暑假幼儿园教师培训心得体会范文(实用5篇).docx

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1、暑假幼儿园教师培训心得体会范文(实用5篇)篇一：暑假幼儿园老师培训心得体会范文转瞬间，这次的幼儿园老师即将结束，我很荣幸自己能够参与这次的学习的机会，这次的培训充溢而意义非凡，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实践结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。在xx老师的讲座中，我了解了幼儿一日常规的要求，xx老师的讲座内容特别具体，分别对幼儿园教学活动设计与指导、幼儿园班级管理等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教化活动以及教化活动应留意的问题和遵循的原则，指导老师如何对幼儿进行管理，如何建立良好的家长关系。俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，

2、晨间活动在一天的活动中显得特别重要。xx老师的讲座针对幼儿园的育人环境提了许多好的建议，还指导老师们如何进行区域活动等等。通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教化工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教化相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展。幼儿教化要面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持主动激励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教化内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用。创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现实力的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中。幼儿教化，酷爱孩子是第一位的

3、。幼儿不同于小学，孩子的自我爱护实力差，是一生品德行为形成的时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教化，从思想上、品质上赐予渗透影响，教化他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们主动乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有"敬业、乐业、专业、创业"的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最美妙，最公正，最无私的爱。总之在这次的培训中，听到了各位同行前辈的阅历之谈，我倍感荣幸，在后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰

4、富自己的实践阅历，我信任在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿老师。篇二：暑假幼儿园老师培训心得体会范文当我们踏上教化这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。我始终在思索：怎样才能做好一名幼儿老师，怎样才能做一名好的幼儿老师?在幼儿老师的师德规范里我找到了答案：酷爱孩子并敬重孩子，是幼儿老师最基本的道德素养。一个幼儿老师只有酷爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关切幼儿的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化孩子;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师。老师队伍是我国教化事业改革与发展的主导力气和确

5、定因素。要办好教化，要稳步推动素养教化和新课程改革，必需坚决不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满足的高素养老师队伍。通过师德师风的教化学习培训，我对开展师德师风教化活动的重要意义有了较明确的相识。师德建设确定老师队伍建设的成败，也就确定教化事业发展和改革的成败。教化部长xx指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对幼儿的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较剧烈

6、的热点或突出问题，开展师德师风教化活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教化和实施新课程改革的必定要求。首先，即然我选择了幼儿老师这个职业，就应当酷爱自己的事业。竭尽所能，把教化事业看作最光辉的事业，使之志向化、神圣化，为了人民的教化事业奉献自己的一份力气。其次，是对孩子无私的爱。老师要酷爱孩子。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有酷爱幼儿，敬重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关切他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深化到孩子中去，关注他们的举动，视察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们老师辛勤的劳动，满腔热忱地

7、把自己的所知所解与孩子们一起共享，用自己的心血细心培育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。酷爱孩子就意味着敬重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要仔细考虑自己对孩子的每一个看法，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落人得自尊心。我觉得酷爱幼儿要面对全体，尤其是个别性格特别的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深厚的!多表扬，多给他们戴一些高帽子，少指责，即使指责也尽量不在全班幼儿面前指责。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。在今后的工作中我仍旧要加强学习，不断进取，精彩的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，

8、在教学上多加探究改革，努力提高教化艺术。(一)不断学习，更新幼儿教化观念，主动、主动地创建和谐的师生关系，敬重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的挚友、妈妈。(二)加强服务意识，保教并行。老师无小节，到处皆楷模。幼儿教化重在保教并行。放下老师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的生活，关注孩子们的成长动向，做孩子的良师益友。(三)学习阳光心态，做阳光老师。以平和的心态主动面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的新奇心，主动探究发觉幼儿的纯真心灵。总之，我将努力提高自己教化教学理论水平和实践实力，一心一意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中肯定自觉遵守中小学幼儿园老师职业道德规范

