2022小学语文《比尾巴》优秀教案.docx

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1、2022小学语文比尾巴优秀教案小学语文比尾巴优秀教案1教学要求：1、相识12个生字，会写“云、公、车”三个字。相识3个偏旁“矢、八、鸟”。2正确、流畅地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3了解一些动物尾巴的特点。教学重点：练习朗读和认字教学难点：读好问句教学过程：一、激趣导入：同学们，你们喜爱小动物吗？那么，你们在视察小动物时，留意到没有，小动物的尾巴是一样的吗？今日，我们一起学习比尾巴。板书课题。留意这三个字的音，把它读准。指名读课题。“巴”读轻声。齐读课题。二、初读感知：1、课文描写的是哪几种动物来比尾巴呢？请同学们借助拼音读读课文。2、依据学生回答贴动物图片：图上画的什么动物？它有一条什

2、么样的尾巴？你能比照图给动物贴上尾巴吗？3、谁知道这几种动物的尾巴有什么不同的特点呢？（长、短、一把伞、弯、扁、最好看）三、细读课文：1、读课文，将课后的生字圈起来，再读一读2、同座相互沟通生字读音3、出示生字：你相识哪些生字？读给大家听听。4、有哪些生字的音不简单读准？你能提示大家一下吗？老师随机指导字形：将巴把公松进行比较5、指名分节读课文，正音四、练读课文：学习第一段：1、指名读第一段。正音2、出示“？”，有谁知道这是什么符号？（问号）有疑问的句子就用问号。你有什么疑问呢？同学们可以相互询问。3、课堂疑问表演：你有什么问题问老师？你们问，老师答。同学们多会提问呀。（旨在活动中学会问句的读

3、法）4、动物的尾巴有的长，有的短，有的像一把伞。正音。（创设情境）范读。问号应当怎样读呢？听老师读一遍。练读。指名读。小组读。齐读。学习其次段：1、电脑画面：出示三种动物的尾巴图视察电脑画面：谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好象一把伞呢？引导学习其次段师一边提问，谁的尾巴长？一边依据学生回答板书：短、长、伞。2、伞图与松鼠尾巴图重合，理解好象一把伞。学生看后兴趣盎然。采访：你笑什么？3、动物的尾巴太有意思了。听老师读一读。有两种读法，你听哪种读法好呢？4、练读。指名读。师生赛读。5、指导朗读：第一段是问话。其次段是回答。我们来一对一问答好吗？师生对读，生生对读，同座对读。学习第三、四段1、自由

4、读。这次又是比什么呢？依据回答板书：弯、扁、最好看2、看图理解弯、扁。用“扁”说话3、师引导学生看板书图，在这些动物中谁的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴图说说看。喜爱它的什么？4、指导朗读：练读、指名读、分组读、问答式读五、自由朗读课文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表现出来六、熟读成诵，拓展延长1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文2、尝试背诵3、戴头饰，找尾巴（在黑板上贴出六种尾巴图）指名6名同学带上不同的动物头饰，到黑板上取下相应的尾巴，并要求回答一句话。如：头戴猴子头饰的小挚友，取下尾巴说，猴子的尾巴长4、每人发一张印有没尾巴的牛、狗、鱼的图画，让学生添出相应的尾巴电脑画

5、面：（给没有尾巴的牛、狗、鱼加上相应的尾巴）先出示没尾巴的动物，再加上尾巴。引导学生提出问题，师生共同编出一首儿歌。谁的尾巴细？谁的尾巴卷？谁的尾巴像一把扇？牛的尾巴细。狗的尾巴卷。鱼的尾巴好象一把扇。小学语文比尾巴优秀教案2教学目标：1、相识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。相识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确流畅地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，进行思想教化。教学重点：练习朗读和识字。教学难点：读好问句。教学方法：谈话法、探讨法、探究法等综合运用。课前打算：1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。2、生字卡片。3、黑板上大森林场景的布置。4、

