2022识字教案范文汇编五篇.docx

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1、2022识字教案范文汇编五篇识字教案 篇1课题：识字二2教材分析：本教材共由三部分内容构成。第一部分为三个词语和六个词组，反映了自自强、勤奋学习、勤于动手的主题。其次部分为本课要求相识的5个生字。第三部分为本课要求写的9个生字。单独列出“强”“化”“发”，以重点强调其笔顺。教学目标：1、正确、流畅地朗读词语，体会词语的节奏感。2、会写9个生字，相识弓字旁(弓)。3、了解本组词语的内容，并要努力这样去做。教学重点：识字、写字。教学难点：了解词语的内容，并要努力这样去做。教具：课件、题板学具：生字卡片教法：启发诱导式学法：探究发觉法教学时间：一课时教学流程：一、激发爱好导入1、看黑板上方的标语，读

2、一读，说说意思。2、今日，老师有学习的魔法要告知你们，想知道吗？那就让我们走进识字二的其次课，你可要仔细听哦！二、自读词语1、（课件出示注音的9个词语）请你自己读一读，再和同桌相互读一读。2、(课件演示去掉拼音)没有了拼音的帮助，你还能读出这些词语吗？（开火车读）3、细致视察这些词语，你有什么发觉？4、齐读，体会词语的节奏美。三、识记生字1、请你在词语中圈出本课的生字，并且多读几遍，再想方法记住。2、（课件出示生字）请你读一读，再和同桌说说你记字的好方法。3、指名读，组词。4、你记住了哪个字？快把你的好方法告知老师和其他同学吧。相识弓字旁，激励学生用多种方法识字。5、识字嬉戏：摘果子。四、写字

3、指导1、（课件出示要求会写的字）请你细致视察每个字在田字格中的位置，看看怎样才能把字写得又正确、又美观。2、小组沟通自己的看法。3、说说你能写和哪个字，怎样写？老师同时范写生字，学生仿写。课件演示“强、化、发”三个字的笔顺。4、同桌互评。五、总结1、（课件出示不注音的9个词语）请你大声地、充溢自信地读出来。2、老师希望大家不但要记住这些词语，还要在今后的学习生活中按这些要求去做。六、拓展延长课余时间自己独立完成一份爱科学、学科学的手抄报。板书设计：识字二2识字教案 篇2培育目标1、会认本课14个生字，会写7个生字。2、通过读词，相识一批植物及水果。3、了解相关的汉字规律，学习归类集中的识字方法

4、。教学重、难点：识字写字教学课时：两课时教学打算教学流程第一课时一、揭示课题，激发识字爱好。1、揭示课题，齐读课题，从课题中了解学习任务。2、看情境图，让学生知道：识字的途径和方法许多许多，激励学生到生活中识字，到大自然中识字。二、读好词语，感知内容。1、本课有几大组词语，借助拼音读准字音。2、边读边想，每组词语可以怎样分小组，为什么这样分？3、联系生活实际和已有阅历，说说课文中的花、水果、蔬菜、树木的外形特点。不懂的可以向四周的人请教。三、识字词语，认记生字。1、标出词语中的生字，自主识字。2、小组合作沟通。比比谁读得准。沟通记字方法，评评谁的方法妙。视察本课字词，说说自己有什么发觉。四、老

5、师检查点拨。1、赛读生字词。抽读、开火车读、抢读。2、引导学生找出本课生字中的字形特点。3、完成课后习题2。五、读词语，强化识字。引导学生读出节奏韵味，增加趣味性。其次课时一、复习引入。1、认读字词卡。2、有爱好的同学站起来读读课文。二、巩固识字，指导识字。1、看图或实物抢读词语。2、在图或实物上贴词卡。3、可分可合的活动字卡强化识字。4、指导分类书写生字。5、评评比比。自评、互评，小组内评一评。三、总结。学了这一课，你了解到汉字的哪些规律？学到了什么写字技巧？识字教案 篇3教学目标：1、会认9个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。3、引导学生初步相识成语。

