九年级下学期教研工作总结3篇.docx

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1、九年级下学期教研工作总结3篇九年级下学期教研工作总结3篇致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,很多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,下面是我小编给大家带来的九年级下学期教研工作总结3篇，希望大家喜爱。九年级下学期教研工作总结(一)一、科目巩固练习语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面,每个方面的考查又涉及到学生学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的发展状况,自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,敬重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难,但会很敏捷,会有多

2、层次的考查。如测试语文积累与运用中,既有测试记忆,也有测试学生的理解水平,还有测试其运用实力等。另外通过探讨课程标准就明确了复习的范围。如70篇古诗文以及10部课外读物,例如(水浒传三国演义)等,而这些都在课文中出现过,联系教材,只需作好重点内容的巩固就行。备好课,努力提高驾驭课堂的实力。二、备好课,努力提高驾驭课堂的实力依据九年级11班的同学比较活跃,上课气氛主动,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的状况,我在备教法的同时也备学生。备课充分,吃透教材,就能调动学生的主动性,上课效果就好。掌控课堂节奏,留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入

3、,不让其分心。课堂内容丰富,翔实。教态自然,讲课生动,难易适中,照看全部,就自然能够吸引住学生。所以,每次上课,不管是多么地困乏,都要在上课之前调整好自己的精神状态,每天都要有足够的精神,饱满的热忱,让学生感受到一种主动向上的心情,以这种心情来感染他们。这样,学生上课就有了一股劲儿,授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我尽量实行合适的方式或用手势、或用眼光、或用简洁的语言刚好提示,尽量使自己的心情不受到影响,不带到教学中,避开让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果。三、面对全体学生,尤其留意培优补差,加强对后进生的转化工作语文是一门工具学科,对学生而言,既熟识又困难,在这样一种

4、大环境之下,要让众多的基础较差的学生学好语文,就要让他们宠爱语文,对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去。为此,我实行了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,多读一些源于生活的优秀文章,让他们更了解语文,学会观赏语文之美,更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作实力,对成果优秀的同学也很有好处。在当前形势下,后进生的不良思想、习惯以及不良学习看法,对想学好的同学的负面影响总是难以战胜,致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,很多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的缺憾,这也是我今后的努力方向，四、探讨中招试题,

5、提炼解题规律加强个人学习,探讨武汉市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、中招考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的沟通与合作,做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、阅历和理论,运用到自己的语文教学工作中来。五、大刀阔斧,对各学问块进行定性、定量一份试题一般是由积累与运用阅读写作三大板块构成的,而对于每块学问就要大刀阔斧的定量,以便精讲精练。积累与运用这一学问块中,只需抓好优秀诗文的默写,其它的音、字名着以及口语交际,是靠平常的积累,无需多练。在阅读块中,侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中,课内古文侧重于四记一讽一表一战序(桃花源记小石潭记岳阳楼记醉翁亭

6、记邹忌讽齐王纳谏出师表曹刿论战送东阳马生序)的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟实力、对信息的筛选实力、对文章内容的深化探究实力以及读书方法和语文学习习惯的培育上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且亲密联系学生生活实际的材料来训练。在写作块中,今年命题指导明确指出材料作文是必考题型,因此审题的训练是最重要的。但也要明确淡化文体的要求,并不是可写四不像的文章,因而训练中要先分文体,明确各种文体的要求后,在固定时间内敏捷运用各种文体,集中训练几次。六、擅长取舍,精选精练进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲

7、乏的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该学问块的要点后,刚好训练,强化学问点。在此基础上,再把各学问块中最具课标精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查,那么另一份就要侧重于争论文与记叙性美文的阅读考查,像这样地进行有目标的精练。在各学问块的定量后,要列出考查的明细表,依据明细表,师生共同设计题目进行训练,这是通过师生的沟通合作,帮助学生从更高更理性的角度去把握所学学问。七、针对学生复习

8、实际,刚好反刍,反复训练复习中每次小的测试后,都要分析学生试卷,称量学生对哪些学问驾驭牢了,哪些学问未驾驭,尚需训练、强化。在不增加学生负担的状况下,再次刚好精练,因为我们的记忆有先快后慢的特点。特殊是对理解性的诗词文默写,同一答案却有不同的提问方法,就要反复训练。针对后进生则要个别指导,帮助他们分析每次的测试卷,找出自己的优点与不足,在各学问块上的驾驭状况,之后的课堂训练中,多注意这部分学生在这块学问上的训练,促其在反复训练中,坚固驾驭。八、考试方法、技巧以及考试心理的指导虽然复习工作会在惊慌有序中完成,但中考终归是人生的一次大转折,是一锤定音的考试,会遇到很多不确定因素,因此对考试方法、技