6、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。教学支配：2课时教学过程：第一课时一、引疑激趣，谈话揭题（师指着黑板上大森林的场景）今日一大早，森林里就闹哄哄的，究竟发生了什么事？让我们去看看吧！1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）2、师在拼音下书写生字。（再指名读）二、初读课文，整体感知1、自由读，读通课文。（师巡察，留意读书习惯的培育）2、谁情愿读给大家听一听？指名读评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）3、同桌互读检查。三、再读课文，理清文路1、请你用自己喜爱的方式读课文，找出本次参与比尾巴的队员，用“”划出。2、引导学

7、生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）句式参考：（激励不同的说法）a、参与比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。b、参与比尾巴的有（）、（）、（）、（ ）、（）和（）。c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参与了这次比尾巴。四、趣味识字接下来，我们来做个嬉戏，名称是“生字宝宝找主子”。要想找对主子，就必需先相识生字宝宝，对吗？、老师贴诞生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。、嬉戏起先，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。、学习新偏旁“矢”、“八”、

8、“鸟”五、书写指导、自由描红各一个，想想写好这三个字要留意什么？、引导发觉写好这三个字的关键。（“云”其次笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最终一笔要压在竖中线上。）、各写三个。六、你还能给这些生字找挚友吗？（扩词）七、在找挚友的歌声中结束本堂课其次课时一、欢乐复习生字“争奖牌”二、细读课文，理解词句1、同桌合作读课文，谈谈你的发觉：这篇文章有什么特点？2、指导读问句。（留意最终一个字声调要上扬）3、指名回答这些问句。4、以各种形式促读。a、师问生答b、男女生对读c、小组对读d、伙伴对读e、以快板的形式表演读5、找表示动物尾巴特点的词经过比较，我们知道了这些动物的尾

9、巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？a、试圈b、反馈，师板书c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？三、拓展延长1、假如你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？3、师小结。小挚友们，通过你们的探讨和探讨，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管美丽还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。四、画尾巴（课后作业）1、小挚友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。2、沟通作品。小学语文比尾巴优秀教案3教学目标1能相识12

10、个生字，会写“云”一个生字，相识一个笔画“”。2能正确、流畅地朗读课文，读好问句的语气。3了解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的情感。学习重点、难点1相识生字，正确、流畅地朗读课文。2读好问句的语气。课前打算老师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。学生：收集有关动物尾巴的资料。教学过程教学步骤预设教学路径预设学生活动设计说明备注猜谜比赛课前三分钟，猜谜竞赛。如：脑袋聪慧，手脚灵活，喜爱爬树，最爱吃桃等猜谜竞赛在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。课件出示有关动物的谜语创设情境揭示课题（一） 出示画面（二） 今日，老师要带小挚友们到动物王国去参与一场好玩的竞赛。比什么

11、呢？赶快拼拼吧！（一）观看课件（ （二）自由拼读，指名拼读，集体拼读。动人的旋律，老师的言语，漂亮的画面，使学生进入了触手可及的童话世界，学生学习的心情高涨。课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的“比尾巴”认读竞赛名单（一）1那么，你知道今日竞赛的选手有那些吗？2给图，拼音认词正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，“子”读轻声。（二） 动物们都出场了。看，这就是竞赛名单，你能叫叫它们吗？（三） 小动物们根据号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小挚友们叫它排队呢？（点出小动物）（四） 认读：“猴、松、公、鸭、鼠”1、 动物们的名字里面这几个字特殊重要，小挚友们会读吗？2、 要是能记住这

12、几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好方法能记住这几个字。（一）1自由说一说参赛的选手。2、 指名读词语。集体读词语。（二）把相识的动物名字说给同桌听。（用“我相识.”）叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。指名读同桌读小组读（三） 指名学生认读词语开火车读。（四） 认读生字1自由读生字。2沟通识字方法。（用“我相识了.，我给.找了一个好挚友。”或“我用.方法记生字的。”说话）在相识“竞赛选手”阶段，老师为了让学生相识六个词语和五个生字，通过由简到难，层层深化，巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、开心的氛围中，学会了生字，学会了沟通。课件出示六种动物的图片和词语及拼音。出示不带