6、4、在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。教学重难点：重点：会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。难点：引导学生初步相识成语。激发学生积累成语的爱好。教学课时：两课时第一课时一、 教学目标：会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。引导学生初步相识成语。激发学生积累成语的爱好。二、 教具打算： 生字卡片、投影。三、 教学过程。（一）故事引入，激发爱好。1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。2、老师介绍有关成语的学问。（二）朗读课文。边读边想象成语的意思。1、自读课文，读准汉字的读音。2、老师范读：读出韵味。3、师

7、生对读、生生对读、读准汉字读音。（三）沟通搜集有关成语故事的资料。1、学生自愿上台沟通。2、听了同学的介绍你明白了什么？（四）实践活动。积累成语，并做成卡片。（五）老师小结。其次课时一、 教学目标。内容概括：这篇介绍了关于133识字4教学设计一,二上识字4，希望对你有帮助！识字教案 篇4教学目标：1、相识“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9个生字。会写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”8个字。2、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。教学重难点：1、“寸”、“障”、“彰”的读音，区分“障”、“彰”字形。2、“补”的书写要留意是“衣字旁”，“拔”

8、不能写成“拨”。3、认熟生字，初步了解成语的意思。教学用具：ppt、生字卡所用课时：2课时教学流程：第一课时课时目标：1、了解成语的特点。2、初读成语，沟通意思。一、故事引入，激发爱好1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、老师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“青出于蓝”。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。二、初步朗读课文。1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。3、听示范朗读。4、学生自己朗读，读准字音。三、资料沟通1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。2、学生自愿上台沟

9、通。我知道这个成语的意思是我能讲这个故事3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。其次课时课时目标：1、认字，区分难点字。2、写字。一、读词识字1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3、出示字卡，学生认读。4、小组合作识记生字。5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。二、课外阅读指导1、读本组后面的.课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、找成语故事读一读，积累几个你喜爱的成语。三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有学问视察、分析字形，运用左右结构

10、的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要伸展，右边不要写成“发”。区分“拔”、“拨”的方法：边不是“友”字加一点，其实“犮”本身就是一个字，发音跟“犬”一样，意思呢？犮b古同“拔”。古同“跋”，踩；踏；登。犬跑的样子。可以参照汉典。而记住“拨”其实很简洁，记住一个短语就是：拨头发。拨头发来自于射箭，一手持弓，一手拨弦，站稳马步，也就是：两足，一弓，一手拨弦。把“犮”的发展形态画出来给学生看，那一点是怎么样改变而来的呢？就是那一短竖呀。记住“犮”是一个完整的字，弄明白来历，就不会写成“友”了。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”

11、的“折”笔要往左斜，不能写垂直。识字教案 篇5教学目标1、学会本课生字、词语2、了解汉字的演化过程，沟通识字方法，培育独立识字的实力3、激发学生对祖国文字的酷爱之情。教学重点1、学会本课生字，新词2、了解汉字的演化过程，培育学生独立识字的实力。教学打算1、多媒体课件，马字的由来。2、师生惧有关汉字的其他学问。第一课时一、导入小挚友，你们去过博物馆吗?都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今日老师带领大家到汉字博物馆去看一看。二、新课(一)自学创设情境，激发爱好。1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画诞生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧!2、学生以驾驭的识字方

12、法独立自学。(二)诵读正确读文，互检互查。1、读出本课自己画出的生字，请别帮助自己检查。2、学生互读课文，相互正音，共同进入汉字博物馆学习。(三)沟通理解内容，拓展学问。1、读文，师：参观了汉字博物馆后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗?2、你还知道哪些关于汉字的学问，组织学生沟通课前收集的资料。3、谁想当汉字博物馆的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的学问。(四)写字以人为本，激发写字爱好。1、参观了汉字博物馆同学们的收获肯定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必需把本课的生字写得正确、美观，有信念吗?2、巩固识字，正确书写。3、视察老师范写过程，仔

