望月(第一课时教案设计)33201.docx

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1、望月(第一课时教案设计)教材认识：这是苏教版语文第十册第七单元的一篇课文，写的是舅甥俩在望月中愉快交谈的情形。重点记叙了我在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，表达了人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。本文是一篇散文，散文的特点是形散神聚，全文虽有21个自然段，但却紧扣望月拓展思路，因月生情，文脉清晰可见。教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字。结合具体的语言环境理解词语。3、能给课文分段，并概括大意。4、能联系课文内容，理解文中描写月光美景

2、的句子。过程与方法：朗读;一;一;品味;一;一;感悟情感态度价值观：感受望月的乐趣及人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情，激发学生热爱大自然，在大自然中感受美、欣赏美的情趣。教学重难点：以理解词语为抓手，借助朗读体会欣赏描写月光的句子，感受人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。教学过程：一、谈话导入，揭题激趣。1、谈月导入。同学们喜欢月亮吗说说你看到月亮时的感受。学生畅谈。小结：同学们的知识面真广，想像力很丰富。月亮总能带给我们美丽的遐想与憧憬。出示课文插图，观察并说图，引导学生走进文本，走近舅甥俩，和他们共享快乐。2、板书：望月齐读课题；教师设问；读着课题，你又会联想到什么呢问题预设：（1）

3、板书；何时，何地，何人，何事（2）试着按照黑板上的提示说一说课文的内容。二、初读课文。1、学生按要求自由读课文，教师巡视。2、交流了解课文大意：读了课文，知道课文主要写了什么吗指名回答。3、检查生字新词自学情况。晶莹闪烁光斑沐浴瞳仁不假思索云絮封锁呵欠清幽旷远外甥剪影气氛（1）指名读生字，正音。齐读。同时相机辨析三组形近字：镀、渡；喻、愉、偷、愈；舱、枪、抢。相机解释外甥一词。（2）指名读课文，教师注意指导朗读和培养学生良好的朗读习惯。4、理清课文脉络，概括段落大意。（1）提示：课文首尾重点写谁中间部分重点写谁请根据文章各部分内容的侧重点把课文分成三个部分，并概括段落大意。（2）学生回答，教师

4、进一步归纳。板书：月下江景第1-2自然段舅甥谈月第3-19自然段月下幻想第20自然段三、精读课文第一部分。1、学生默读第一部分，看看几句话主要写了哪些地方的美景2、学生默读，教师巡视指导。3、指名回答：一共四句话。第一句写月亮出来了；第二句写江面；第三句写江两岸；第四句写月光为它们镀上花边。4、自由读每一句话，想象每处的美景，哪些词语用的好，画下来，为什么用的好5、学生自由读、画，教师巡视指导。6、学生回答，全班交流。月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。描写月亮出来的句子安详、吐洒、清辉用的好。安详和吐洒写的月亮仿佛有了生命，有了温情，就像母亲一样端坐在那里。清辉写出了月亮光的特点，它不像太阳光

5、那么刺眼，而是很柔和，很皎洁。出示图片帮助学生理解剪影一词，结合句子理解镀字在句中的意思。7、听配乐朗读，再一次感受月下江景之美。8、感情朗读课文第一部分。9、小结：月下江景给你的总体的印象是什么一个字-美！教师板书四、总结：今天，我们主要欣赏了作者眼中的美丽月色。下节课，我们一起欣赏小外甥眼中的月亮。板书设计：24、望月月下江景（1-2）美舅甥谈月（3-19）月下幻想（20）教学反思：望月是我国当代著名作家赵丽宏的作品。课文是一篇散文，写的是舅甥俩在望月中愉快交谈。背景是夜深人静的月夜在行进的江轮甲板上，静谧的月色，颇增几分童话色彩。因此，在教学中要深钻深读课文，在研读中磨出感情，抓住文章思

6、路，明确文旨，达到有思想，有思路，这样导读时才能主线明朗，深入理解课文。在课文教学中，我重视指导学生理清文章脉络，注重品读课文第二自然段，在读中抓住关键词理解赏析月下江景的美，从而让学生感受大自然的美，引发对月亮的喜爱，对美好事物的向往。我原想利用更多的图片引导学生欣赏进而理解、感受月夜的美景，在品析完第二自然段后让学生配乐朗读，在音乐中进一步感受月下江景的美，还让学生在预习时摘抄了描写月景之美的片段，但在教学中我没有很好的利用到这些资源，是一种浪费。内容总结（1）望月(第一课时教案设计)教材认识：这是苏教版语文第十册第七单元的一篇课文，写的是舅甥俩在望月中愉快交谈的情形（2）本文是一篇散文，散文的特点是形散神聚，全文虽有21个自然段，但却紧扣望月拓展思路，因月生情，文脉清晰可见（3）教学重难点：以理解词语为抓手，借助朗读体会欣赏描写月光的句子，感受人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情（4）出示课文插图，观察并说图，引导学生走进文本，走近舅甥俩，和他们共享快乐7