物理教学计划【优秀8篇】.docx

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1、物理教学计划【优秀8篇】日子犹如白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻我们须要起先做一个安排。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是小编细心为大家整理的8篇物理教学安排，希望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。篇一：初中物理教学总结 篇一本学期，在学校的支配下，我担当了八年级一、二班和九年级三班的教学工作。我仔细执行学校教化教学工作安排，在接着推动我校“探究式教学”模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学。为更好的搞好今后的教学，特将本学期的工作总结如下:一、教学目标达标状况课堂教化教学质

2、量有所提高。本学期我以活化、优化、特性化为导向，联系学生实际状况，仔细钻研教材教法，抓课本基础学问和基本技能，重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培育学生学习化学的爱好并感悟化学的科学魅力与价值。二、课堂教学，我加强了师生和学生之间交往互动，共同发展。老师是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动。共同发展的过程，在教研组

3、长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“探究式教学”的教学模式。在有限的时间吃透教材，依据本班学生状况主动利用各种教学资源，创建性地开展教学。主动开展学校的教研活动、和集体备课，促进了老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在视察、操作、试验、探讨、沟通、揣测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学

4、活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、试验都体现学生自主探究、探讨。突出的过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探究试验让学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到学问教化与人文教化的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。须要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延长

5、运用于日常教学实践我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的很多问题，有个在相识。努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用物理的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，以“探究式教学”课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、统一要求、因材施教，整体性提高成果学生智力、素养的参差必定导致教学的不

6、统一性，我在教学的过程中留意兼顾全体学生，激励先进学生，激励后进生。对学习成果优秀的学生，重点赐予学习方法上的指导。提高他们的自学实力，激励、提倡他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度。特殊关注有学习欲望但学习困难的学生，常常与他们沟通，了解他们的困难所在。常常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增加他们的学习信念和学习热忱，再按部就班地指导他们驾驭一些简洁有效的巩固学问的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”，由“门外汉”渐渐起先“入门”。四、创新评价，激励促进学生全面发展。怎样提高学生成果，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展

7、的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多激励确定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成果，有多人在物理竞赛中获奖，学生的基础学问扎实，学习力获得了普遍提高。一份耕耘，一份收获。以后

8、我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。篇二：物理教学个人心得体会 篇二中学物理对于许多学生来说是一门难学的学科，对于基础一般的学生来说它更是“老大难”。因此，对于年轻中学物理老师怎么教以及教好这门学科也是一大难题；我据这两年在教学上的探究，有以下反思。一、重视把握教材以书为本，这就要求老师要对教材有整体的把握，并且充分了解课本上的每一节在整个章节中的作用以及学生要驾驭到什么程度，只有老师心中有数才能做到有的放矢，统筹兼顾。而把握教材我认为应当从以下几个方面入手：1、仔细阅读整套物理课本，留意视察学问点之间的联系。2、做近年来的高考真题，留意高频考点在教材中的分

9、布。3、多听有阅历老师的课，留意重点、难点的处理方法。二、多角度了解学生依据新课程改的要求，学生是课堂的主体，课堂上注意启发引导式教学方法，传统的灌输式教学模式不利于21世纪的中学生实力的培育；怎样才可以最大程度得启发学生呢？首先，必需了解学生基础，了解学生所需的教学方式方法，然后才能“对症下药”。对于了解学生的现状我觉得可以从以下几个方面入手：1、课后和学生进行沟通，了解学生的听课状况。2、留意视察学生对提出问题的反映，了解学生的思维动向。3、仔细批阅学生作业，作业完成状况可以反映学生的存在的问题。三、充分驾驭课堂新课程改革不仅是教材的改革，也是教学方式方法的改革与传统的教学相比，对老师素养

