一名代表作评委会成员，组成评委组。 每小组将本次活动编辑的册子、资料、获奖奖状整理好，布置一个有特色的展区。 每小组派2名代表站在自己的展区前，回答评委组提出的问题，并为本组展区设计作简要的解说。 由评委组给各个展区做出评定，评出一、二、三等奖。活动评价依据学生在活动过程中表现的情感和看法，同时也依据小组在各个活动中的获奖状况，评出最佳合作奖、最佳口语交际实力奖、最佳表现奖、最佳创意奖等一系列

19、奖项。活动小结通过这次综合性学习活动，学生搜集、整理资料的实力得到了进一步的提高，了解了关于人类起源的发展过程，感受了古人丰富的想像力及神话传闻的魅力，培育了学生自主组织、合作探究的学习方式和科学探究精神，学生的口语表达实力、见机行事实力、创新思维实力都得到较好的确培育和提高。篇三：七年级上册语文教案 篇三教学目的一、培育学生的想象力和创新意识。二、了解童话的特点。三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。教学设想一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培育在实现志向而坚持不懈的精神。二、通过分角色表演更深化理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。三、通过课题探讨，加深对主题的相

20、识。四、联系实际，深化理解“犟”的不同含义。教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，告知你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参与有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去？不过还得告知大家这婚礼日期紧，两周后就要实行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生探讨方法）师：哇！同学们的方法真多。看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会刚好赶到的，还有我们另外一位新挚友乌龟先生也被邀请了。（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲解并描述这只“犟龟”的故事。（板书：犟）二、配乐朗读1、邀请一名学生充当米切尔恩德的代

21、言人讲解并描述这个童话故事，初中一年级语文教案犟龟教案（七年级上册）（网友来稿）。2、其他同学仔细听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，详细表现在哪里？（用笔画出）3、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个敏捷现的可爱的动物形象。三、导读课文师：乌龟去参与婚礼，究竟有没有遇到困难？若有，原委是怎样的困难？生：小组探讨并回答（可概括可引用书中的词语）师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？生：（思索后回答）板书：我的确定是不行变更的师评：乌龟以它那简洁的信念克服种种困难，最终来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的志向，参与了从未有过、最魅力、最盛大

22、的庆典，这只令人敬佩的乌龟，大家想不想相识？四、分角色表演师：今日有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。表演的目的：1、预习时叫学生自由组合，排练表演并自行打算动物头饰；2、提示将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工创建，并配以相应的动作、神态；3、角色安排共9个同学，1个当旁白，8个扮演作品中的动物。五、评比探讨师：感谢同学们有创意的表演（掌声欢送）。那么，下面的时间给现场的观众，请同学们大胆地选出自己最喜爱的动物或不喜爱的动物，并说说理由。生：（探讨并自由回答）六、延长性探讨师：从同学们的评比中不难看出，大家还是比较喜爱乌龟，可见乌龟是我们学习的榜样，

23、那么，我们在学习、生活上可以从乌龟身上学到什么呢？生：（自由发言）师评：从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声，那就是做任何事情要想获得胜利，不仅要认准一个目标，坚持究竟，还要有志气去战胜各种艰难险阻，这也就是童话所要告知我们的道理。七、标题探讨师：同学们在前头评比中说喜爱乌龟是一位它“犟”，有执著的精神，不喜爱乌龟也是因为它“犟”，不听人劝，一意孤行，那么如何评价乌龟这种犟性好坏呢？结合实际生活状况，谈谈你的看法。生：（自由探讨并发表看法）师评：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我们要实行辩证的观点来看待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的志向。八、布置作业将刚才探讨的内容加以整理、补充，写成200字左右的文章，用正楷字抄写在作文本上。