13、细书写。4、评价书写，为看法仔细，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。(五)练习1、找挚友汉gu 铸tong距gui 需xu似ju 范hua龟si 统biao兽shou 标zhu骨han 化fan2、本课的生字里，哪几个字能组合成词?如：简单其次课时(一)、导入同学们，上节课我们成立了探究识字小隐私探讨小组，并首次在校内里进行了活动，这节课我们就把各小组通过的活动所发觉的识字小隐私在全班进行沟通汇报，你们情愿吗?(1)探讨小组的建立实行自愿、自由、自主的原则，即学生自原参与，自由结队，自主活动。(2)老师作适当调整，使不同实力的学生合理搭配。(3)每个小组选一名组长。(4)探讨小组每周活动

14、一至二次，地点可以在学校里，同学家里，草地上，每一个阶段，各小组在班上依据沟通所发觉的识字小隐私，并打印在稿纸上贴在学习园地里。(二)沟通各小组汇报探究结果。老师筛选其中有价值的写在黑板上，并对学生学习的看法、过程、方法、结果等进行多方面的评价。(三)完善学生比照教材上的识字四步法完善自己的识字方法。1、读书，依据提示弄清识字四步法的含义。把不懂的地方画出来，大家结合识字实践，结合详细的字探讨解决。2、学生自己把识字新法补充在黑板上。(四)实践1、师述：看来，只要有探究的精神，就会知道许多识字的奇妙，同学们想不想试一试，看看这些识字方法自己窨驾驭没有呢，请自读短文一个字，看谁自选与本课的生字交

15、上挚友。2、沟通自学所得包括：本课生字读音;识字方法。在沟通中进一步巩固识字四步;流利、有感情地读课文;理解程度，沟通故事谜底以及猜的方法，并引导学生也为这个字编一个谜语。(五)写字酒里的短横不要丢掉。猜字犭的其次个不出头。者字的其次横要写长些。第三课时一、谈话激趣。主持人：同学们好，幸运53节目又与您见面了，我是主持人李小勇，今日，我们要去字谜城一游，途中要闯过五个关卡，优胜者得到丰厚的奖品，快随我一起闯关吧!二、猜字谜读一读：女字多改变女和马字在一起，我有一个好妈妈;女和古在一起我姑是个科学家;女和老字在一起，我和姥姥在乡下;女和且字在一志，我和姐姐上学啦;女和未字在一起，我的小妹真听话。

16、三、填一填：女和丑字组成();我们都是小()()。女和乔字组成()，我们从来不撒()。女和生字组成()，人人都有一个()。女和息字组成()，敲锣打鼓娶()妇。答案：妞，娇，姓，媳四、我问你答：例：问：什么字，四笔八个头，中间有水不外流?答：井字四笔八个头，中间有水不外流。什么字，一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风，秋字一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风。什么字，有心走快，遇食就可餐?()字，有心走快，遇食就可餐。什么字，有马行千里，有水能养鱼?()字，有马行千里，有水能养鱼。什么字，一个白天跑，一个夜里行?()字，一个白天跑，一个夜里行。什么字兄弟十个力气大，什么困难都不怕?()字兄弟十个力气

17、大，什么困难都不怕。什么字，去一人还有口，去一口还有人?()字，去一人还有口，去一口还有人。答案：慢、也、明、克、合。你又学会了什么识字方法?五、巧识汉字：一条小河，两岸杨柳。这是()字。两口相连，空中高悬。这是()字。又进村来，鸟语花香，这是()字。和自己家人做生意。这是()字。你能自己编个字谜吗?六、听话猜字：老师在卡片上写8个字：大乙心二公飞义六。请同学们读一读，全部记住。然后他说一句话，请同学们立猜一个字1、两根棍儿横着放，上棍短来下棍长2、又伸胳膊又*腿儿3、两根树枝打*儿，*内有个鸟蛋儿4、像只鸭了游，又像弯弯钩5、三条小鱼游，围住弯弯钩6、一根树枝往下弯，两只鸟儿边上站7、胡子两边分，嘴巴撅成三角形8、两个小不点称，抬根长棍棍儿。一个小不点儿，棍上跳着玩儿