10、要求提高了；因此，老师能否驾驭课堂成为教改胜利与否的关键。对于驾驭课堂我的体会是：1、充分仔细地备课，预先设想授课中可能出现的种种问题。2、激发学生的学习爱好，在课堂上牢牢抓住他们的留意力。3、在课堂上机灵敏捷，多与学生进行沟通。四、刚好总结反思每上完一节课，总感觉还须要改进的地方还许多，例如板书、引入的方式、例题的选择、课后的小结等等，然后我在须要改进的地方在备课本注明并写下反思，两年下来真是让我受益匪浅。让我再一次体会到“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师”的真谛。以上是我对自己物理教学的反思与总结。内容上或多或少会有些不足和片面性，在以后的教学中，我

11、将会不断的改进，努力提高自己的物理业务水平和教学实力，使自己适合不同层次学生的物理教学，做一名优秀的中学物理老师。篇三：物理教学安排 篇三一、基本状况分析物理是八年级新开学科，多数同学感到新颖，具有较高的学习主动性。但也有不利的一面，有些同学听说物理难学，使他们的学习主动性大减。这就须要老师在思想上作进一步订正，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力。二、指导思想本教材是经教化部干脆领导由课程标准探讨小组反复的研讨而完成的，在运用这套教材时，就要求老师转变传统的教化观念，在新的物理课程理念中提倡一

12、切为了学生的发展，要树立一切为了学生的发展的教化思想。在教学中就要关注每个学生，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注意学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会须要的人才。三、教材分析本册教材共六章分别是：一、走进试验室，二、运动和能量，三、声，四在光的世界里，五、物态改变，六、质量和密度。详细章节又可分为：视察、试验探究、探讨沟通、动手做、活动、我的设计、家庭试验室、走向社会、物理在线几大个板块。这样编排更有利于教化教学开展，更有利于学生的相识和学好物理学问。教材在内容选配上，注意从物理学问内部发掘

13、政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。通过一学期的教化教学，使学生能进入物理的世界里来，在驾驭基础学问和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重新的、更加科学的了解和相识。四、教学目标和要求1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；2、培育学生初步的视察、试验实力，初

14、步的分析、概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力；3、培育学生学习物理的爱好、实事求是的科学看法、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教化、爱国主义教化和品德教化。五、详细措施：1、激励科学探究的教学。激励学生主动大胆地参加科学探究。激励学生主动动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获得科学学问，逐步树立科学创新的意识。帮助学生尽快进入自主性学习的轨道学习的轨道。2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。激发并爱护学生

15、的学习爱好。3、激发并爱护学生的学习爱好。加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、课件进行教学。六、教学目标：1、学问与技能初步相识声、光等自然界常见的现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的探讨方法，科学看法和科学精神。具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物

16、理量。会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。2、过程和方法经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去说明某些详细问题，有初步的分析概括实力。能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反

17、馈看法的意识，有初步的信息沟通实力。3、情感看法与价值观能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷爱和谐相处的情感。具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。养成实事求是，敬重自然规律的科不看法，不迷信权威，具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。有将科学服务于人类的意识，有志向，有报护，酷爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。七、

18、教改措施1、在新课程的指导下，变更传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意学生的全面发展，关注学生，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。2、学生是学习的主子，只有处于主动状态，经过仔细的视察、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的实力。教学中要留意培育学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。3、要留意探讨学生的心理特征，了解他们的学问、实力基

19、础，从实际动身进行教化，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助，激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探究性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。篇四：物理教学安排 篇四一、加强理论学习，明确课程目标1、每两周团体学习物理新课程标准，领悟新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，沟通各自的看法，提高对新课程理解运用的水平。2、选用学习的理论书籍有：、与等，以较高专业水平驾驽教学工作。3、明确新课程的三维目标制定的依据与意义，紧紧抓住以“学生发展为中心、以科学探究为根本”的两条

20、教学主线。二、发挥集备作用，理清教学思路1、定期进行学情分析。随着新学期教学进展，学生在理解新学问过程中，必定会出现各种问题；经过集备多角度、多方位、多层次发觉学生存在问题，作为教学工作与教学设计的依据，刚好予以解决。2、理清教学思路。教学的“大思路”是指理解初中物理教材编写的理念、编写的风格、编写的资料以及编排的体系。教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点，如何让学生有本领自主构建学问。教学的“小思路”是指较精确定位每节的教学目标，如何突出重点、突破难点，进行合理教学设计。思路理清，教与学才会简便；避开以其昏昏，示其昭昭。三、开发利用教材，拓展教学资源1、开发利用教材。我们不能把

