2022精选小班音乐教案模板汇总6篇.docx

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1、2022精选小班音乐教案模板汇总6篇小班音乐教案 篇1活动目标 ：1、观赏音乐化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。2、能够宁静地倾听、观赏音乐，并能用身体动作表现音乐内容。3 、了解化蝶的基本结构，学习辨别乐句。活动打算 ：1、音乐化蝶、花园图片。2、幼儿有去过花园玩的生活阅历。活动过程 ：1、情境导入，激发幼儿爱好。引导语:你们去过花园吗，花园里有什么?老师出示花园图片，进一步深刻幼儿印象。引导语：这个花园美丽吗?在这个花园里，你还看到了什么？2.、完整观赏乐曲：引子+A段，充分感受乐曲美丽旋律。引导语：昨天，在这个漂亮的花园里发生了一件事情，我们来听一听，发生了什么事情。老师播放乐曲：引子+A段

2、，请幼儿宁静地听乐曲。引导语：你们觉得花园里发生了什么？引导语：再听一次，看看你们猜得对不对。幼儿再次观赏引子+A段，同时，与助教老师分别扮演花朵和蝴蝶，示范动作。引导语：在这段乐曲里面，老师和助教老师分别扮演了什么？老师分解蝴蝶动作，幼儿跟随老师学习动作。老师播放乐曲：引子+A段，带领全体幼儿。请一位幼儿与老师示范表演，老师小结提升。3、跟着音乐表现动作。播放乐曲：引子+A段，全体幼儿跟着乐曲表现蝴蝶的动作，助教老师扮演花朵，主教老师视察、指导。再次播放音乐引子+A段，幼儿表现动作，同时，老师提高要求：表现出蝴蝶美丽的姿态。分角色扮演：播放乐曲引子+A段+A段，第一个A段男孩子扮演花朵，女孩

3、子扮演蝴蝶，其次个A段双方角色互换。活动结束附：动作设计：甲扮演蝴蝶，乙扮演花朵引子: 甲仿照蝴蝶静止造型，手臂稍稍绽开，手指并拢，乙做“花朵笑脸”造型，跟随音乐左右摇摆原地转两圈接着保持“花朵笑脸”造型。A段：乙保持“花朵笑脸”造型，甲扮蝴蝶张开翅膀状（与乙距离3米左右）大幅度地扇翅膀小幅度地扇翅膀甲走到乙身旁，抱一抱乙甲绕乙转一圈甲乙手牵手转圈。（两个A段乐曲，“蝴蝶”和“花朵”动作都相同）小班音乐教案 篇2一、活动内容：音乐嬉戏碰一碰二、活动目的：、听音乐合着拍子做走、跑等动作，学习创编各种与同伴“碰”的动作。、仔细听指令并做出反应，随音乐有节奏地嬉戏。三、活动打算：打算宽敞平整的场地、

4、音乐磁带、录音机四、活动过程：、以碰一碰作为背景音乐，律动进场。、师：刚才我们听到的曲子叫什么名字？（幼儿回答：碰一碰）师：假如我们一起来玩碰一碰的嬉戏，小挚友想要碰哪里呢？（引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。）、让幼儿依据音乐同老师有节奏地进行问答训练。 老师出示分别画有五官的图片，出示节奏图谱进行练习。“” 让幼儿依据老师的指示，与邻座伙伴碰一碰。 师与幼同唱歌曲，让幼儿来问“碰哪里？”，师答“碰”。 由老师来问“碰哪里？”，幼儿依据图谱回答“碰”。、音乐嬉戏：碰一碰 先介绍嬉戏玩法和规则。幼儿在活动区四散站好，音乐起，老师带领幼儿边拍手唱歌边合着拍子走，到其次个“碰一碰”时停下，与所