9、巧的指导是每次训练中的必修课,如阅读方法:一步初读,二步纲要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析题,四步删(删出与题目要求无关的信息,精思相关信息)。又如答题技巧:抓关键,细明辨,分点呈现简又明。再如考场上的作文技巧:把已有的一些经验体验与读过的优秀文章,依据题目的要求奇妙变通,敏捷运用。对于考试心理的指导,则是考前的适当休息放松与适度惊慌结合;考中仔细作答,先易后难,勿漏做,合理安排答题时间;考完后肯定细致检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做打算,别把思维滞留在上一堂。九年级下学期教研工作总结(二)一、主动参与各种培训和业务学习、教研活动为了不断提中教学水平和教学质量，主动参与各种培训

10、和业务学习、教研活动，向老老师学习和沟通取长补短。二、仔细学习新课程标准本学期我仔细学习新课程标准，发觉物理新课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。为此，我不断教学理论理念，深化探讨拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教化教学工作跃上了一个新的台阶。三、在课堂教学中，坚持学生为主体本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创建有利于学生主动探究的学习环境，使学生在获得学问和不断提中技能的同时，在情感、看法

11、价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前细心备课，撰写教案，课后仔细写反思，登记自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在视察、操作、试验、探讨、沟通、揣测、分析和整理的过程中，获得学问。这样的探究试验让学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提中。期考成果优秀率、及格率、平均分分别为四、改革评价方法，激励促进学生全面发展本学期彻底变更了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热

12、忱，学习过程，学习看法等，关注他们情感与看法的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展，促进了学生全面发展。通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成果，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。九年级下学期教研工作总结(三)总体看，全体老师仔细执行学校教学教研工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在接着推动我校自主创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到较好的效果。一学期来，在校领导的正确领导下，全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与和开展教研活动，完

13、善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了应有的贡献。回顾一学期的学习工作，总结如下：对于初三平常及中考复习阶段教学，我们一方面大胆钻研创新，另一方面注意探讨全程的科学管理，讲求效率，提高质量。(一)、重视扎实基础我们复习工作分三个阶段：第一阶段是基础学问重温柔归纳;其次阶段是专题学问强化;第三阶段是综合训练;依据我校学生基础学问驾驭较薄弱的实际，复习阶段划分上，延长了第一阶段复习时间，要求老师依据大纲、考纲仔细引领学生重温、归纳基础学问，达到命题范围内的学问在头脑中的系统化，同时要求在其次、第三阶段复习中也要重视涉及基础学问的基本题型的演练，重视以典型题牵动学问的运用、强化和加深

14、。(二)、加强复习课研讨为提高学校教化教学探讨活动实效性，我们邀请相关领导成员参加教研组的教研活动、组内形成开展教化教学研讨制度，年级组集体备课以说课研讨为基本模式，有的放矢地开展教学探讨，要求初三老师加强相互听课学习，相互促进提高，下学期组织较全部初三老师上复习研讨课，初三全体老师上复习展示课等活动，通过多媒体公开课的教学沟通提高了教研组内教学探讨气氛，通过刚好的研讨、分析和总结，保证了同年组老师复习内容相同，进度一样，使复习过程同步化，发挥了集体才智，优化了整体复习策略。(三)、强化效率意识初三复习阶段时间紧、学习任务重，效率是关键，在教学常规管理上，对组内老师提出严格要求，一是做到细心、

15、细心备课：精选课堂上每一道例题、习题，并要在课前仔细演练，要求学生做的作业，老师必需先做;二是严格限制学生作业量，杜绝靠作业抢占时间的不良做法，三是严格复习资料的管理，要求学生手中复习资料必需通过老师精选并经过编辑，不准向学生推销图书资料。四是禁止侵占学生自习时间，规定的学生自习时间，班主任或辅导老师只坐班，个别辅导，不准集中讲课。(四)、不放松每一名学生教学效果归根究竟体现在学生学习成果上，由于初三学生两极分化严峻，课堂组织管理难度加大，要大面积的提高升学率，必需也只能把希望放在在校的每一名学生身上。我们要求老师把每一名学生都装在心里，从备课、上课、布置作业、辅导、都要考虑到每一名学生，使他

16、们坚决求学信念，平常测验、考试，要求老师对每一名学生仔细分析、激励，特殊是升学的边缘生，每一次学校都重点分析这些学生成果，探讨近期学习状况，引导老师对这部分学生重视。随着课程改革的深化，中考命题思路的不断创新，学生中考的好成果也要依靠于学生多方面素养的提高为基础，初三学习任务重，我们抓老师备课、教研、提高效率，尽可能不奢侈学生珍贵时间，但我们从不以削减对学生教化活动为代价，学校组织的运动会等等各项活动，初三都仔细参与，加之以对初三学生更严格、细致的组织纪律等管理，使各个班级有了良好班风、学风，为整体成果提高创建了有力氛围。以上是我们组初三教学教研的几点做法与思索，我们将在进一步工作中，不懈努力，在学校领导的指导下争取新的成果、新的进步。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。