21、教材教条化，对教学目标、教学资料能够作适当调整。对新教材必需有特性的解读，逐步构成目标明确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路。2、拓展教学资源。教材作为教与学的载体，但不是唯一的载体；能够猎取不一样教材版本、网上资源与相关资源，尤其创设情景引入概念方面，进行比较取舍。四、构建教学设计，展示教学风格1、构建教学设计。新学期，我们必需从静态教学设计向动态教学设计过渡，把学生课堂生成作为教学资源补充，避开不分班级，不分学生，呆板按预案教学。2、学有定章；教无定法。经过常规教学、公开课与说课或教学比武，依据老师素养展示个人的教学风格，对老师进行公允、公开与公正的过程评价。五、发挥多媒体作

22、用，注意物理试验1、发挥多媒体作用。我校有五间多媒体教室，预料每位老师能够上20节多媒体课。要求精选课件，改编课件。2、注意物理试验。（1）采纳多媒体播放与动手试验相结合；（2）打算两套或两套以上的试验器材，供学生试验探究。六、合理支配进度，刚好反馈调整1、合理支配进度；学校给我们物理科一学期有52课时单元测试6课时，期中考2课时，期末考2课时。2、刚好反馈调整；教学的调整是依据教学对象的反馈。我们能够从课堂提问、课后沟通，试验操作、批改作业与单元测试及同行沟通，去了解学情；从“双基”抓起，用专业角度，解除学生思维“病灶”，要求学生更正部分、多种解法写在作业纸上，装订成本，灵感与创新意识写在相

23、应课本章节里，以利才智共享。七、学习方式多样化，抓紧培优辅差1、学生学习形式有：听讲、答问、小组探讨；试验、论辩、制作、竞赛以及讲座。对上述学习环节，要进行点拨、指导与评价；建立学生学科成长档案袋。2、培优辅差。制定培优辅差方案，做到定目标、定对象、定课题、定时间与定地点，长期跟踪，严格检查。篇五：物理教学安排 篇五教学目标一、学问目标：1、体验声音的产生是由于振动引起的。2、领悟声音传播须要介质。3、知道声音在不同介质中传播的速度不同。二、实力目标：1、初步培育试验操作技能，能初步学会有目的地视察。2、能利用常见的器材进行试验探究。会描述试验现象，收集有效的信息并依据信息归纳科学规律。3、在

24、学习过程中领悟解决问题的途径和科学探讨的一般方法。三、情感目标：1、感受自然界声音的奇妙与好玩，激发新奇心和求知欲。2、培育团结合作、主动与他人沟通、敢于提出自己见解的精神。3、初步相识科学对人类社会和生活的实际意义，培育酷爱科学、勇于探究的意识。教学重难点教学重点：声音产生的原理；声音的传播须要介质。教学难点：探究物体传声试验；估测声速。教学打算老师打算：鼓一只，吉他一把，纸屑若干，钟罩一只，抽气机一台，闹铃一只，气球一只。学生合作组器材：纸片、绷有橡皮筋的空盒子、音叉（包括小锤和音箱）、梳子、树叶的叶片、一个玻璃缸（里面盛有水），几块石头。多媒体课件：声波动画（可到网上查询）。设计思路教材

25、供应了教学的框架和资源，而课堂活动的组织、支配，内容的逻辑处理却是老师的再创建过程。本节课是本书的第一节，又是初二学生刚刚进入物理学习的起始阶段。以培育爱好为动身点，以熬炼思维和提高实力为根本，并适时地激发学生的创建实力，为本教学设计的主旨。一起先，就进行情景创设。通过让学生倾听各种声音，把学生引入声的世界，从产生爱好到提出问题，激发学生的学习爱好。培育学生的问题意识，使学生擅长发觉和提出问题。接着围围着声音的产生和传播，设计几个学生活动。声音的产生：1、开展探究和探讨，让学生在产生声音的过程，和较多的现象中归纳出结论。2、探讨生活中好玩的发声现象。比如动物的沟通方式。声音的传播：1、通过学生