9、，做一名合格的幼儿老师，才能让祖国将来之花朵绚丽的绽放!篇三：暑假幼儿园老师培训心得体会范文暑期幼师技能培训为期三天，今日的内容主要是舞蹈技能培训。在这短短的六个小时里却让我领会了很多感动。能让人感动的事情往往是出乎意料的，只有想不到的事情而发生，才让人的心里起涟漪，有波澜，甚至被震撼!首先让我感动的是天气：最近几天始终持续高温，闷热的天气令人窒息。昨天从同事那里得知培训场地没有空调及其他降温设施，我就始终陷在郁闷里，甚至有些打退堂鼓。没想到老天这么眷顾我们，早上滴了几滴小雨，带来了凉风习习，心情一下子晴朗了起来，昨天打算的扇子也没用到。天公作美给了我第一个感动!为我们培训的xx老师，在这六个

10、小时里始终在不停的给我们示范和讲解。我留意到了一个细微环节，xx老师感觉很热的时候只是用湿巾擦擦汗，却很少停下来喝口水：培训过程中，她只喝了四次水!可是她却是我们这群人里，话说得最多、动作做得最多、最累的人!还有xx老师，不但细心地做好每一项组织和后勤工作，还时时常参加到培训中来，与我们一起翩翩起舞!她们的热忱高涨、她们的仔细敬业让我感动!再有就是参加培训的老师们，特殊是几位年龄较大的老师，特别珍惜这次培训的机会。她们没有埋怨天气燥热，没有喊苦叫累，始终担忧的却是培训时间短，怕自己学不好，没法更好的教给其他同事们。其实上午和下午都有非常钟的休息时间，可是在这段时间里，很少有人休息，老师们还是分

11、小组围在一起探讨、沟通、练习，生怕自己学的有遗漏。这是我身边的感动!写到这里我还是有些许的缺憾：恨自己所表达出来的太少，没有更贴切的语言来形容当时的情景和我心里的感受，其实感动又何止在这六个小时中!我信任，凡是今日参加培训的老师都会有深刻的印象，今日也会是我们最难忘的回忆!篇四：暑假幼儿园老师培训心得体会范文这次培训活动，有效地增加了我的平安意识和法制观念，我认为要把幼儿园平安管理作为当前一项重点工作来抓，科学、合理支配学习时间，不断提高相识，更新观念，用学问理论指导实践，将平安工作落到实处，坚固树立平安责任重于泰山的思想，有效建立平安管理长效机制，全力抓好幼儿园平安工作，确保全园师生生命财产

12、平安。在理论培训中，专家们的精彩演讲让我记忆犹新，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在演讲中，专家们利用在幼儿园中常常会发生的案例通过课件的形式呈现在我们的面前，让我们去思索，去探究，并进行小组探讨的形式，让每位学员都有机会说出自己的想法，并相互沟通。在沟通中，老师们依据自己的阅历勇于说出自己的想法并与我们进行了共享。如：xx的演讲谈谈对幼儿区域活动的相识中，她提到假如在区角活动中，幼儿的又抢玩具又打人怎么办?有的说我们可以让打人的那个孩子先思索一下，并向被打的那个小挚友致歉，也有的老师说我们可以先了解状况，孩子因为太想玩了而去打人的

13、话我们就让打人的那个孩子进行反思，让他自己去意识到错误。总之老师们都说出了自己的想法，这给我们年轻的老师许多新的启发。通过相互探讨而得出结论这样我们的收获才会多，成长才会快。一个月下来我们不仅听了专家的精彩讲座，而且还参与了技能的培训，让我们在技能上有了更好的提高。在最终一星期中，金职院的老师们带领我们这批农村幼儿老师去各机关幼儿园进行参观，并与相应的班级老师进行沟通，相互探讨，共同成长。这次的培训很快就要结束了，但在培训中留给我们的思索是持续不断的。在幼儿教学领域中，我们要去不断地思索，不断地去创新，那样才有进步。篇五：暑假幼儿园老师培训心得体会范文xx省自20xx年“普三”以来，学前教化事

