幼儿园说课稿【优秀7篇】.docx

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1、幼儿园说课稿【优秀7篇】作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要打算好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。写说课稿须要留意哪些格式呢？牛牛范文的小编细心为您带来了7篇幼儿园说课稿，亲的确定与共享是对我们最大的激励。篇一：幼儿园说课稿 篇一一、说设计意图：各位老师，现在我就我本次选择的这节课进行说课，我依据本班幼儿本学期语汇较丰富，但不懂得关切别人，为了发挥孩子们的特长，使幼儿学会处理和同伴之间发生的冲突，我设计了这节课。二、说活动目的1、使幼儿养成在集风光前大胆讲解并描述自己看到的、想到的。2、通过故事内容，使幼儿学会跟同伴友好相处，学会关切别人。3、引导幼儿养成从小阅读的好习惯。

2、三、说活动打算：为了达到目的，我打算了配套的课件，玩具。四、说教法和学法：在本节课中我主要采纳直观演示法、情景法、设疑法和嬉戏法。五、说活动过程：1、在活动中，我先用音乐带幼儿进入活动室。2、依据幼儿语言表达实力较强的特点，我先展示几张图片和幼儿共同视察，并让幼儿告知我自己看到了什么，发展幼儿的思维和在集风光前大胆讲解并描述的好习惯。3、我采纳设疑法，将幼儿带入到这个故事中来。让幼儿大胆想想，小猫为什么会掉进河里。4、为了吸引幼儿留意力，我将展示一幅游乐场的图片，幼儿共同探讨，如何跟小挚友一起玩。5、歌曲再次带幼儿感受让着别人所带给自己的欢乐。六、课后反思：通过着节课的学习，我想我班幼儿将学会

3、和同伴友好相处。篇二：幼儿园说课稿 篇二一、说教材提出：“幼儿园的教化活动应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松开心的心理氛围中，主动主动，好玩地去视察、实践、创建、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动。”由此，我设计了这一科学活动，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参加活动，主动投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主子。二、说目标1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。2、在探究找寻活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培育幼儿有初步的推理实力，发展幼儿创建力。三、说重点活动的重点：能

4、在各种事物中找出其不同的排列规律。四、说难点活动的难点：在有规律的排列中会表现23种规律。五、说教法整个活动中，我运用了嬉戏法、视察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探究、发觉、生动活泼的环境，让幼儿在欢乐愉悦的氛围中学习学问，提高实力。六、说活动流程活动分为三大部分。即自由探究动手操作感知各种物体排列的规律尝试自由排列。第一部分是让幼儿自由探究，活动一起先以嬉戏引入，让幼儿找寻卡片，视察卡片上有什么，找找卡片上不同的改变，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的视察力。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，运用嬉戏法能使幼儿

5、参加活动的大大的提高。其次部分是通过视察，引导幼儿思索，发觉、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培育幼儿初步的推理实力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中打算教学具时，按幼儿的实力来分，实力强的有23种规律，实力弱的有一种规律，再依据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主子，在原有的不同水平上获得发展。第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出23种规律，激励幼

6、儿大胆尝试，培育幼儿的创建实力。篇三：幼儿园说课稿 篇三一、设计意图幼儿科学教化的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。通过视察发觉，许多幼儿对食物的视察不够用心和细致，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过细致的视察和比较发觉指纹的隐私，并培育幼儿酷爱科学、探究科学的精神。中提出：“教化内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神。依据的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教

7、化内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，激励幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。二、教学目标在新中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问阅历、实力、发展水平与潜在实力的差异我确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：认知目标：通过视察和比较发觉指纹的隐私，了解指纹的基本特征及作用；实力目标：通过视察进行比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的主动性，体验发觉的欢

8、乐，养成细致视察的良好习惯。三、重点和难点（一）重点：了解指纹的特征。（二）难点：通过视察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿供应了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、欢乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。四、教法和学法（一）教法依据目标及幼儿的实际状况，我采纳了以下教法：直观操作法：在活动的起先通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观相识；同时为幼儿供应印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最终给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的相识。总结归纳法：在“视察指纹”这一活动环节，我将此过程分为