26、探讨生活事例、设计在固体中和液体中的传声的小试验，让学生在实践活动中体会声音的传播须要介质。2、老师演示声音在真空中不能传播，让学生进一步理解。声波：因为比较抽象，在这里不宜进行绽开，可采纳多媒体的动画造型让学生头脑中初步产生一个模型即可。声速的估测：学生第一次在物理中涉及到估测的设计问题，有肯定的难度，由“击敲长铁管听声”事例引入启发，让学生拓展联想。教学过程一、创设情景，提出问题老师事先录制好自然界以及生活中常见的某些声音。例如：电铃声，钢琴曲片段，工厂烧电焊声，丛林中的鸟语，夏日的蝉声，瀑布声等。老师提问：同学们，你们能听出刚才都是什么声音？是哪些物体在发出声音？（同学回答）老师：从本节

27、课起先我们将探讨自然界中声音的有关学问。同学们自己想知道有关声音的哪些方面的学问？学生：1、声音是怎样产生的？2、我们人耳是怎样听到声音的？3、声音是怎样传到我们人耳的？4、为什么有的声音悦耳好听，有的却很难听？老师在赞许确定的同时有选择地摘录同学提出的问题，并确定本节课探讨的主题就是同学刚才提出的问题中的某几个，并说明其他的问题会在以后的学习中渐渐探究，同学们也可以课后上网查找资料，自己先行探讨。二、探究性活动一这个活动过程分为三个步骤进行：探究性活动小结验证事例沟通。(一)探究性活动：组织学生活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？介绍桌上的器材，

28、特殊是音叉。活动过程中要求学生：体验：你是如何让物体发声的，你触摸发声的物体时，请体会感觉。思索：1、物体发声时与不发声时有什么不同？2、物体发声时有什么共同的特征？活动：用桌上的器材探讨如何发声，老师下组参加探讨。然后老师请同学代表上台表演探讨结果，对独特的发声方法赞许和激励。并对上述问题提出自己的见解。共同体验：摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。问题：是不是物体发声就肯定在振动？演示：击鼓。鼓面在振动吗？假如在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么方法来证明桌子的振动？从上述事例中你能否总结出一种“

29、验证难以觉察的物体些运动”的方法？(二)小结：在以上感性相识的基础上总结物体发声的缘由。即物体发声是由于物体的振动引起。(三)沟通：物体的发声现象真是太多了，你能向同学们介绍一些比较奇妙的发声方法吗？比如动物间好玩的沟通方式。说明1、学生的发声活动是在开放的互动式形式中进行，老师在学生的沟通汇报中尽可能多地让学生展示发声方法，汇报体验和感受。例如对学生把发声的音叉接触水面，可激起水花，利用树叶吹奏发声等，更应当激励，并让学生在现象中归纳问题的本质。假如学生不能对桌上的器材进行试验，老师可做肯定地提示和演示。2、沟通好玩的发声方法时，假如学生难以调动，老师可提出好玩的发声问题让学生探讨。例如动物

30、的发声方法：蝉是怎么发声的？蚊子和苍蝇发出“嗡嗡“声是怎么回事？猴子和大象是怎么沟通的，等等。同一物体不同的发声方法：怎样让一个气球发出不同的声音来？人体除了声带外，还可以怎样发音？能否一试？可让学生探讨发言，增加学生对学习物理的爱好。三、探究性活动二情景创设：医生的听诊器，心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到人耳中的？猜想：声音的传播可能须要什么东西做媒介。做个最简洁的小试验验证一下你的猜想。就用我们的课桌做传声物。这个试验须要供应什么条件？（联想医生听到病人身体器官运动的条件）如何操作？学生探讨后回答，老师也可提示：发声体（源)人耳(接受体），中间为传声物质（即课桌）。活动：两位同学合作，一