13、拼音的词语。出示重新排列过的词语出示生字“猴、松、公、鸭、鼠”认读竞赛项目（一） 竞赛立刻起先了，那有哪些竞赛项目呢？（二）指导朗读1、 赶快拼拼，有哪些竞赛项目？2、 看小挚友们读的这么起劲，老师真想参与啊，欢迎吗？（老师示范读）3、 沟通总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提示我们读这样的句子时声音往上扬，就象读其次声一样。）（一） 质疑。（二） 1小组内自由朗读。说说自己是怎么相识“把、短、扁、最”这几个生字的。2、 情愿的小挚友站起来学着老师的样子读读。3通过沟通，学生自己再次试读比读齐读。在“竞赛项目”阶段，老师有意识得将识字与阅读结合，让学生在阅读中感知。通过老师的示范读、解说来分散问

14、句朗读的难点。出示竞赛项目（六个问题一起出示）。评比竞赛结果（一） 小挚友们，竞赛起先了，小动物们想请我们当评委，帮它们细致评评。（老师示范：我认为猴子的尾巴长）（二） 看，竞赛结果出来了，你能公布一下吗？（三） 给动物颁奖（一） 指名说。（用“我认为.的尾巴.”）（二） 同桌互说指名说男女生比说齐说。（三）用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖通过图文比照，在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读实力。出示竞赛结果（六个答案和图片一起出示）巩固练习（一）1小动物们的竞赛结束了。小挚友们想不想来一场竞赛啊！比什么呢？2先让

15、我们来进行朗读擂台赛吧！（二）写字擂台赛。1、 出示要写的字，相识“”2、 视察“云”在田字格中的位置及笔顺。3、 让学生比照样子在田字格中放“云”的笔顺。4、 老师范写。5、 老师巡察。6、 评比，展示学生优秀作品。（一） 1爱好昂然的进入竞赛。齐读竞赛内容。3、 师生对读男女生对读同桌对读指名读，评一评哪队读的好。（二） 比写字1、 认读新笔画“”，书空笔画。2、 指名说一说“云”的笔顺。3、 上台在电脑上操作。4、 观看老师书写。5、 在书本上描一描，写一写。写好后同桌互评擂台赛充溢挑战意味、，符合学生的好胜心理。且人人参加，人人能体会胜利的喜悦。出示：朗读擂台赛写字擂台赛出示竞赛项目和

16、竞赛结果。出示生字“云”布置作业布置家作：1、 必选套餐：在三线田字格中正确书写“云”。2、 自选套餐：（1） 读生字，正确、流畅地朗读课文。（2） 集有关动物尾巴的资料, 用书上的形式编一编儿歌。依据自己的特长和实际水平，自由选择作业。作业的布置体现弹性，敬重学生的个体选择。出示家作内容。五、板书设计小学语文比尾巴优秀教案4一、教学目标：1、理解课文内容，相识动物尾巴的特点。2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。二、教学重点：相识动物尾巴的特点。三、教学难点：培育学生的发散思维。四、教学打算：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。五、教学课时：一课时。六、教学过程：（一）导入。1、同学们，你们喜

17、爱动物吗？今日我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们坐好。2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？3、今日我们一起来学习第3课比尾巴就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。（二）、初读课文。1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？2、请同桌同学相互帮助来读课文，把生字读三次。3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读）4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。）（三）、学习其次节。1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（

18、其次节。）3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。）4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴似乎一把伞。）板书：长、短、像伞。6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？8、小结：长和短不是肯定的，要通过比较才知道。9、问：你还知道有什么长，什么短吗？10、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。）11、看黑板的板书来读其次节。（四）、学习第一节。1、在第一

19、、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？）2、老师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么？板书：谁的尾巴、“？”。4、学生练习说问句。5、指导读问句。老师范读，指名读。6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。7、小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢？（五）、学习第三、四节。1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么？你想到了什么？2、问：你学到了什么？（A、尾巴的特点；B、三个问句。）板书：弯、扁、最好看、“？”