9、了三个步骤，在每一次比较后老师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的相识。环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采纳了以下学法：视察法：整个活动始终都是幼儿在通过自己的视察来得出结论的。统计法：在相识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的巩固。五、教学打算（一）空间打算：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。老师操作台布置于前方。布置的“指纹画展”的画廊。（二）物品打算：1、指纹印画一幅；2、印泥和白纸若干；3、放大

10、镜（每个幼儿一个）；4、双胞胎指纹图；5、实物投影仪一台；6、玻璃杯、笔、电话等物；7、有关指纹的科技产品的图片；8、破案小故事。篇四：幼儿园说课稿 篇四说活动目标1、学跳能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及挚友越来越多的欢乐。说活动打算火车图片说活动过程一、熟识乐曲旋律1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室2、合着音乐一拍一下的拍手。3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。二、出示火车图相识火车头和车厢，用动作表示火车行进小挚友，火车是怎样开的？请一些幼儿仿照。三

11、、学习舞蹈中的基本动作。1、学习火车行进的动作：小挚友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的？2、幼儿随音乐做行进动作3、今日火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢？（幼儿探讨）4、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢？请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提示幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作四、学跳集体舞1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验挚友越来越多的欢乐，活动中表扬能听音乐精确做动作的幼儿，使

12、其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提示后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。五、复习火车到站了，大家欢乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。篇五：幼儿园说课稿 篇五一、说教材。1、说教材分析童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美。2、

13、幼儿现状分析中班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，须要亲身体验，探究中去发觉事物的特征。3、目标定位依据中班语言教化目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际状况，制定本活动的教化目标是：1）感受故事任务幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。2）理解童话内容及“胆小先生”的形象特点。确定本次活动的依据有以下几点：1依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿

14、都是独生子女，缺乏英勇的自身洗净个，不懂得遇事英勇的面对，许多幼儿都胆小怕事3是依据幼儿园课程目标及、，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿自身素养，遇事英勇的面对。4、活动重点、难点：本次活动我把它分为2个课时来进行，本次活动为第1课时，本次活动重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿视察、体验角色表情改变，理解故事内容，理解“胆小先生”胆小怕事的形象特点。难点在于感受故事中“胆小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各种小动物幽默的语言和夸张的的行为表现。活动重点突破方法：依据目标，制作flash课件，丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照，加深对故事情节的理解，突破难点的方法：幼儿反复感受、反复体验

15、，从而感受胆小先生的形象特点。5、活动打算：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教化于生活情境、嬉戏中，特作以下打算：老师打算：flash课件，胆小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象。二、说教法：本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个留意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。“三个原则”：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“老师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，老师要视察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿相识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及爱好，看法

16、和行为的培育，既有明确的重点，又相互渗透。“两个留意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个按部就班的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。“一个整合”：中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展供应保证。我本着让幼儿成为学习主体的原则，采纳了以下教法：1、视听讲结合法：依据幼儿的详细形象

17、思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采纳的，“视”就是引导幼儿去看，去细致地视察课件，“听”就是老师的语言启发、引导、示意和示范，“讲”就是幼儿的讲解并描述，包括分组讲，自由结伴讲，这样可以更好地满意每个幼儿想说的愿望，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。2、讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。在讲解并描述故事的过程中，依据须要，我留意限制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：大老鼠冲着胆小先生

18、嚷嚷，要求和胆小先生换房子，胆小先生很胆怯，并答应了老鼠们的要求，老师语调、语速的限制能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做打算。3、探讨法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：大老鼠为什么要与胆小先生换房间？胆小先生为什么答应换房子？房子换成后，大老鼠又怎么样了？幼儿探讨期间可引导幼儿反复联系对话并结合动作表演，以进一步理解作品。4、提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了说明性提问（如：胆小先生为什么答应