31、位同学轻敲桌面或抓桌子，另一位同学把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。再把两张桌子分开一条缝，进行试验，前后对比。从以上的活动中你可以得出什么结论？（固体可以传声）你还可以想出其他的生活事例或试验方案来支持固体可以传声这个观点？（让学生举例，例如小学里曾经制作的土电话等）。问题：那么液体是否也可以传声呢？探讨：你能否用桌上的器材设计一个简洁的小试验来体验一下？假如你得到了确定的答案，你能否举一些生活事例来证明你的观点？这时，让学生利用桌上的器材进行设计和探究，在设计试验过程中，老师让学生比照固体传声的小试验，提出问题：用什么做发声物比较简洁？传声物是什么？把发声物放在什么地方比较合适？活动：方

32、案设计好以后，学生利用桌上的器材进行试验。老师下组辅导。并让学生列举生活事例。问题：空气可以传声吗？举事实说明。1.听到铃声 2.听到人的说话 3.听见脚步声等等。进一步猜想：假如连空气都没有呢？声音能不能传播呢？为了证明这个猜想，最好做试验试一试。联想：同学们大家一起出谋划策，想一想这个试验该怎样做？怎样实现没有空气的状态？学生会很自然地联想到须要供应一个真空的环境，然后把一个发声体（例如小电铃）放入这样的环境里，前后对比。思路理清晰后，由于试验器材的局限性，这个试验由老师演示，比两个同学上台协助，学生进行视察对比：抽去空气前和抽气后铃声的对比抽气后再放入气体，两种状况铃声的对比。刚好订正猜

33、想的谬误，最终推理“声音不能在真空中传播”的正确结论。引导：通过刚才这一段的学习，同学对声音的传播有了怎样的相识，能不能请个代表用你自己的语言归纳一下。学生：声音传播须要物质。声音不能在真空中传播。传播声音的物质可以是固体、液体、气体。四、声波问题：声音在空气中如何传播呢？学生试验：用铅笔不断地点击水面，你会望见什么？（一圈圈的水波，而且不断地向四周扩散）。那么空气中是否也是类似情形呢？播放多媒体声波动画让学生有初步的相识。并提出声波这个概念。五、声速以及估测我们把声音在每秒钟传播的距离叫声速。媒体显示：声速表。快速地熟识声音在空气、水、钢铁中的传播速度。问题：在一根空的长铁管的一头敲一下，在

34、另一头可以听到几次声音？（抢答，并说出理由）。假如要想在另一头听到三次敲击声，你该怎么做？学生思索并回答。在思索的过程中体会传声速度与传播时间的关系。说明声速不仅与介质的种类有关，还与介质的温度有关。问题：假如我们想知道声音在室温状态下空气中的传播速度，应当怎么办？说出试验方案。引导：要测声速，必需知道哪些量？你打算用什么方法解决这些量？须要用到哪些器材？组织学生探讨，要求每组想出一个测量声速的方法。学生探讨沟通。说明：在设计试验的时候，要留意试验方案的可行性。声源离人耳的距离适当，不宜过近。测时间的工具也尽可能精确。当然学生会出现各种各样的试验方案，只要原理得当，应当赐予激励。篇六：初中物理

35、教学总结 篇六这学期我担当九(1)、(2)、(4)三个班的物理教学。一学期来，我坚持党在新时期的教化方针，坚持以人为本，坚决听从学校领导和教务处的管理和领导，工作仔细扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了肯定的成果，现总结如下。一、教学目标状况1、课堂教化教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、特性化为导向，联系学生实际状况，仔细钻研教材教法，抓课本基础学问和基本技能，重视获得学问的过程和科学探究实力的培育，亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培育学生学习物理的爱好和应用物理学问解决实际问题的实力。2、主动参加物理教学探讨工作。本学期，我本着提