20、。3、问：你还想到什么？4、指导朗读：男、女分组读。（六）、做嬉戏找挚友。1、同学们，你们想不想做嬉戏？老师有个要求：请同学们在做嬉戏时要边看嬉戏的内容边练习背课文，好吗？2、这个嬉戏叫找挚友，想玩的同学请坐好。（老师发动物及相关动物尾巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。起先嬉戏，（如：A、戴猴子尾巴头饰的同学问：我的挚友在哪里？B、同学齐答：猴子，猴子快出来！C、戴猴子头饰的学生走出来说：你的挚友在这里！）3、看图加动作来背诵课文，再竞赛背课文。4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点？5、小结：同学们说得很好，只要我们平常多细致视察就能发觉更多动

21、物尾巴的特点。（七）、练习（画一画）。1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。（八）总结全文。小学语文比尾巴优秀教案5一、素养教化目标(一)学问教学点：学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。(二)实力训练点：培育学生相识事物的实力和视察、分析、理解实力。二、教学重点、难点：重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。三、课时支配 3课时。四、教学设计本课三幅插图，六段文字，通过小

22、壁虎借尾巴的故事，讲解并描述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。依据这种状况教学这篇课文采纳“以题流文法”组织阅读活动。1.从课题入手，抓住“借”;直奔中心，使学生借助插图，按叙述次序分段读文，培育视察、分析、理解等实力，把有关的语文学问渗透到整个教与学的过程中。2.加强朗读，通过朗读对课文加深理解。3.抓好从读到说的训练，使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法，学习语气表达的一般规律。五、教学步骤第一课时(一)板书课题，齐读课题，解题：1.从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?2.你见过壁虎是什么样子的吗?(出示投影)看图视察总结，壁

23、虎是爬行动物，身体扁平、四肢短、趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，它吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人有益。3.看到课题你想到了什么呢?小壁虎为什么要借尾巴，向谁借，借到了吗?(二)自学课文的生字词，读课文：要求：读准字音。(三)探讨回答上面的问题：(讲读第一自然段)1.板书：给课题上的借字加上着重点。2.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴。(读第一自然)3.用自己的话简洁说出借尾巴的缘由。(捉蚊子时，蛇咬住了壁虎的尾巴，一挣尾巴断了。)4.你理解“挣”吗?(用力摆脱)5.看图。用自己的话说说图上内容。图上有一条蛇和一只断了尾巴的小壁虎。小壁虎断了尾巴多难看呀，它想怎么办呢?(借尾巴)它先后向

24、谁借尾巴了呢?借到了吗?6.作业：朗读课文(四)板书26 小壁虎借尾巴咬住 一挣 断了其次课时(一)读课文，讲说课文：1.思索：小壁虎向谁借尾巴?出示三幅图，板书：小鱼、老黄牛、燕子读出小壁虎向它们借尾巴时的话，说明什么?(很有礼貌)指导朗读“您把尾巴借给我行吗?”重点放在“借给我”。2.为什么没借到，找出说明不借的理由的三个句子谈一谈，在说明它们的尾巴功能的词语下面画横线。(学生)板书：拨水，赶蝇子，驾驭方向。找出三个表示它们的动作的词在下面点点(学生)板书：摇、甩、摆。3.指导朗读三、四、五自然段三个自然段中有反复出现的文字，找出来读一读。“爬呀爬”说明什么?(小壁虎爬得那么慢，那么艰难。

25、)小壁虎失去尾巴多焦急呀!为什么不快爬，去借尾巴，反而这么慢?(探讨)总结：(1)小壁虎从墙角到河边，从河边到大树上，从大树上到房檐下距离很远。(2)小壁虎的尾巴还能帮助爬行，现在断了，爬行不便利，因此爬不快。4.读7、8自然段思索：小壁虎为什么难受?后来怎么又兴奋起来了?指导朗读：用兴奋的心情去体会小壁虎的话。用语气来表达小壁虎的兴奋劲。小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种实力叫“再生”实力。小壁虎的尾巴可以再生，这是它的特点。你还能举出一两个“再生”的例子吗?“人的头发，指甲”等。(二)我们在讲读课文之前提出了四个问题：“小壁虎为什么借尾巴?向谁借?借到了没有?为什么?”课文学完后你能正确