5、找到的挚友面对面站好，幼儿唱“碰哪里？”，师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后，幼儿便与找到的挚友两人一组随最终一句相互轻轻地用手碰一下对方的鼻子，一拍一次。 讲明规则：唱到其次个“碰一碰”时，幼儿必需找到挚友。幼儿必需有节奏地说与做，同时必需根据规定的部位轻轻碰一碰。 前几次嬉戏由幼儿问老师答，小挚友依据老师的指令来碰相应的身体部位。 请家长与幼儿一起玩此嬉戏。、活动结束，简要点评。活动反思：整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，由于我采纳了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有仿照地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体

6、会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热忱，同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。而圆圈的动作、换挚友的动作我又是以嬉戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满意了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美实力上也得到了提升。小班音乐教案 篇3设计思路：小红帽是一个孩子们非常熟识的童话故事，用孩子们喜爱熟识的故事来改编成戏剧的剧本是我前阶段尝试的活动形式，依据前几次与孩子们一同创编剧本的阅历，我始终在找寻契机来吸引孩子们主动地参加创编与表演。最近我们班正在开展有关秋天的主题眼睛里的魔术“好玩的改变”，我与孩子们一同来到小区街心花园里的

7、小树林，孩子们开心地穿梭在树木之间，相互追逐着，跳动着，找寻着，完全沉醉在大自然中，这种自然而然的情感流露正是我们在日常教学中希望捕获到，看到孩子们如此的兴奋，我预设一次新的活动，其次次我们再去小树林玩耍时我带了一个录音机，播放小红帽的主题曲，孩子们在树林中探究时慢慢地跟着音乐边走边唱，边玩边跳，与同伴一起做嬉戏，一起捡落叶回教室后孩子们提出要演小红帽的故事，这样我们又起先了编剧的“工作”，就像以往一样，我们将故事中精华保留了，同时又创编一些与孩子们生活阅历相吻合的情节，如小红帽开心地在树林中嬉戏，在树林中遇见了不同的小动物，而小动物的提出引发了孩子探究动物世界，还引起孩子们仿照小动物动作表情

8、的爱好，我选择不同的音乐让孩子们观赏，感受乐曲中改变，其实这种于音乐相结合的模式是戏剧表演中常见的表演方式，用动作来表达情感，用音乐来激发情感的宣泄，使孩子们在感受的同时获得艺术综合实力的发展。同时这次我和孩子们将小树林搬进了教室，将剧情中的环境逼真地还原，孩子们在装扮教室环境的同时还主动地出办法，“树林中还有小房子”“有各种各样的树木”“有大大的蘑菇”，这次我预设音乐活动“小红帽蛇挚友”是希望通过活动引导孩子们用肢体的动作、语言等表达方式仿照蛇的动作，引导孩子与同伴合作来演绎，这种形式我与孩子都是新的尝试，希望孩子们能喜爱。活动名称：舞动的蛇活动目标：1、感受音乐的情境，运用形体、语言等方式

9、做出创建性的动作、创编情节。2、增进仿照和合作实力，体验随音乐表演角色情景的乐趣。活动打算：已初步感受观赏乐曲、vcd“动物世界”、创设树林的环境、剪接蛇的动作影片、剪接的音乐带、摄像机、照相机活动过程：1、复习舞蹈小红帽2、仿照律动动物世界师：小红帽来到了树林，遇到了好多动物挚友，你们将看到的小动物用动作演出来，让老师们来猜猜，你看到的是哪个小动物，记住要跟着音乐来编动作。3、创编动作蛇挚友A.师：我们接着往外婆家走吧。（推出小蛇玩具，引起幼儿的爱好）我们来变成蛇挚友吧。幼儿创编动作。B.示范个别幼儿的动作，请幼儿讲解动作的潜台词。C.观看vcd蛇的影片，感受蛇的动作改变。（盘坐、扭曲身体、

