双减作业：人教版初中语文七年级下册 第四单元 16.最苦与最乐.docx

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1、初中语文七年级书面作业设计（下学期）单元名称第四单元课题16.最苦与最乐节次第1-1课时作业类型作业内容设计意图基础性 作业 （必做）1 .日积月累。（1）请你根据拼音写出正确汉字：Idnqidu包 ES隆脑x6nminS环悲天一；i人（2）选择正确的成语写在以下横线上。如释重负海阔天空悲天悯人那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的,虽说他是一辈子苦痛，也都可以。古语说得好，“” ；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以 言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时， ，心安理得，那种快乐还要加几倍哩！答案：（1）揽契监督循悯（2）悲天悯人 如释重负

2、海阔天空设计意图：能熟练运用正 楷准确书写汉字，掌握词 语的含义并能结合课文内 容具体运用。学科素养：0语言的建构和运用 口思维的开展和提升 审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承能力维度：0识记国理解分析综合 鉴赏评价口表达应用口 探究2.略读课文，请说说梁启超认为最苦和最乐的事分别是什么？答案：我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。责 任完了，算是人生第一件乐事。设计意图：通过快速阅读 课文找出课文观点，培养 学生信息筛查能力。学科素养：0语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承能力维度：识记0理解分析综合鉴赏评价口表达应用口 探究3.借助图表，梳理

3、文章论证思路(1)文章以一连串的设问开篇，提出了自己的观点：(2)第2段，作者阐述了责任是不可逃躲的。比起逃躲责 任索要受到的良心责备，承当责任就不算是最苦的了。3)况，I情擎接着，作者进一步指出“责任“还没有解除”的种种 :承诺未办、欠钱未还、恩惠未报答、得罪人未赔礼 这些都是生活中常见情况。然后将这种情况延展到，使论述更深入。最后总结：(4)得出观点：最快乐的是，才算是真乐。(5)最后一段，作者针对人们的疑问，明确提出：_o由此完成了全文的论述，从正面说明；责任越大，快乐 也越大；又从反面说明责任是逃避不了的。设计意图：借助图表，梳 理文章论证思路，培养学 生筛选信息的能力和清晰 的论辩思

4、维。学科素养：口语言的建构和运用0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记0理解口分析综合 鉴赏评价口表达应用口 探究答案：人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的货任。家 庭、社会、国家乃至自己。人生没有苦痛便罢，假设有苦痛， 当然没有比这个更加重的了。责任完了。从苦中得来的 乐。责任是要解除了才没有的，并不是卸了就没有。拓展性 作业 （选做）1.仿写句子。人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？ 都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。人生什么事最乐呢？ O我说人生最乐的事，莫乐于0参考答案：人生什么事最乐呢？富有吗？不是。美貌

5、吗？有成功 的事业吗？有骄人的成绩吗？都不是。我说人生最乐的事，莫乐 于拥有一颗清净淡然的心。设计意图：学习仿写的句 式要求，深层次理解文章 内容。学科素养：口语言的建构和运用S思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记也理解分析综合鉴赏评价表达应用口 探究2.“责任”一词重如泰山，或甘之如饴，或畏之如虎，趋避之 间，最能折射一个人的价值取向与品格修养。你能列举一些勇担 责任的的名人事例吗？结合生活实际，说说你曾经担负了什么责 任，有何感受？参考答案：疫情当前，钟南山院士虽年岁已高，但勇挑重担，一 次次奔赴灾区前线，为人民、为国家弹精竭虑。后一问略。设计意图：课内

6、外勾连， 理解责任的重要性，培养 学生正确的价值观和语言 表达能力。学科素养：口语言的建构和运川 防思维的开展和提升 审美的鉴赏和创造 0文化的理解和传承能力维度：口识记理解（3分析综合鉴赏评价S表达应用口 探究单元名称第三单元课题16.最苦与最乐节次第2-2课时作业类型作业内容设计意图基础性 作业 (必做)1. (1)请写出以下加点词的词性。人生没有芮翔便罢。()他一辈子苦瑚，终不释怀。()：生应尽的责任没有尽。()不尽责任，受良心重爸。()(2)近年来，走出国门，到国外去打工的人们经常称打工为“吃苦”。上海作家刘先生在品尝了异国他乡打工的酸甜苦辣 之后，不无感慨地总结了 “五苦论”：“吃不

