2022小学语文五年级教案——《草原》教学设计之六54502.docx

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1、小学语文五年级教案?草原?教学设计之六第一课时目的：1、学习本课的生字新词，练习用关联词语造2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。3、给课文分段，初步理解课文。重点：学习生字词，理解课文段落。难点：体会作者的思想感情。教学过程：一、启发谈话，录像导入：你到过草原吗？在电影，电视中见过草原吗？著名作家老舍先生用他亲身的经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，草原地人民。下面请看录像。单击题目后的录像。二、检查习题、请五名同学按顺序每人读一个自段。、纠正字音，初步理解文中的新词。、出示生字卡片，读生字。勒读le,不读lei，迂读yu，不要读成yu，驰读chi，不要读成ci、本文的作者是谁？写的是

2、哪里的草原？写的是内蒙古草原上的陈巴尔旗的牧业公社。旗相当于县。牧业公社就是现在的牧业乡。三、初步理解课文、默读课文、思考，讨论：1本文按什么顺序记叙了访问的过程？地点转换顺序2按方向过程，课文可分几段，为什么？有三种方法：分五段，三段或二段，我们按五段来分析课文。第一段讲初次见到草原的景色：第二段讲主人到几十里外欢送远客；第三段讲在蒙古包外迎客的情况；第四段讲进了蒙古包相互敬酒以及相互献歌的情形；第五段讲主客话别。、播放录音，透过语言文字展开想象，听完朗读后，单击品句析段中第一段的录像1本文表达了怎样的思想感情？课文有表达这样思想感情的句子吗？请找也出来，说说这句话是什么意思。单击第五自然段

3、的品句2学生各读这句话，进一步体会这句话表达的感情。、指名朗读课文，要读出文中表达的感情。四、练习1、课后习题4，指导用关联词语造句。1那么那么是排比句式，表示一个事物的两个方面。2既又是两种情况兼而有之，在这一句中，表示一个事物的四个方面。3不管总是是表示条件不同，结果相同的句式。2、查字典3、比字组词五、作业、课后练习题2。、用课后练习4的关联词造句。第二课时目的：1、领会课文中对事物静态和动态的描写领会草原的景色秀丽，地域辽阔。2、理解课文第一段，朗读，背诵第一段。重点：体会第一段中动态，静态的描写。难点：理解作者是怎样描写草原景色的静态，动态的。教学过程：一、复习导入、本文共分几段，每

4、段主要写什么？、课文哪一句话点明了文章的中心？这一句话表达了怎样的思想感情？二、指导学习第第一段一指名朗读第一段二播放录像，领略草原的美丽风光，单击第一自然段前的录像三单击目录中确实良13课课题，出现草原画面，加深对草原风景的印象。四思考讨论：、从这次，我到了草原中，你能读出哪些意思？点题，第一次初到草原。、课文是从哪俩个方面写草原的？天空，天底下。、齐读描写天空的一句话讨论：1高歌一曲是什么意思？作者为什么想高歌一曲？单击高歌一曲2我为什么感到这里的天比别处的更可爱？3课文中连用两个那么表示什么意思？强调了什么？单击第一段品句一。站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎样的景象？作者是怎样

5、描写的？站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎样的景象？作者是怎样描写的？、请同学读一读课文，讨论交流：1解释一碧千里，茫茫的意思？这句话是什么意思？说说为什么辽阔无边的草原却没给人迷蒙，空荡的感觉呢？单击一碧千里和品句二。2作者在描写草原时，具体写了哪些景物？这些景物有什么特点？小丘，平地，羊群，颜色有绿有白，形态有动有静3作者把草原和羊群比作什么？又为什么说小丘像只用绿色漂染而不用墨成勾勒的中国画？单击品句三和渲染，中国画，翠色欲流这三个词语。4到处翠色欲流，轻轻流入云际如何理解？单击品句45小丘本身会流动吗？作者为什么要用流字呢？用这个流字给我们什么感觉呢？单击流这个词语。6这样的境