19、换房子）、假设性提问（如：假如你是胆小先生，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，须要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。三、说学法。本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法、探讨法、表演体验法。1、观赏法：引导幼儿感受故事人物幽默的语言和夸张的情节，在活动过程中，通过老师生动形象的flash课件、讲解并描述，引导幼儿来理解童话中“胆小先生”的形象特点，体验有力气英勇的心情，感受作品的语言美，从而突破难点。2、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答

20、问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。3、探讨法：主要为每个实力不同的幼儿创建说话的空间，让每个幼儿都得到不同程度的进步。并让幼儿自己感受“遇事不要胆小怕事、要英勇的进行爱护自己”。4、多种感官参加法：在活动中通过眼看（视察）耳听（倾听）脑想（想象）学一学、说一说（尝试）做一做（仿照表演）等多种方法来获得学问体验，重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述，在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面，极富感染力的配乐以及我声情并荗的解说，刺激幼儿的各种感官，激

21、发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿供应表达的机会，通过语言的激励调动幼儿仿照的主动性，让幼儿敢说、想说，多感官参加的活动给幼儿创建了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。5、表演、体验法：幼儿在表演中发展，在表演中学习，因此我设计了2个场景贯穿于整个活动中，让每桌的两位幼儿分别扮演老鼠和胆小先生，边看课件边仿照表演，幼儿在仿照表演过程中不仅理解了故事情节，体会了字词的含义，更是创建了一个个可爱的、幽默的胆小先生形象，老师的适时赏识，把幼儿的创建之花点燃，显示了无穷的力气。四、说活动过程流程：出示胆小先生，引起爱好课件演示，了解梗概桌面教具演示，重点理解胆小先生胆小怕事的性格，要求感受

22、、体验、边沿故事高潮部分，表达表现重点表现表现胆小先生生气、英勇行为的表现，移情讲解并描述听了这故事你是怎么想的？一）导入部分。出示“胆小先生”，师：小挚友，这是谁？它的名字叫作胆小先生，什么叫作“胆小”（师生共同说明胆小的意义，我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进行探讨，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。）我们一起来看看胆小先生发生了什么事情？二）绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法。1，出示课件，引导幼儿直观的感受作品的夸张美，并进行简洁的提问。老师分别提问：故事的名字叫什么？胆小先生发生了什么事情？2，借助桌面教具，老师有感情地讲

23、故事，引导幼儿再次理解故事情节。老师设计引发幼儿爱好的话题进行探讨，帮助幼儿进一步理解故事情节。1）老师设计问题引导由浅入深的理解故事内容：大老鼠为什么要与胆小先生换房子？胆小先生为什么答应换房子？幼儿探讨期间，可重点引导幼儿练习对话并结合动作表演进一步理解作品（特殊是表演大老鼠凶恶得意的样子，胆小先生胆怯的样子）。2）故事的高潮部分，难点是要引导幼儿发觉胆小先生自己是有力气的并能做出英勇的反应，要求所以幼儿都参加表演，感受我是很有力气的。难点中的重点是学习动词：扑、戳、捣、跺，要求幼儿做出相应的动作。三）结束部分：迁移故事主题，渗透思品教化。围绕胆小先生这一形象和主题探讨：胆小先生是怎么样的

24、人？胆小先生最终有什么改变？为什么？移情讲解并描述：引导幼儿自由发言，能不能给胆小先生重新起个名字？要取个什么样子的名字？听了这故事你好像怎么样想的？本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、探讨，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教化的目标。今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！篇六：幼儿园说课稿 篇六一、 设计意图。小班的年龄都处于34岁之间，这个时期，幼儿的有意留意有了明显改善，感知觉也渐渐趋

25、向完善，对生动、形象的事物和现象简单相识，其思维也是在干脆感知和详细行动中进行的，较多依靠于生动、显明的形象去相识和理解事物。这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解，让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵儿歌的爱好。此教材富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中须要有肯定的语言基础和学问阅历，而小班幼儿已经能说一些简洁的句子，并对小动物有肯定的相识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的 ，所以我选了这个内容，以促进幼儿详细形象思维和创建性思维的进一步发展。二、活动目标及其重难点解决策略。1 感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。2 学习儿歌，体验小袋鼠的羞的心理。3、知

