五年级语文教案——苏教版第09册作文教案335399.docx

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1、五年级语文教案苏教版第09册作文教案3教学目标：1看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的内心情感2回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维。3.写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。4题目由自己来定，可为自己的作文配上合适的表情插图。教学重点：回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。教学难点：写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。教学过程：一、营造氛围，诱发创作热情1老师用简笔画在黑板上画出人物

2、脸及五宫，讨论概括人物表情：喜、怒、哀、乐。2学生纷纷上台把准备好的照片或日记、图片等张贴到相关的表情下面。二、积极体验，调动情绪情感1谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤怒；考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受.2看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊！问：你为什么这样高兴啊这是某同学被抓拍的照片。问：你为什么愁眉不展地坐在那儿，一动不动三、交流倾诉，表达内心体验1小组合作，交流各自亲身经历的一件事，准确地表达自己的真情实感。2组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。3小组代表上台来讲

3、述自己亲身经历的一件事。四、激情写作，表达真情实感学生各自回忆，提笔写作。五、评优激励，激发新的创作动机1把优秀作文布置到他的图片旁，并给予奖励。2要求学生为自己的作文添画表情插图。六、评讲作文1、指名读习作。2、提出修改意见。3、学生修改。板书设计：习作5喜、怒、哀、乐。习作6教学目标：1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。教学重点：看懂图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。教学难点：能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，

4、写完整，写生动。教学过程：一、导入新课1、出示挂图激趣同学们，你们看，图上画的是什么2聊一聊，说一说。看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗学生看图各自练习说话。二、启发点拨，情感互动1瞧一瞧，说一说。大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗2猜一猜，议一议。眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的结果吗学生讨论事情的结果。三、拓宽思路，体验实践1想一想，说一说。大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况最后会怎么样呢2议一议，比一比。小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。(要求内容具体，叙事详略得当

5、)四、总结升华，放飞情感1评一评，比一比。组织学生小组自评，比一比谁写的故事最出色。2总结升华。五、各自写作，表达体验学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。教师巡视、指导。六、评讲作文1、指名读习作。2、提出修改意见。3、学生修改。板书设计：习作6大胆想象看图续编故事内容要具体叙事要详略得当习作7习作目标：1、认真读读我喜欢的一篇课文、有趣的一次实验、冬天、盼春节等作文题目。2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作。3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。4、把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。习作重难点：把想说的内容写具体，写清楚

6、，要写出自己的真情实感。教学时间：3课时教学过程：一、多题导入，激发兴趣1、同学们，今天老师带来了几个有意思的作文题，你们想读读吗2、出示相关作文题目及习作要求。我喜欢的一篇课文有趣的一次实验冬天盼春节.师生共同品读、赏析。3、看到这些作文题目，我们脑海中不禁浮现出一件件往事，有趣的生活令人回味。二、确定内容，自主表达1、在这些作文题目中，你最喜欢哪一个你为什么喜欢它2、选择、确定自己打算写的作文题目。3、小组讨论，确定作文题目，讨论写作方法，把握作文的重点部分。4、各小组推荐一名同学在全班说说自己的作文内容。5、全班同学进行评议。三、自由命题，相机辅导1、把你想写的作文题目写下来。2、自拟一个新颖的题目。四、朗读赏析，交流激励1、自读自改。2、同座互读互改。3、把自己作文中最满意的地方读给全班同学听，师生共同评议，以肯定、表扬为主，尊重学生的个性体验。五、板书设计；习作7写写自己的体验或感受第二课时誊抄作文讲评作文内容总结（1）五年级语文教案苏教版第09册作文教案3教学目标：1看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的内心情感2回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维（2）教学重点：回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事10