小学数学教学中探究性学习方法的应用研究.doc

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1、小学数学教学中探究性学习方法的应用研究摘 要：小学数学是一门重要的学科，数学课堂教学的方法多种多样，其中，探究性学习法是一种重要的课堂教学方法，探究性学习不仅可以培养学生的自主能动性，而且可以进步学生独立观察、分析p 、判断事情的才能。那幺，探究性学习形式对于小学数学教学有哪些重要意义，有哪些详细教学措施，在探究性教学中又该注意哪些问题等，本文就这些方面进展阐述。【关键词】：p 】：小学数学；探究性学习方法；重要意义作者简介：刘朝松，如今贵州省平塘县摆茹小学高效的教学方法，不仅可以激发学生学习课堂知识的兴趣，而且有利于培养学生自主探究的才能。探究性的教学形式是随着课改以及教学需求而产生的新型教

2、学形式，探究学习不仅可以进步老师的教学效率，而且可以激发学生学习数学的兴趣。一、探究性学习形式对小学数学教学的重要意义探究性学习形式是一种新型的教学方式，与传统教学法不同，它以思想指导和学生自身合作为根底，通过激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中。详细来说，探究性学习形式对小学数学教学的重要意义有以下几点：1.通过探究合作学习可以进步课堂教学效率加强学生的探究性，可以进展分组讨论，分组合作探究学习不仅可以激发学生学习兴趣，而且还可以进步数学学习成绩，同时，通过小组合作可以充分调动学生学习的自主能动性，进步自己解决问题的才能，促进课堂教学效率提升。2.合作探究学习形式有利于激发学生的学

3、习兴趣小学数学教学中培养学生的合作探究学习才能，可以进步老师对学生的关注度，充分发挥以学生为本的教学方式，转变教学观念。另外，在学习的过程中，学生的合作意识、学习情趣、知识才能等方面可以得到一定程度的提升，增加其学习兴趣。3.可以优化小学数学教学形式传统教学形式下，老师处于主体地位，老师在讲台上讲课，学生在下面听课，容易导致课堂效率不高。而采取合作探究学习的方法可以大大进步学生的积极性，对于学生已经掌握的知识由学生小组内部进展互助学习，帮助那些不会的学生，对学生模糊、理解不透的知识，小组间互相帮助，实在解决不了的问题，最后恳求老师解答。这样可以优化学习形式，进步学习效率。二、探究性学习形式在小

4、学数学教学中的详细运用在小学数学课堂教学中，培养学生的合作探究才能，可以充分调动学生的积极性，表达以学生为本的教学理念，进步小学数学课堂教学质量。详细来说，合作探究学习法在小学数学课堂上的详细运用如下：1.巧设生活情境，激发探求欲望情景形式是指在教学过程中，通过教学理念和教学方式的转变，进而激发学生的兴趣爱好，进步学生的动手操作才能。生活情境是指通过把数学课程中的知识点和现实生活的实际内容互相联络，通过把生活中学生常见的事物作为数学题材来引导学生进展理解，进而激发学生的探求欲望。例如，在学习六年级下册圆柱与圆锥这一章节的时候，老师可以提早准备好一些圆柱形状水杯，或者玩具圆锥、粉笔等，也可以运用

5、多媒体制作出来几个简易房屋，在讲课的同时让学生看这些物体，通过物体的比照更好地让学生理解所讲内容，进而加深对圆柱和圆锥知识点的把握。在讲完课程之后，老师也可以再结合现实生活找出几个样板，例如罐头瓶、易拉罐、冰淇淋等，让学生区分是圆柱还是圆锥，提问学生答复，最后老师对学生的答复进展评述，并归纳总结记忆方法，进而进展圆柱和圆锥知识的进一步讲解。这样从生活中常见的物体出发引发学生的探究才能，可以进步课堂教学效率。2.使用联想教学，拓展学生想象空间在数学教学中，由于数学公式以及图形的抽象化，很难引起学生的关注，因此可以在课堂教学中采用联想教学法。联想教学是指在教学过程中，老师可以根据数学课程自身的特征

6、，利用数学模型以及数学同其它事物的关联性进展教学探究，另外，数学也是学习其它课程的根底，因此可以在教学中建立与相邻学科的关系。这样，不仅有利于学生加深数学知识的印象，而且可以引发学生的探究欲望。例如，在讲解六年级上册百分数这一章节的时候，老师可以这样问学生：大家有没有喝过牛奶或者灌装饮料呢？那幺，饮料瓶子上面写的蛋白质30%，水分60%，脂肪2.5%，白砂糖10%.这些30%，60%，2.5%，10%是什幺意思呢？首先让学生进展考虑，然后提问学生答复，在学生答复完之后老师在进展错误纠正，之后开场引入正题，把整罐饮料分成多少份，每一份所占的比重是多少等等引入百分数，这样就便于学生理解，可以有效进

7、步教学效率。3.创造性地使用教材，开掘教材中的智力因素因为教材内容的设置都是在参考各个地区实际状况的情况下，进展综合分析p 制定的，很多内容与某一地区的授课习惯以及学生的理解才能具有一定差异，这时老师可以对教材内容进展顺序调整，也可以根据学生的学习状况扩大例题的比例，突出知识的整体性，进步学习效果。另外，老师要整合教材内容，挖掘其中包含的智力因素，进步学生的想象力和探究才能，例如，教材中有很多“试一试”、“想一想”“猜一猜”等题目的内容，这些内容中包含很多智力因素，老师应该引导学生进展内容分析p ，找出其中所隐含的知识点，拓展学生的想象空间，进步理解才能。三、完毕语在小学数学教学过程中，老师要充分利用各种教学方式来培养学生的合作探究学习才能，充分调动学生的学习探究性和合作性。当然，在进步课堂教学效率的过程中，还要注意合作探究学习中存在的问题，针对相关问题选择较为适宜的教学法，这样才能真正进步小学数学教学的效率。【参考文献】：p 】：】1余桂玲.浅谈小学数学课堂自主学习方式J.航空工业出版社.1998年2孙涛.如何激发学生学习小学数学的兴趣M.人民教育出版社，2022年3王思磊.浅谈小学数学课堂中小组合作学习M.人民教育出版社，2022年第 6 页 共 6 页