《重复的奥妙》公开课教学设计.docx

《《重复的奥妙》公开课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《重复的奥妙》公开课教学设计.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、重复的微妙教学设计教学内容：小学数学北师大版二年级下册P84-85重复的微妙教材分析：重复的微妙是小学数学北师大版二年级下册数学好玩单元第二课时的教学 内容。数学课程标准中提出：一些重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。 本册教材注意表达这一要求，这是本套教科书第一次设置独立的课引导学生探索 规律，它有着深刻的数学思想，也是学生今后生活、学习的基础知识之一。教材 中的情境图引导学生通过观察、思考体会简单重复的规律。情境图中蕴含多个简 单重复规律的信息，这些丰富的规律有助于学生体会数学规律与现实生活的联系, 表达规律存在的广泛性。学生在观察，找到规律的基础上，从实际情境中抽象出 规律，并用不同的方

2、式表达出来，表达方式是多样的，如画图、文字、数字、符 号等。再经过讨论交流，概括出规律的共同特征一一重复。接下来依据前面的规 律，想象后面是什么，开展学生推理能力，最后再进一步列举生活中的重复现象， 体会学习数学的乐趣。我们希望通过这节课的学习，积累学生找规律的方法、经 验，从多个角度找规律，通过看、说、画、摆等活动表示规律。旨在表达活动性 和探究性强的特点，让学生经历观察、思考、表达、分析、推理等活动过程，从 而发现、概括规律。学情分析：本节课重点研究的是简单的“重复”规律，“规律”这个词对学生并不陌生, 一年级有找规律填数，所以找规律对学生来说并不难，但会用哪些方式表达，经 过课前观察，孩

3、子用实物图和文字表达到达80%,说明学生的抽象、概括能力需要 进一步培养；而“重复”的现象呈现也更加复杂，不仅是图形的颜色，而且在形 状和数量上也都有着各自的变化规律。二年级学生对于数量和形状变化的规律， 并非是一张白纸，他们具有一定的生活经验，在脑中都有自己的“规律”，因此， 要通过学习，让学生经历观察、操作、猜想、分析、推理等活动过程，从而发现 图形的颜色，形状和数量上也都有着各自的变化规律。学习目标：1 .在发现、描述重复屡次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2 .通过对不同事物所具有共同规律的思考和表达，初步开展概括能力，并能用合 适的方法进行表达。3 .在观察、思考、表达的过

4、程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的 乐趣。教学重难点：重点：发现事物的简单排列规律。难点：探索多层次寻找规律的方法。教学过程：一、小组合作，实践探究。1 .课前互动：挑战三秒记忆。课件出示两串数列，三秒后按顺序报数字。男生和女生pk,代表举手汇报。女生的数列是有规律的，男生的数列是杂乱的。发现：有规律的数列更好记。2 .预习提供：小讲师微课堂。小讲师播放视频，并引导同学们举手汇报自己找到的重复现象。生1： 一年四季，春、夏、秋、冬、春、夏、秋、冬像这样一直在重复。生2：音乐中经常有重复着的节拍。比方“蹦擦擦蹦擦擦”生3：十字路口的红绿灯是按照绿、黄、红、绿、黄、红这样重复亮起的。小

5、讲师及时的给与评价。师：大家提供了这么多现象，它们都有一个共同特征是什么？（重复）其实关于 “重复”的规律，大家在生活中已经有所积累了。今天，就让我们也来开个数学派对，在派对中进一步探索“重复”的微妙吧！（揭示课题）.活动一：盲盒探秘。（1）师：课前，每个小组都抽到了一个漂亮的盲盒，请你们利用里面的不同材料, 小组合作，设计出有规律的派对装饰方案吧！别着急，请先读一读活动方案。学生明确活动要求后，四人小组成员分工合作，用抽到的材料摆一摆，记一记, 并相互说一说。教师巡视指导，选出几种有代表性的摆法请学生们摆到黑板上去。学生代表以小组形式上台汇报。生生互动,相互提问或补充，并及时给与评价。气球：

6、粉、蓝、粉、蓝、粉、蓝 粉、粉、蓝、粉、粉、 粉、粉、蓝、蓝、粉、星星：小、大、小、小、大、小、 金、金、银、金、金、 空、实、实、空、实、蓝、 粉、 小、 银、 实、粉、蓝、粉、蓝蓝、粉、粉、蓝、蓝鲜花：雏菊、向日葵、仙人掌、雏菊、大、小金、金、银空、实、实向日葵、仙人掌、雏菊、向日葵、仙人掌仙人掌、雏菊、仙人掌、向日葵、仙人掌、雏菊、仙人掌、向日葵 每个小组汇报完毕后，师随之引导学生梳理小结。出示关键词：一组一组，依次, 重复。师：如果气球足够多，那就可以继续这样一组一组依次重复的摆下去，用省略号 来表示。师：同样的摆法，可以有不同的表示方法。（板书：图形，字母，文字，数字） 师：很多时候

7、我们都可以像这样用字母、数字、图形等来代替事物，表示出来的规律就 很简明。（2）师：老师的盲盒还没翻开呢，我们一起来看看吧！师拿出串旗，生观察。 师生互动，探讨发现：从不同的角度和不同的层面，可以发现不同的重复规律。3 .游戏：项链之谜。(1)猜一猜，下一颗珠子是什么颜色？(2)辨一辨，这串项链是不是来自“重复王国”？师引导小结：像这样一组一组的重复两三遍以上才能确认规律。4 .活动二：律动节拍。师出示不同的“动作密码”，学生快速破译其所表示的规律，随着音乐节拍用符 合规律的简单动作进行律动。挑选几位学生代表带着大家一起做出不同的动作。师：同一串动作密码，比方AAB,大家做出了不同的动作，为什

8、么呀？师生交流，小结：同样的表示方法，可以用来表示不同事物的规律。二、思考辨析，巩固提升。师：热闹过后，让我们静下心来，思考一下吧！1 .辨一辨，圈一圈。学生独立完成学习单后，代表上台讲解思路，集体交流。2 .纸牌之王。师：一副扑克牌共有54张，其中只有一张“大王”。由你来整牌，轮流给你们小 组四人发牌，你有方法让自己始终拿到“大王”吗？学生先自主思考，然后四人 小组讨论，举手汇报，交流想法。三、回顾欣赏，总结感悟。师：同学们，今天这场数学派对，你玩的开心吗？谁来和大家提供一下你的感受？ 学生举手说一说收获与感悟。师：数学好玩，数学也很美！请欣赏，重复之美。(播放课件)师：这世上一切美的、科学的事物，都是我们数学的。所以，好好学数学吧，期 待你们用数学创造美好，用数学书写未来！