7、着苦的苦比吃 苦的苦还要苦。”其中加序号的三个“苦”的含义分别是( )( )( )A.心酸B.劳苦 C.痛苦 D.艰辛参考答案：(1)名词，形容词，数量词，动词(2) C D A设计意图：区分词性，掌 握基本的语法知识，在具 体语境中理解词语的含 义。学科素养：口语言的建构和运用 也思维的开展和提升 审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：(3识记E理解口分析综合 鉴货评价口表达应用口 探究2.有人说，梁启超的语言“平实又略带书卷味”，请你结合课文 具体说明。参考答案：“容许人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了 人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几 乎不敢见他；纵

8、然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着 我。为什么？因为觉得对不起他呀，因为自己对于他的责任还没 有解除呀！ ”这几句话讲生活的情境讲得通俗易懂，如话家常。 另外，文中也引用了很多孔子、孟子、曾子的话来说明尽责是人 生第一件乐事，语言典雅，充满了书卷味。设计意图：品析文章语 言，体会作者写作风格， 提高语言的鉴赏能力。学科素养：口语言的建构和运用口思维的开展和提升M审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：识记0理解0分析综合鉴赏评价表达应用口 探究3.学完课文后，班级将就“学习中是苦多还是乐多”的话题举行 一次辩论会。正方观点是“学中之乐多于苦”，反方观点是“学 中之苦多于乐”。你认

9、为课文中哪一句可以作为支撑正方观点的 理由。正方观点：学中之乐多于苦理由：反方观点：学中之苦多于乐设计意图：通过辩论的方 式掌握议论文论点和论据 之间的关系，培养辩证思 维。学科素养：口语言的建构和运用理由：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。参考答案：大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。切思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记切理解0分析综合 防鉴赏评价口表达应用口 探究拓展性 作业 （选做）1.阅读以下助读资料，回答以下问题。【资料助读一】梁启超，号饮冰室主人。中国近代思想家、政治家、教育 家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国 近代维新派

10、、新法家代表人物。【资料助读二】“饮冰室”之“饮冰”的来历：语本庄子-人间世：“今 吾朝受命而夕饮冰，我其内热欤？ ”所谓“饮冰”，自然是表 达了任公先生对国事的忧心如焚；即以治学论，又何尝不因“内热”而博闻强记，笔耕不辍。【资料助读三】故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智那么国 智，少年富那么国富：少年强那么国强，少年独立那么国独立；少年 自由那么国自由；少年进步那么国进步；少年胜于欧洲那么国胜于欧 洲；少年雄于地球那么国雄于地球。红日初升，其道大光。河出 伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震 惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，裔南皇皇。干将发硼， 有作其芒。天戴其苍

11、，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途 似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少 年，与国无疆！选自梁启超中国少年说（1）阅读上述材料，请你概括梁启超的性格特点。（2）如果用最苦与最乐中的一句话来概括梁启超，你会用 哪一句，说明理由。参考答案：（1）梁启超是个有责任、有担当、热爱祖国的人。（2）凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件 事便有了责任。（或者这一句：凡属我自己打主意要做一件 事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对设计意图：通过资料助读 深刻把握梁启超的人物特 点，通过课内外勾连用资 料论证文章观点，培养学 生的概括能力和思辨能 力。学科素养：

12、0语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记E1理解（3分析综合 鉴赏评价口表达应用口 探究5于自己加一层责任。）梁启超把每一件自己能力所能及之事都 当成自己的一份责任，是个胸有国家，肩挑责任之人。2.文中说“大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐”，结合 你阅读过的名著西游记和骆驼祥子，选择书中的一个人 物故事说说你对这句话的理解。参考答案：骆鸵祥子中最初的祥子憨厚壮实，心中有梦想，拉 车很累，但他不停地拉，因为他觉得自己每付出一份努力就离梦 想更近，所以这苦中得来的乐，是真正的快乐。设计意图：把课内知识与 名著相勾连，培养学生从 多角度解读名著的能力。学科素养：口语言的建构和运川M思维的开展和提升 也审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记0理解0分析综合 M鉴赏评价口表达应用E1 探究