26、地回答了吗?同桌探讨，不懂的地方提出来探讨。(三)分角色读朗课文：(四)作业：朗读课文。第三课时(一)朗读课文。(二)指导书写生字：左右结构的“借”字，左边占得位置小一些。“新”字左右相等。字形：“爬”左下包右上。上下结构的“壁”上大下小，上面左右各占一半。(三)课后作业1.( )( )摇着尾巴，在( )( )游来游去。2.( )( )( )甩着尾巴，在( )( )吃草。3.( )( )，在空中( )( )( )( )。(四)抄写下面的词语，用加粗的字口头组词。告知 壁虎 不行 难看 借给 新尾巴(五)抄写生宇词：(六)作业：朗读课文六、板书设计26 小壁虎借尾巴小学语文比尾巴优秀教案6其次课

27、时学习目标：1、能正确、流畅地朗读第1、2节，读好问句的语气。3、了解一些动物尾巴的特点。教学重点：朗读。教学难点：仿照课文编儿歌课前打算：多媒体课件，小动物图片让学生搜集有关动物尾巴的资料教学过程：一、复习巩固上节课我们看了三只小动物比尾巴的第一场竞赛，知道了它们竞赛的结果。看着板书，今日老师要带你们去看其次场竞赛。要看竞赛，可没那么简单，要闯过三关，才能看得到，你敢不敢？第一关：读生字谁能把这些生字娃娃的名字全叫对，我就带他去看。你们能全读对吗？其次关：读词语第三关：读课文这两关太简洁了，难不倒大家。下面一关要难了，干什么呢？我们来读儿歌。（出示）我们先一起来读，喜爱读问的，就练问的，喜爱

28、读答的就练答的部分。自己先练习。谁来问，谁来答，最好配上动作。沟通：对读 还有那么多小挚友想 读，这样喜爱问的站起来，答的坐着读。齐读过渡：我们班的小挚友可真了不得，这三关都闯过了。二、相识参赛选手参与竞赛的小动物看你们那么聪慧能干，都想急着跑出来比一比了。不过它们又说假如你们叫得出他们的名字呢，他们就立刻出来。你们看，这就是小动物的名单，你能叫它们的名字吗？（先出示词语再出示图片）二、认读竞赛项目1、其次场竞赛立刻就要起先了，它们比什么呢？（出示三个问题）我们赶快自己读一读。2、沟通竞赛的项目。板书：弯 扁 最好看3、指名读问句。谁来把这三句话读一读，你觉得他哪个地方读得特殊好？好，谁再来问

29、一问？谁能够配上动作问？三、评比竞赛结果1、小挚友们，现在你们再来做一次评委。请你公正地评一评。（把写有词语的图片帖到相应的项目前面）2、看评比的结果出来了，你能把结果公布出来吗？自由读，再指名读。3、我们知道了竞赛的结果，你还想知道些什么呢？你还知道哪些动物尾巴的用处吗？谁再把这读一读？孔雀的尾巴真是太美了！你们能读得那么好吗？齐读。4、听你们读得那么兴致勃勃，老师也想读，我也想加入你们，你们欢迎吗？师生合作。我们的合作特别胜利。下面你能和你的同桌也这样读，行吗？最好配上动作。好，先练一练。指名表演。还想表演的小挚友站起来表演。四、比画尾巴1、刚刚小动物们进行了竞赛，下面我们的小挚友也来比一

30、竞赛吧！比什么呢？比画尾巴。你们看这些小动物可真马虎，自己的尾巴掉了也不知道，只好请我们的小挚友来帮忙了，你能画吗？2、评一评。八、课外延长。1、比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有许多动物从四面八方赶来参赛。你看，这是谁呀？它的尾巴长得怎么样呢？2、你能像课文一样把这三只动物的尾巴的特点编成儿歌介绍给大家吗？3、你还知道其它动物尾巴的样子吗？能不能像刚才那样编儿歌呢？小组沟通，全班汇报。九、总结这节课，我们观看了其次场竞赛，更兴奋的是我们给小动物找到了尾巴，自己也会编儿歌了。你们快乐吗？看你们那么快乐，表现又那么好，老师确定现在就把这份特别的礼物送给你们，请你们眼睛闭上。放音乐，跟着音乐做动