14、业蓬勃发展，转岗幼儿老师也日渐增多。时至今日，转岗幼儿老师已经成为幼儿老师队伍中的一个新群体。在我园，转岗幼儿老师的队伍也日渐浩大。这些老师之前从事中学或小学教化多年，来到幼儿园后，在工作环境、教化方式方法、专业学问运用等方面都存在肯定的不适应。为促进转岗幼儿老师队伍建设，探究转岗幼儿老师专业发展的途径，提高我园老师队伍整体素养，促进幼儿园内涵发展，从20xx年起先，我园进行了转岗幼儿老师专业发展途径的探讨，以下就是我们的探讨结果及阅历总结。一、转岗幼儿老师的工作现状通过对近三年内转岗至我园的21名老师进行调查，我们发觉：第一，这些转岗幼儿老师对自身专业发展需求持认可看法。他们情愿通过多种途径

15、，如参与接着教化、园本教研、外出培训等活动来拓展加深学科专业理论和实践学问，更新教化观念，提升自身的综合实践实力。其次，这些转岗幼儿老师的专业学问结构不强，缺乏骨干老师。参加调查的21名转岗幼儿老师中，35岁以下的年轻老师有20人，28周岁以下的老师有5人。专业学问结构方面，初始学历是大专的仅有2人，不到1%，且为英语专业，其余都是中专学历，没有真正从幼儿师范毕业的老师。第三，这些转岗幼儿老师存在肯定的职业倦怠、工作不适应的现象。有70%的老师存在职业倦怠，缺乏职业认同感。相比于中小学，幼儿园工作时间长，工作内容琐碎详细，家长工作更干脆、更细致，教化方式更加敏捷，平安责任压力更大。面对这些改变

16、，个别老师感觉自己缺乏实力，因而疲于应付。虽然付出许多，但是收获很少，他们感到很无助，无法自我调适工作中的压力。老师年龄结构成熟化，这是可喜的一面。但老师的学问结构不够全面，短期内无法适应工作压力，严峻影响了老师的专业发展。二、立足园本培训，促进转岗幼儿老师专业发展1、建立有效的激励机制，提高转岗幼儿老师专业发展的主动性有效激励机制的建立是促进转岗幼儿老师专业发展的有效手段。为此，我们通过多种途径激发转岗幼儿老师的工作潜能：首先，保障转岗幼儿老师拥有个人专业发展自主权，让他们自己制订成长安排;其次，对转岗幼儿老师优先供应外出学习、观摩、进修和参评优秀教化活动、教案、论文等机会;再次，对表现精彩

17、的转岗幼儿老师赐予优先评模、评先、骨干老师培育等机会;最终，在绩效发放方面，对进步显著的转岗幼儿老师也会赐予嘉奖。这一系列的措施有效地激发了老师参与专业培训以提升自身专业实力的主动性和主动性。2、转变教化观念，使转岗幼儿老师尽快适应幼儿园工作转岗幼儿老师的职业认同感普遍较低，他们对幼儿教化的内涵理解不够。一些老师不了解幼儿生理、心理、认知发展理论，认为“幼儿园里就是教孩子学个儿歌、讲个故事，只要孩子高兴奋兴、磕不着碰不着、玩好就行了”。他们的教化理念与方式仍停留在“重保轻教”层面。他们虽然很负责任，但其教学随意性大，存在“小学化”和“保姆型”的教学倾向。鉴于此，我园主动创设宽松愉悦的工作氛围，

18、让他们沟通自己的困惑和须要，随后通过园本培训等方式转变他们的教化观念，让他们形成对幼儿老师职业的正确相识，提高其专业思想和保教技能，使他们能尽快地适应幼儿园的教化教学工作。3、在老师调配上，以老带新，缩短转岗幼儿老师的适应期在转岗幼儿老师适应新岗位的过程中，班级常规、教化教学的秩序等都会被打乱。但老师13年的适应期不能让孩子们的成长受到太大的负面影响。为此，我们让幼教时间长的老老师、优秀老师与新调入的转岗幼儿老师搭班，从幼儿的常规管理、家长工作的开展到教化教学的实施等过程都有老老师作指导和引领，帮助转岗幼儿老师解决实际问题。在老老师的带动下，转岗幼儿老师很快适应了班级工作，并主动参加到幼儿园的

