分数连除复合应用题说课稿.doc

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1、分数连除复合应用题说课稿【摘 要】文章通过说课稿的形式，分别从说大纲与教材；说教法与操作；说学法指导；说教学程序几方面对“分数连除法复合应用题”教学进展说课。【关键词】：p 】：】说课；方法；指导一、说课大纲与教材说课的题目是：分数连除复合应用题。内容是：九年义务教育六年制小学数学教科书第十一册，第二单元，第51页例4。这一内容是根据大纲高年级教学要点确定的，也就是使学生可以解答比拟容易的不超过三步计算的分数应用题，并能根据应用题的详细情况，灵敏选用算术或方程解法。分数连除复合应用题，是连续求一个数的几分之几是多少的分数连乘应用题的逆解题，是在前面学过一个数的几分之几是多少求这个数的一步应用题

2、的根底上开展起来的，是两个这种简单应用题的复合。教学这一内容的目的要求是：使学生掌握分数连除发复合应用题的方法；进一步进步解题才能和开展学生分析p 、推理才能。重点是掌握解题的步骤和方法，难点是把谁看做单位“1”和弄清题中数量间的相等关系是解题的关键。二、说教法与操作进展这一内容教学时，我根据大纲高年级新授课要求按启发式教学原那么，采用让学生考虑与操作，老师讲授与学生练习，引导学生分析p 、推倒的教法，充分调动学生学习的主动性与积极性，培养学生才能，开发学生智力。三、说学法指导教学时结合学生掌握知识及教材特点，引导学生分析p 题中要求的问题和数量间的关系，将复杂问题分解成简单问题，让学生动脑考

3、虑，动手画图，列式解答，调动学习积极性，培养学习兴趣优化课堂构造，根据个性差异采用个别辅导和先进带后进的方法指导学习，培养自学才能。四、说教学程序根据大纲要求和教材特点，我设计如下教学程序：1.组织教学，复习旧课在教学新内容前，接着组织教学后，引导学生复习课前内容出示复习题，让学生独立解答，理清问题与数量间的关系，弄清把谁看做单位“1”，得出航模组人数是：30三分之一五分之四=8人。然后趁机导入课题“分数连除应用题”展例如4：“光明小学航模小组有8人，是生物小组人数的五分之四，美术小组人数的三分之一是生物小组人数，求美术小组有多少人？”为新课教学做准备。2.激发兴趣，教学新课根据本内容的目的要

4、求，引导学生读题，弄清要求问题和条件，并与复习题比照，得出例4表达的事情与复习题一样，不同的是条件和问题变化了，但根本数量关系没有变。教学是引导考虑：要求美术组有多少人？美术组人数与哪组人数发生关系？生物组人数把谁看做单位“1”美术组人数，关系式是什幺？美术组人数三分之一=生物组人数，怎样画表示美术组人数的线段图？生物组人数高怎样求？与哪组人数发生关系？航模组人数又把谁看做单位“1”？生物组人数，关系式怎样表示？生物组人数五分之四=航模组人数，怎样画表示生物组人数线段图？将表示美术组人数的线段图平均分成3份，其中的1份表示生物组人数。航模组人数知不知道？是多少人？8人，又怎样画表示航模组人数的

5、线段图？将表示生物组人数线段图平均分成5份，其中的4份就是航模组人数。引导考虑设哪个量为_？美术组人数极据数量关系式方程解较简便，然后让学生列方程解答，强调书写格式和检验。在板书设计上左、右分列复习题与例4并列形成比照，便于观察比拟推导。3.展开讨论，检查效果新课教学完毕后，让学生回忆教学过程观察板书，并发言讨论解题的步骤，方法和关键，然后用“做一做”检查教学效果并订正。4.总结要点，布置作业最后针对练习情况及本内容的目的要求，重、难点知识进展总结，同时点明如根据除法意义用除法算式解答同样可以，今后灵敏选用算术式或方程解。布置练习十三1、2、3题，稳固新知识和解决生活中的实际问题。【参考文献】：p 】：1人教版九年义务教育六年制小学数学教科书第十一册教材。2人教版九年义务教育六年制小学数学课课程标准。第 4 页 共 4 页