五年级语文教案——《月光曲》教学设计之135240.docx

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1、五年级语文教案月光曲教学设计之1【学习目标】1、学会本课14个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录。2、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。3、抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会月光曲的创作过程及内容。培养联想和想象的能力。4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。【学习重点】使学生了解贝多芬是怎样创作出月光曲的，以及在创作过程中思想感情的变化。【学习难点】贝多芬感情变化的原因。【教学准备】生字词卡片、多媒体课件【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、检查预习(从课文结尾入手)。1、（月光曲音乐起）齐读课题：曲是什么意思2、从课

2、文中你结识了谁贝多芬是什么人你怎么知道他著名的（相机教学sect;1）3、课文写了他谱写月光曲，那课文中还有哪一段和他创作月光曲没有关系（相机教学最后一小节）4、过渡：一个曲子为什么这么着急，贝多芬为什么要飞奔回客店，还要连夜写下来二、直奔重点，体会乐曲的意境。1、文章题目是月光曲，主要写的也是贝多芬创作月光曲的经过，我备课时读了半天，你们刚才也说了不少，可是，文章交没有写月光曲这首曲子的琴声、节奏和旋律，这月光曲在哪儿呢2、出示sect;9：（指名读课文）（1）这段写了什么（大海和月光的变化）那怎么说是月光曲呢（2）引导学生理解月光、大海变化的内容，通过朗读来体会，并在熟读的基础上练习背诵。

3、（相机出示课件）月亮升起微波粼粼月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌（3）分清事物与联想：这些景象真的在茅屋外面发生了吗（是联想）是谁的联想（读课文sect;9末）他们这种联想是怎么产生的呢（4）教师小结：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏月光曲时所引起的兄妹俩的联想。那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起.呢（在前面写上：柔和徐缓有力快速高昂激荡）（5）系统练说：师开头-贝多芬面对着月光，按起琴键来，一开始，他的琴声是柔和徐缓的，所以听在他们兄妹俩的耳朵里，产生了月光升起微波粼粼的联想，生接着说-（6）是这样的音乐（指板书）引起了这样的联想（指板书）。这是我们的猜想，贝多芬的月光曲真是这样的

4、吗想不想听一听不过我想：贝多芬是伟大的音乐家，不一定象我们研究的那样简单，可能在一片平静的大海中，也会偶尔跳起几个雪白的浪花，也可能在汹涌的浪峰之间有低沉波谷，是不是这样，就使乐曲的旋律更丰富了。（音乐欣赏）（7）想象练习：你听着这首曲子好象看到了什么三、追根溯源，了解人物的心境。1、如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，学到这儿，你有没有什么新的疑问产生（学生质疑）那么，他的创作激情、创作灵感从何而来带着问题自读第二至第八自然段：2、学生分小组研读sect;2-sect;83、引导学生理解创作的源泉：（1）有感于知音：什么叫知音从哪儿看出贝多芬遇到的是知音这位知音特别吗特别在哪儿在贝多芬遇到知音

5、的过程中，他的感情有什么变化板书：一分触动十分感动万分激动（2）寄情于月光：他把这份感情寄托给了谁（出示朗读第8小节）4、现在你还认为月光曲是反映月光和大海变化的吗（是反映贝多芬那天晚上和空兄妹俩接触的过程和他的感情变化的。）练说：五、课外延伸：1、教师：贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说。音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，让我们借助网络去感受贝多芬的音乐魅力。2、（点击网络）介绍：他的乐曲热情激昂，像一团熊熊的烈火，迸发着炽热的激情。内容总结（1）五年级语文教案月光曲教学设计之1【学习目标】1、学会本课14个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录（2）1、（月光曲音乐起）齐读课题：曲是什么意思2、从课文中你结识了谁贝多芬是什么人你怎么知道他著名的（相机教学sect（3）2-sect7