31、作。小学语文比尾巴优秀教案7教学要求：1、学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。2、培育学生能正确、流利、有感情地朗读课文和看图说话的实力。3、理解课文的意思。了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。4、向学生进行礼貌教化。教学重点、难点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点。课前打算：录音机、磁带、投影仪、幻灯片（或挂图）4幅，壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰4个。棉线（或纸条）一段。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、揭示课题：1、板书课题，齐读两遍。提问：从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？2、小

32、壁虎是什么样子呢？（出示幻灯片或挂图）边指边介绍：壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平，长达12厘米，背部暗灰色，有黑色带状的斑纹，身体表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，能在天花板上、墙壁上爬行，就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴，长尾巴有两项功能，一是摇摆帮助爬行，摇摆越快，爬得越快，假如失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能，先不告知你，通过学习课文，自己回答。3、你读了课题后想知道什么？（为什么借？向谁借？借到了吗？）说得真好。这些问题我们通过学习课文就可以解决。二、听录音（老师范读），指导朗读：1、初读正音。自由小声读全文，不会读的字借助拼音多读几遍。（三分钟后）你借助拼音，相识了哪些字？（

33、找中差生读。留意“蛇、挣、甩、傻”几个字是翘舌音，“蚊、您”是前鼻音。）2、再自由小声读全文，留意停顿，不读破词和句。把你认为不太好读的句子站起来读一读（重点订正停顿。）3、读全文，找出有“一”字的词，读准声调（一条、一挣、一看）；找出文中带有轻声字的句子，读出语气（有“了、子、啊、呢、呀、着、吗”等字的句子）。先同桌互读，再站起来读。4、读文中插图的对应段。先比照图找出对应段（第一幅一、二段；其次幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段），按图指名读。5、读文中对话部分。找出文中的四次对话，同桌互读。（指导相识对话的标记是引号，引号内是人物的语言）“您把尾巴借给我行吗？”中“借给我”读重音，“行

34、吗”是商议的口气，要表现出小壁虎难受、着急但又敬重别人的心情。6、快速给自然标序号，请7位同学站起来读。（中差生读），其它人听后评议、订正后再读，看是否进步了。7、齐读全文，要求正确、流利。三、学习生字：1、结合课文读一读10个生字和文中生字组成的词（先画出再读）。2、你认为这10个生字中哪几个最简单记？写时要留意什么？（指导分析，一个字写4遍。）借：左窄右宽，把“错误”字金字旁换成立人旁，就是“借”，“昔”其次和第五笔写在竖中线上。尾：左上包右下。外面是尸，上面不加点。难：左窄右宽，“英雄”的“雄”字左边换成“又”，中间“亻”一竖写在竖中线上。爬：左下包右上，“爪”字第四笔的捺要写平、写长些

35、，能托住上面的“巴”字，“巴”的最终一笔起笔在竖中线上。行：左右相等，右边“亍”不要写成“干”，第三笔和第六笔落笔顶齐。告：猜一个字谜“一口咬去牛尾巴”什么字？上面“牛”字不出头是“告”，下面是“口”，第三笔在竖中线上，第四笔在横中线上。新：左右相等，左边“亲”，写时第九笔捺变点。3、你认为这10个字中哪几个难写？写时要留意什么？壁：上大下小，上面左右各占一半，要写紧，下边“土”，要居中。虎：左上包右下，第三笔是横钩，不是横。诉：左窄右宽，有边“斤“加一点。四、总结，布置作业：请同学们课下把生字看一遍。其次课时一、复习上节课内容，导入新课。二、边看图1，学习课文1、2段：现在我们按要求边看图边