19、教化科研工作中。4、实行多种培训方式，促进转岗幼儿老师的专业发展我们组织老师参加各种教化技能培训，实行定期学习、聘请专家入园指导、案例分析、探讨沟通等方式进行幼教法规、基础幼儿教化理论学习、教学活动设计、课件制作、教学实力、教学反思、教化教学论文撰写等方面的培训。多数幼儿老师在家庭中都身兼女儿、妻子、母亲、儿媳等数职，家务缠身，不行能抽出太多时间系统地学习专业学问，所以我们先梳理出学习提纲，让老师有目的、有纲领地学习，驾驭必备的专业学问和技能。同时，搞好接着教化课程的学习，通过自学、集中学习、集中研讨等方式进行。经过两年多的探究和实践，我园转岗幼儿老师的综合素养明显提高，来自幼儿园及幼儿家长的

20、信任和激励使他们增加了职业认同感和骄傲感。经过培训，这些转岗幼儿老师已初步驾驭了幼儿教化学、心理学、卫生学方面的部分专业学问和基本的专业技能，树立了正确的教化观念，教化实践实力也有了很大的提升，已经能够适应幼教工作。三、一些思索和建议依据我园的探讨及实践经验，对相关单位和机构，我们也有一些思索和建议。1、对师资培训机构的建议：培育更好的幼儿师资，供应更多的职后培训在职前培训上，正如武汉市教化科学探讨院彭兵老师所言，幼儿老师工作的特别性和职业属性的多样化，确定了老师个人的综合素养在专业化的进程中的重要地位。我们目前的幼儿园老师多是初中起点经过三年职前培训干脆就职的中专生。因而，幼师学生多数是文化

21、成果起点较低的学生，他们的文化素养有限成为制约幼儿老师专业发展的重要因素。有些职业学院的幼师专业，中专3年，在校学习一年半，实习一年半，有的甚至只在校读一年;大专5年，在校三年半，实习一年半。学生在校学习时间短，专业学问和专业技能学得不够扎实，因而，其实践实力也难以得到很好的提高。但是，幼儿园师资队伍的培育关键仍旧在幼师学校。因此，幼师学校和老师进修学校等师资培训机构也应当进行课程改革，将课程的重心移至老师专业发展上来，着眼于老师教学实践实力的提高，扎扎实实地搞好教学工作，培育出高素养的幼师毕业生。在职后培训方面，我们认为各大培训院校专业的开设，要符合国情、省情及地方教化需求。而且，职后培训不

22、应只关注广阔幼儿老师的学历达标，更应关注幼儿老师的学问技能和教化实践实力的提升。只有这样，才能更好地满意社会需求。2、对地方政府和教化行政部门的建议：老师聘用要符合幼教发展实际中小学老师转岗到幼儿园任教，必定会有一个适应转型的过程。而且，有一部分老师工作稳定性不高，他们有工作调动、接着转岗的想法。所以，投入很大精力和财力培育这些老师，其结果往往是徒劳无功。因此，要依据幼儿教化发展的特点大力发展学前教化的师资培训。盐山县从20xx年起先，中高等院校毕业生不再包安排，幼儿园的师资来源只有中小学的转岗老师，即使每年都有聘请特岗老师，但他们也都下了乡镇，根本不会到县城幼儿园里来。因此，我们建议地方政府解锁幼儿老师录用政策，停止将中小学老师转岗到幼儿园任教，聘请专业院校毕业的幼儿老师充溢幼教队伍，为幼儿园输入一些优质的教化资源，让幼教事业健康发展。总之，要发展学前教化，老师队伍建设是关键。我们要加强幼儿老师的队伍建设，加大转岗幼儿老师专业的培训力度，探究转岗幼儿老师专业发展的途径，努力建设一支具有高素养、高水平的老师队伍，优化保教质量，促进幼儿园内涵式发展。