10、滚动、昂头、冬眠、觅食）（看看、说说、做做）D.幼儿创编动作。难点：能依据乐曲的情境来创编动作情节。E.个别幼儿示范，老师供应音乐的剪接带，帮助幼儿讲解动作的潜台词。F.老师示范蛇的动作，加入潜台词。G.幼儿创编动作，激励幼儿与同伴合作来编动作。老师找寻幼儿合作的动作加以记录、介绍。4、复习舞蹈挚友跳跳跳激励幼儿开心地跳舞，依据节奏变换动作。小班音乐教案 篇4活动目标：1 初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。2 激发幼儿爱惜、喜爱大公鸡的情感。3 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：1

11、歌曲录音。2 钢琴。活动过程：一 复习部分。1 复习歌曲丁冬小门铃。2 引导幼儿唱出迎接客人和做客开心地心情。3 进行简洁地歌表演，重点提示幼儿左手动作。二 学习歌曲大公鸡。1 观赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律怎样？2 学习按歌曲的节奏用左手打拍子。3 学唱歌曲大公鸡，边唱边拍手。4 分小组接着学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。5 启发幼儿把每句歌词的最终一个字处理为默唱，并用拍手表现。6 启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。活动反思：从本次活动中，我了解到歌颂活动中不能用单一的形式演唱，这样只会打消孩子演唱的主动性，只有不断的丰富唱歌的形式，满意幼儿的爱好，才

12、能吸引幼儿演唱。而今日这种对唱和默唱的形式很值得我们借鉴，在以后的活动中我们都可以运用。小班音乐教案 篇5设计意图：在区角活动时，孩子们喜爱玩奶粉罐，用来敲敲、坐坐、滚滚，我想利用奶粉罐培育幼儿的节奏和节拍感，让幼儿跟着音乐敲打，从而培育幼儿对音乐的爱好。活动目标：1.激发幼儿对音乐活动的乐趣。2.乐意敲打会发声的器具，体验探究的乐趣。活动打算：1.每人一个奶粉罐，一次性筷子。2.音乐磁带、录音机。活动过程：1.老师用手敲打奶粉罐，引起幼儿爱好。师：小挚友，你们听听是什么声音？（幼儿自由揣测）2.老师出示奶粉罐，再次拍打发出声音，并发给幼儿每人一个让幼儿自由拍打。3.老师放音乐，请幼儿跟着音乐

13、节奏拍打。（1）第一段请幼儿坐在位置上敲打。（2）其次段请幼儿起立，在位置前面边走边敲打。4.发给幼儿每人一根筷子，请幼儿用筷子敲打奶粉罐，感受和用手拍有什么不同。5.老师再次放音乐，请幼儿在A段时敲打奶粉罐盖子，B段是敲打底部。6.老师将筷子收回，请幼儿跟着音乐边敲边离开教室。小班音乐教案 篇6活动目标：1、学习运用铃鼓，能限制好自己的乐器，不随意发出声音。2、感受玩乐器的欢乐，并用铃鼓敲击不同节奏，表现故事情节。3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。活动打算：铃鼓每人一只，教学挂图，故事视频，音乐活动过程：一、导入带领幼儿做走跑

14、嬉戏进入活动室。二、绽开1、观看视频，引导幼儿发觉三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。（1）提出问题，引起爱好。小挚友，你们喜爱喝甜甜的粥吗？动物幼儿园的大狼也喜爱喝甜粥，你们知道他是怎样喝粥的吗？猜猜看他是快快地喝还是渐渐地喝，是一勺一勺地喝还是大口大口喝？听完故事你就知道了。（2）观赏挂图，听老师讲故事，学习大狼喝粥的动作。提问：大狼都是在哪里喝粥的？在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥仿照烫嘴表情。（第一次喝得很快很快 大口大口快快喝,哗啦啦）在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥仿照肚子疼表情。（其次次喝得很慢很慢 舀一勺，喝三口）在幼儿园老师告知大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食习惯