36、读课文边回答。小壁虎为什么去借尾巴？（出示图）看对应段，边看图边说，读时用上“谁、什么地方、干什么”句式，齐读第一、二自然段。这里有一根线（或一段纸条）谁上台前给大家做出“一挣”的动作。小壁虎为什么要“一挣”。读了这两段后谁明白了，谁聪慧，站起来说说。这里也看出小壁虎尾巴的特点：可以自动切断。（板书“小壁虎挣断尾巴”）三、学习小壁虎借尾巴的经过：第一次借尾巴：1自学课文并思索：A小壁虎在哪儿望见谁？B她在干什么？C小壁虎为什么没有借到尾巴？2在老师指导下，视察图2，并回答问题。板书：小鱼摇着拨水3.指导朗读:小壁虎的话,进行礼貌教化.4.练多读全段.其次次借尾巴:1.自学课文并思索.2.视察图

37、3,学生干脆回答思索题.板书：老黄牛甩着赶蝇子3指导朗读老黄牛说的话。3按提示，进行看图说话练习。第三次借尾巴：1、通过阅读课文与视察图4，简要分析。板书：燕子摆着驾驭方向2、从按提示看图说话，到独立看图说话。四、学习课文最终一段：1齐读课文；2分析课文，辨析反义词：难受兴奋，明确事情的结果。板书：长出新尾巴五、总结课文，重点概括这几种动物尾巴的作用。六、课后练习：1、练习分角色朗读；2、填空练习。七、作业：把这个故事讲给其它小挚友听。附板书设计：小壁虎借尾巴挣断尾巴逃走小鱼摇着拨水小壁虎借尾巴老黄牛甩着赶蝇子燕子摆着驾驭方向长出新尾巴小学语文比尾巴优秀教案8教学目标：1、学会6个生字，相识3

38、种笔画和5个偏旁。2、会认9个字。3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。教学重点：学会6个生字，相识3种笔画和5个偏旁。教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。教学方法：合作探究、发觉学习、实践创新教学法。教学打算：收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。教学过程：一、引入课题。1、介绍自己。谁有胆识向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？2、引入课题。刚才谁最有胆识？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今日我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）二、小组赛读课文。现在我们就

39、来比一比，哪个小组把课文读得最好。一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最终老师评出优胜组，并说出缘由：读准了字的读音。三、学习课文。（一）1、看CAI课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们动身了！（协作音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？细致看那些动物，你们发觉什么？你是和谁比的？2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？小结：比较要和同一类事物相比才行的。出示生字卡片：比2、出示生字卡片巴字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？（二）指导感情朗读、背诵课文。1、看课件读第一节，你发觉了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气

40、。2、看课件其次节，告知我们什么？你又发觉了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。你会读其次节了吗？指导读出确定的语气。3、你会朗读后面的内容吗？肯定要留意什么？（疑问句要读出疑问的语气，确定句读出确定的语气）学生自由朗读。4、理解四会字：长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词，指导运用量词把字。课件出示一把（）还有什么东西用上把这个量词的。指导学生积累量词。四、编儿歌巩固课文。1、看课件编儿歌。看课件：大象和肥猪、跑马和小兔（小兔和乌龟比，谁快？）。引导编写儿歌。附：比鼻子比快慢谁的鼻子长？是谁跑得快？谁的鼻子短？是谁跑得慢？

41、大象鼻子长。马儿跑得快。小猪的鼻子短。小兔跑得慢。2、自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗？五、指导书写六个生字。1、看课件书空、说说比、巴、长、好、把、伞的笔顺，怎么记住？2、随生字相识笔画：竖提、撇折点、提。相识偏旁：提手旁、人字头。3、指导学生写生字在生字本上。六、总结，布置作业。今日，我们就比到这。课后写完这些生字，每个写一行。小学语文比尾巴优秀教案9：1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2.驾驭十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，相识各种动物尾巴的特点和用途。教学挂图或投影片

42、，生字生词卡片。3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片（或挂图）问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？（尾巴）出示课题，学生借助拼音读题。看题目，你能提出问题吗？（引导学生想：为什么借？向谁借？它借到了吗？）请打开书看课文是怎么讲的。二、初读课文（一）学生借助拼音自读课文。一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。读完第1、2自然段，老师出示这两段中出现的生字词卡片，指导学生读准生字的音（以下读完35、67段相同）。留意“难”的声母是n，不要读成l。“诉”是平舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。（二）指名分段读课文。指导把每个字音读准。进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。”（三）老