6、界使我产生什么样的感受？我为什么会惊叹感到舒服，愿意久立四望，又想坐下低吟奇丽的小诗？7这样的境界为什么会使骏马和大牛都静立不动？课文中为什么用好象一词？这样写有什么作用？单击品句七和回味词语。五小结老舍先生以满腔热情，以轻松愉快的心情，用生动的语言赞美了草原的美丽。这种美丽表达在草原辽阔而不空荡，宁静而不死气沉沉、到处充满蓬勃的生机。我们可以通过如诗如画的草原美景，体会到草原动态美和静美。六、播放录音单击这一自然段前面的录音七指导朗读第一段，要求有感情地读，读出作者对草原的热爱之情。三、达标练习：这一段主要写了几层意思？学生在课本中用mdash;mdash;标出，并画出静态和动态描写的句子。

7、想一想，这样写有什么好处？根据分层，思考怎样背诵才又快又准？单击第一段的析段四、作业：背诵第一段。第三课时目的：1、理解课文后四段内容，受到热爱祖国、加强民族团结的教育。2、领会课文中静态和动态的描写。3、有感情地朗读课文。重点：通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。难点：进一步理解事物的静态和动态。教学过程：一、背诵第一段。二、指导学习第二段一指名读第二段。二指导给第二段分层和概括层意。可以分作三层。第一层讲在去陈巴尔虎旗的牧业公社的路上；第二层讲走了许久，看到了河、马群，听到了鞭响；第三层讲我们在距离目的地几十里以外受到热情的欢送。三思考、讨论：、解释洒脱的意思，为什么在

8、草原上行车十分洒脱？单击第二段品句一、远远地望见了一条天迂回的明如玻璃的带子mdash;河！这句话中的河为什么要加感慨号？单击品句二、说说第一、二层所讲的景象有什么不同？、齐读第三层，思考、讨论：1联系上下文，说说突然的意思。情况变化很快，出乎意料，没有想到。2说说我们快到公社时，草原上出现了怎样的景象？这些景象说明了什么？学生找第三层的有关语句读一读3群马疾驰和襟飘带舞写出了什么特点？单击品句三4作者把欢送远客的男女老少比作什么？为什么这样比喻？单击品句四5作者是怎样写静态的草原热闹起来的场面的？学生读读有关句子，提问这句话说明了什么？表达了草原人民的什么感情？单击品句五、初到草原和快到公社

9、时，景象有什么不同？课文描写的景象由静到动，这样写有什么好处？、指导朗读第二段，从语气的变化上，要突出草原由静到动的变化。三、指导学习第三、四段一默读第三段。1、思考、讨论：1这一段是讲发生在什么地方的事情？2蒙古包外，主客相见时，作者写了哪三多？说明了什么？单击第三段品句一3结合这一段内容，谈谈你是怎样理解总的意思是民族团结互助这一句话。单击品句二2、指名朗读这一段二指名读第四段、思考、讨论：1这一段讲的是发生在什么地方的事情？2为什么说也不知怎样的，就进了蒙古包？3主人是怎样款待客人的，说明了什么？盘腿坐下给人到了家的感觉；干部、老翁敬酒说明对客人的尊重。4不管唱的是什么，听者总会露出会心

10、的微笑，会心是什么意思，大家为什么露出会心的微笑？、第三、四段共写了几个场面？每个场面是怎样的盛况？说明了什么？单击第四段的析段、指导朗读第四段，要读出蒙汉两族人民的深情厚谊，读出主人的热情好客。四、总结：老舍先生用他亲身的经历，通过优美生动的语言，描绘了美丽的大草原，那里的天明朗清新，那里的地辽阔而不空荡，那里的人民更是热情好客，这真是草原的景美，人更美。同时，也说明了蒙汉人民的深情厚谊。单击第五段的析段。五、课堂练习、句义理解、概括中心、短文练习六、作业：、课后练习3、5、预习?镜泊湖奇观?内容总结1小学语文五年级教案?草原?教学设计之六第一课时目的：1、学习本课的生字新词，练习用关联词语造2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情2写的是哪里的草原3写的是内蒙古草原上的陈巴尔旗的牧业公社4难点：理解作者是怎样描写草原景色的静态，动态的5说说为什么辽阔无边的草原却没给人迷蒙，空荡的感觉呢6五小结老舍先生以满腔热情，以轻松愉快的心情，用生动的语言赞美了草原的美丽13