36、高自己，熬炼自己的目的，仔细参加组内教学探讨，利用各种休息时间看课外教辅书籍，备优秀案例，按学校要求完成了一系列教研工作。3、培优辅差工作成果明显。课堂教学中我尽量面对全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有学问基础较好的、学习实力较强的学生，指导他们把学问向纵、横方向发展，对原有学问基础一般、学习信念较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，激励后进生的学习信念，培育优秀生的探究精神，取得良好效果。二、存在问题1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习爱好难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能根据老师的要求完成相关的学习任务。2、

37、少数学生动手实力不强，不能完成相关的试验操作，没有良好的科学探究精神，学习上存在畏难心情。3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究实力较差，不能独立总结相关的结论，大多数学生的语言表达实力较差。三、今后工作设想在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，实行形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的学问。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科学问。总之，一学期虽然过去，我也收获了很多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教化教学水平，为物理学科教学注入新的朝气与活力。篇七：物理教学安排 篇七

38、高三学年是学校关注的学年，是学生出成果的一年，同时也是老师盼望的一年。作为老师如何组织好自己的课堂教学，搞好复习，让学生交上高考满足的答卷，特制定如下教学安排：一、仔细抓好第一轮复习1、时间：九月至明年三月底。2、实施策略：依据考试大纲的要求，从必修1、必修2到静电学、到电磁学，最终复习35动量和原子物理部分。详细是从每一章按单元的考点精析、考点精练、考点易错进行，然后作业落实、检查、反馈及评讲。最终是复习检测。3、关键：课堂的有效性，课后的落实到位，方法的指导性。4、探讨高考题，指导好复习：结合复习内容，让学生感受高考真题，从而领悟复习中要达到怎样的要求。同时起到训练学生思维实力的作用。5、

39、组织好周检测，刚好发觉问题，刚好补救。6、抓好落实是复习中的重要环节。二、重视其次轮复习1、时间：四月到五月中旬。2、实施策略：专题复习是学生在一轮复习的基础上，把各个题型的各部分进行集中强化，让学生感受同一部分学问的不同题型、不怜悯境、不同解法。是学生实力提升最快的阶段，也是最出成果的阶段。3、抓好这一阶段的教学是高考取得好成果的关键。4、仔细备课、仔细组织好课堂教学，精讲精练。三、不轻视整理复习回来课本1、时间：五月中旬到高考前。2、实施策略：让学生梳理学问，看课本、看纠错集，老师答疑。3、激励学生，调整心态，打算迎考。篇八：初中物理教学总结 篇八一、提高觉悟，以思想为行动指南一期来，我时

40、时以一个党员的标准严格要求自己，主动参与党内生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事。在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本。对待同事团结友爱，相互帮带，并能虚心向有阅历的老师学习。对待学生则爱惜有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标我要做一个优秀的人民老师，做一个合格的共产党员。二、立足本职，主动完成物理教学任务1，本期，我担当了的是初三年级106班的物理教学课程。为了满意学生“一滴水”的须要，我在仔细备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类学问，以提高自身素养。最近，为了适应新的教学工作，我又在努力自学电脑基础学问，还尝

41、试着学习电脑FLASH制作软件POWERPOINT的运用。2，作为一名物理老师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的学问传授给学生。教学中，我主动探讨科学的学习方法，诸如爱好教学法、交互探求法、情感沟通法等。从而，提高了学生学习科学学问的爱好，提高了学生学习的效率。3，我深知学生组织的重要性。在素养教化的今日，奇妙组织学生活动，体现学生“五自”显得更为重要。本学期，我细心设计、编排了以下活动，做了以下工作：科技作品制作竞赛开拓了物理科学学问探讨专栏解难题竞赛活动找寻身边科学学问的活动三、一分耕耘，一分收获。本学期，我所教的八（3）班的物理课程，在同年级的统考中，平均成果达60分，优秀率30%，及格率80%，其中的肖化云同学每次的考试中均获同年级的第一名。艺无止境，学无止境，工作亦无止境。二十一世纪才是人才培育的时期。在以后的工作道路上，我肯定更加加倍努力，争取更大的进步。