26、道要自己走路，不要大人抱。重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。解决策略：结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的爱好。难点：了解小袋鼠的羞是难为情。解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简洁推断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的状况下，老师再说一个好听的字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。活动打算：依据儿歌内容绘制的教学结构图，PPT（一些自己走路的乖孩子），音乐三、 活动流程：1、 感知图谱，相识动物。出示小鸭、小鱼、小鸟，使幼儿对这些小动物产生爱好。2、 分析图谱

27、，理解儿歌。视察小鸭和鸭妈妈；视察小鱼和鱼妈妈；视察小鸟和鸟妈妈；最终出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示，老师引导幼儿理解整个图谱说的是什么事。3、 学念儿歌，深化情感体验。（1）看图完整观赏儿歌。老师边说儿歌边做动作。（2.看图完整学念儿歌。幼儿跟着老师一起念儿歌并做动作。（3）小结：激励小袋鼠自己独立行走，不要大人抱。以提问的方式来引导幼儿劝解小袋鼠自己行走，不要妈妈抱。4、 再次深化情感体验。最终以PPT的形式播放一些平常幼儿园放学回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音乐。篇七：幼儿园说课稿 篇七一、说教材教材比较贴近幼儿生活，幼儿学习10以内数的排序，可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好

28、打算。活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了以下目标：（一）、使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。（二）、能比较两个数的多与少，进一步体验自然数列的等差关系。活动的重点是使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。这个重点贯穿于整个教化活动，是本次活动的主线。首先，通过比较两数的多少，发觉10以内自然数列排序的规律。然后通过嬉戏开火车，动手操作活动扑克牌接龙，以及数海鱼进一步引领幼儿学习排序。活动的难点是使幼儿按从101的依次进行排序。为了突破这个难点，在嬉戏活动开火车，动手操作活动扑克牌接龙中，多支配一些时间按101的依次排序，并引导幼儿排序

29、。二、说教法在第一环节比较两数的多少中，我运用直观教学法，让幼儿视察事物图片比较两数的多少。再运用引导发觉法，使幼儿发觉自然数列的等差关系。在其次环节嬉戏开火车中，我运用了嬉戏法，使幼儿在玩中学习10以内数的排序，激发了幼儿学习的爱好。运用示范讲解法讲解怎样玩嬉戏。在第三环节扑克牌接龙中，运用动手操作法，为每个幼儿创建了动手参加尝试的机会，使老师刚好发觉幼儿的问题，并运用个别指导法，指导个别幼儿解决问题。运用示范讲解法讲解如何玩扑克牌接龙。在第四环节数海鱼中，运用直观教学法让幼儿视察挂图数海鱼。三、说学法在第一环节，引导幼儿运用视察法和比较法，视察实物图片比较两数的多少。在其次环节嬉戏开火车中

30、，通过玩开火车的嬉戏，激发幼儿学习排序的爱好，培育幼儿的参加意识和合作意识，体验嬉戏的欢乐。在第三环节扑克牌接龙中，幼儿运用操作法和小组合作法进行学习。在第四环节中，幼儿运用视察比较法，对海鱼进行排序。四、说过程第一环节：比较两数的多少。我运用直观教学法，让幼儿视察实物图片，比较两个相邻图片数量的多少，引导发觉自然数列的等差 关系。其次环节：嬉戏开火车。通过玩开火车的嬉戏，激发幼儿学习排序的爱好，引导幼儿学习排序。第三环节：扑克牌接龙。通过全体幼儿参加尝试，分组动手操作，老师刚好发觉有问题的幼儿，并进行个别指导，引导幼儿学习排序。第四环节：视察教学挂图，数海鱼。并按依次给海鱼排序，进一步感知10以内自然数列的等差关系。活动的环节设计从引导发觉自然数列的规律，到嬉戏开火车，动手操作扑克牌接龙，最终数海鱼，各个环节，由浅入深，层层递进，紧紧围绕活动目标开展教化活动。