15、，要不快不慢地喝稀饭。师生共同表演喝粥仿照舒适的表情。（第三次喝得不快不慢 舀一勺，喝一口）（3）老师再次讲解并描述故事，引导幼儿用表情和语言表达或用声音和手部动作三种不同的喝粥。老师讲故事，在喝粥部分用鼓打出鼓点节奏，幼儿用动作表现。小挚友们都知道大狼是怎样喝粥的了，那我们一起跟着故事学一遍好吗？2.学习运用并限制铃鼓。（1）学习运用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。老师今日为你们每人打算了一只铃鼓，不过在取铃鼓之前我有一个小小的要求：就是要管好你的小铃鼓，不要让他随意发出声音，好，请小挚友们去选铃鼓吧！拿铃鼓的方法：鼓面对上，四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。摇：一手举起，转动铃鼓，发出声

16、音。敲：鼓面对上，一手握住铃鼓，一手轻敲鼓面。（2）训练幼儿对乐器的限制。常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。3.依据故事情节改变，探究用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）老师出示铃鼓，与幼儿探讨如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？老师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出“哗啦拉”的声音呢？幼儿讲解并描述一种方式老师就带幼儿一起空手练习一次。（练习快速演奏）。老师：大狼舀一勺，喝三口，怎样让铃鼓发出这种声音呢？幼儿讲解并描述一起练习。（表演大狼渐渐喝粥 练习慢速演奏）老师：大狼舀一勺、喝一口，可以怎样让铃

17、鼓发出这样的声音。（表演大狼不快不慢喝粥 练习不快不慢演奏）（2）结合完整的故事讲解并描述，幼儿打击铃鼓表演故事。运用铃鼓表现三种不同的节奏。大狼在姥姥家喝粥舀一勺，大口大口喝进去（慢拍一下，连续摇铃鼓）在自己家粥太烫了，舀一勺，喝三口（慢拍一下，摇三下），在幼儿园喝粥舀一勺喝一口（慢拍两下）。（3）播放故事磁带，老师指挥，完整表演。现在我来指挥，让我们一起边听故事边演奏大狼喝粥吧。听，故事起先啦4、让幼儿自由玩铃鼓，尽情感受玩乐器的乐趣。（1）铃鼓真好玩，除了刚才的玩法还可以怎样拍？请起立，大家尽情地玩吧。（2）从幼儿动作中提取有代表性的动作。（请个别幼儿做展示，大家学一学）（3）在音乐的伴

18、奏下，与铃鼓同舞。让我们把刚才的动作连起来跳个铃鼓舞吧！三、活动结束。教室的电话响了，“喂，你好，你是谁啊？”“哦，你是大狼啊，有什么事情吗？”“你想请我们班小挚友去你们家做客啊？”回头问小挚友们想不想去？然后请小挚友们用手里的乐器和老师们再见，快欢乐乐的去大狼家做客活动反思：我选择了幼儿熟识的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同视察画面、倾听故事、分析内容，幼儿在学会敲打乐器以后，不会满意于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于改变，有的会越敲越快，有的则越敲越慢，还有的越敲越用劲，或越敲越轻。这时，我问：“大狼大口喝粥是怎样的呢？”康贺说：“我用铃鼓用力的摇，哗啦啦！”心仪说：“铃鼓轻轻拍，大狼

19、轻轻喝粥。”孩子在仿照和表演中，不断自主探究适合的强弱和节奏，获得表演的欢乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。同季节奏活动更多的是以集体活动的形式进行的。在集体活动中，为达到统一的目的，幼儿要逐步学会克服以自我为中心，能够留意别人的行动，听从集体的须要，敬重同伴，了解自己行动的结果对同伴和集体的影响，尽力与集体保持一样。于是在活动中我要求幼儿：在演奏前，乐器拿出之后，幼儿必需限制乐器不发出声音。整个演奏过程中，用老师夸张的体态语来提示幼儿：留意限制和调整自己的音色的力度，确保演奏效果。结束时，按指挥的手势放回大腿。这些微小的动作都要求幼儿留意力集中，能够反抗外界的诱惑，克服各种困难，这些无形中都培育了幼儿的意志品质。小百科：狼是国家二级爱护动物。共46个亚种，体型中等、匀整，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。