2022《跨越百年的美丽》语文教学反思3篇.docx

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1、2022跨越百年的美丽语文教学反思3篇跨越百年的漂亮语文教学反思1跨越百年的漂亮这篇课文以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。我在教其次课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的漂亮，力求在教学中做到实与活相结合我觉得我本课教学的胜利之处是：一、读的训练比较扎实，我在让学生在充分品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深化的沟通“漂亮”都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了全部的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。二、课堂

2、上我大胆的放手让学生沟通“最让自己感动的漂亮是什么？学生联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。当然本课的教学也有不足之处，比如，学生在沟通中还缺少层次性，说明老师的引导作用不够。沟通过后老师还缺少必要的梳理，假如能够随着学生沟通的不断深化，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的”漂亮”不仅体现在她的容貌上，更体现在他的宏大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言了这样我想就更好了。跨越百年的漂亮语文教学反思2跨越百年的漂亮讲解并描述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表现了她献身科学

3、、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的漂亮”的.深刻内涵。但是,作为一篇声情并茂的散文,每一句话都是可以细细琢磨,加以品尝的,对于这样一篇初三教科书里也有的课文,六年级的学生理解起来是有肯定难度的。怎样才能让学生感受到居里夫人的这种人格魅力呢？我想，首先要让学生对居里夫人有所了解。所以，在进入课文学习前我就出示了居里夫人的简介，学生一下子就对居里夫人产生了钦佩之情，为理解“漂亮”做好了铺垫。在课文的学习中，我放手让学

4、生自己读，自己理解，大胆沟通，给学生充分的思索和沟通时间，整个课堂教学真正体现以学生为主体，老师只是做适当的指导。事实证明，学生在字里行间中都能感受到居里夫人的漂亮，说的比我预想的好得多。但整一堂课学生的朗读还不够，以后还要加强这方面的指导，怎样使学生把对句子的理解和朗读有机的结合起来。这篇课文我上了两节课，一个自己班，一个借班，同样的教案，因为学生的不同，呈现出来的课堂教学也完全不同，这也给我很大的启示。新课程的课堂教学很活，老师不是事先打算好框架，而是应当充分吃透教材后，上课应学生的状况而定，真正做到因人、因班级而宜。探讨性课程应是老师先探讨，再带领学生一起在课堂上探讨。老师的探讨要先于学

5、生的探讨，深于学生的探讨。跨越百年的漂亮语文教学反思3课文跨越百年的漂亮是梁衡的同名散文（发表于英才1994年第4期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采纳倒叙的手法，一起先描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面。接下去的两个自然段详细描写了居里夫人为了探究“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的探讨，直到发觉了镭。最终两个自然段写了居里夫人在名利面前的看法和做法，表现了居里夫人淡泊名利的名贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最终引用爱因斯坦的话确定居里夫人的人格。在课

6、文的学习中，我放手让学生自己读，自己理解，大胆沟通，给学生充分的思索和沟通时间，整个课堂教学真正体现以学生为主体，老师只是做适当的指导。把所学学问由教本结构变为认知结构，把重点和难点学问进行分解，提出一个个不同类型的问题，再配备肯定数量的巩固练习，形成一个学习方案，于上课前分发给学生，让学生预习，以备课堂运用的教学模式。学生在字里行间中都能感受到居里夫人的漂亮，说的比我预想的好得多。但整堂课学生的朗读还不够，以后还要加强这方面的指导，怎样使学生把对句子的理解和朗读有机的结合起来。这篇课文给我很大的启示。新课程的课堂教学很活，老师不是事先打算好框架，而是应当充分吃透教材后，上课应学生的状况而定，真正做到因人、因班级而宜。导学性课程应是老师先探讨，再带领学生一起在课堂上探讨。老师的探讨要先于学生的探讨，深于学生的探讨。