2022麦哨语文教案.docx

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1、2022麦哨语文教案麦哨语文教案1教学目标1、相识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清爽的童年生活。3、积累文中的美丽语言。教学重难点重点：有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。难点：体会作者生动形象的语言、乡村生活的欢快。课前打算多媒体课件教学课时1课时教学过程一、听田园牧歌1、板书课题：给这两个字分别组一个合适的词，想想麦哨是什么?(用麦秆做成的哨子)2、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。听听吹响麦哨的声音是怎样的?看看课文几次写到“麦哨”?是怎样描写的?3、沟通：读通相关段落(课文第一、二、七、八自

2、然段)。读准多音字“和”、“应”。(提示：这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词“应和”)4、读了课文，谁能来仿照吹响麦哨的声音?(提示：吹得短促，吹得悠长，与同桌合作“应和着”吹一吹，忽高忽低)5、改变丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受?(短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲优美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲)6、有感情朗读描写麦哨声的段落。二、赏田园画意1、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么优美?请同学们自由读读课文的其他段落，去观赏乡野生活里的“欢快”与“优美”的画面。2、学生自读自悟，把“欢快”与“优美”标注在相关的句子

3、边。3、随机沟通所观赏到的“乐”与“美”和画面，边沟通边指导朗读，读出相应的感受。孩子们衣服美：“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”(看图品尝：碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍割草，就像是绿草地上盛开了多数漂亮的花儿，好一幅色调明丽的画。随机板书：碧湖，绿田，孩子，色调斑斓的画)田野里花果美：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿?就是一个跳动的音符。”哪些颜色映入你的眼帘?(圈划：鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、洁白、浅黄色)这些颜色是一起出现的吗?(圈划：前几天、转瞬间)这是一幅怎样的画面?(好一幅变化无穷五彩纷呈的画。随机板书：油菜，蚕豆，稻花)田园里丰收乐：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿?

4、就是一个跳动的音符。”哪些词语让你看到了丰收的景象?(圈划：到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷)重点品尝“擎”。(与举、托相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的骄傲与献礼般的慎重。)你又从哪里感受到了丰收的快乐?跳动的音符奏出的是什么乐曲?(好一曲庆祝丰收的歌。随机板书：庆祝丰收的歌)小伙伴嬉戏乐：男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头?这简直是一个自然的运动场。看图想象说话，在这自然的草垫子上，孩子们会怎样欢乐地嬉戏?(例：只见小牛来了个倒竖蜻蜓，还倒立着“走”起路来，两条腿在空中一颠一颠的，引得妞妞直拍手。哎哟，不好了，他手一软支撑不住，一头栽倒在草地上。不过，没事，那松软的“垫子”让他

5、乐得打起滚来)难怪“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，如同一朵朵沾满露珠的月季花。”(随机板书：翻跟头，竖蜻蜓，小伙伴们乐开花)茅茅针味道美：“一股甘甜凉爽的味道很快从舌尖直沁肺腑!”草地是自然的垫子，那茅茅针呢?(是自然的绿色饮料)三、抒田园诗情1、同学们，刚才我们品尝着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍游戏的情形，那欢乐美妙的田园生活肯定给你留下了深刻的印象。假如你再细致读读课文，肯定会发觉课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的，也是那样的美。2、学生自读，找寻有规律的词句，沟通美的语句，诵读积累喜爱的词句。(通过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美，积累词句)一

6、声呼，一声应玩累了，喊渴了密密的，鼓鼓的嚼嚼，吮吮你呼我应，此起彼落一张张，一朵朵，一蓬蓬那么欢快，那么优美白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。(重叠与对称)金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;洁白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。(排比句)3、作者用极富诗情画意的语言为我们制作了一部田园风光片。其实那让人憧憬的田园景色何止这一些呢?诗人刘定安用一首首短诗向我们展示了江南田园美景。(学生自由诵读)惊飞油菜地里/几只鹧鸪/哨音竟沾住了几片白羽麦哨又是一场雨/好多人被淋湿/潮湿的早晨和黄昏/原上草色迷离/雨伞长出叶子/蘑菇戴上斗笠/炸雷翻滚在牛角上/少年心

7、事在风里飞在雨季像我来时一样/油菜花在拂晓开放/凝露的风/在三月的轻烟里/吹过有梦的村庄三月四、课外作业：请同学们选用这一单元中观赏的词句，尝试着写几句诗，赞美田园景色。解疑。五、班内沟通汇报小组学习状况。六、作业：1.抄写生字。2.读、背三首诗。麦哨语文教案2教学目标：1、相识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清爽的童年生活。3、积累文中的美丽语言。教学重点：通过自读自悟，感受农村生活充溢情趣、童趣。教学难点：体会课文第四小节的表达特色，能仿照文中的排比句说话，初步培育学生在阅读中学会表达的意识。教学过程：一、揭示课题，初步感知。1

8、、板书“哨”，视察字形，给“哨”组词，引出课题麦哨2、简洁介绍“麦哨”，呼麦哨见过麦哨吗？（课件）它就是用一小节麦秆，在上面划一条缝，放在嘴里轻轻一吹，就能发出（呜卟）3、找出课文中的麦哨声，明白首尾呼应的写作方法。师：你们是从哪儿知道麦哨的声音的？那我们一起翻开课文，看看哪儿告知了我们？（第1段和第7段）师：那老师呼你们应好吗？师：呜卟，呜卟生：呜卟，呜卟体会首尾呼应二、初读课文，了解课文大意。1、自读课文。2、检查生字。师：听着琅琅的读书声，老师知道了这就是仔细！信任这些词难不倒你们。绣花兜肚 麦芒 麦穗儿 茅茅针 竖蜻蜓 密密的嫩荚（1）和着鼻音 一声呼一声应 剥开叶片 结出嫩荚（2）嚼

9、嚼 吮吮（3）擎起了丰满的穗儿 湖畔师：擎起，“擎”是后鼻音，看这个字下面是个什么字？（手！）上面呢？（敬！），那好大家就把手恭尊敬敬地擎起，再恭尊敬敬地读这个词。生边表演，边读“擎起”一词师：谁能在图中指出“湖畔”在哪儿？（一生上黑板指认湖畔位置）三、聚焦重点，体会欢乐。1、默读课文第3和第5自然段，找出让自己感爱好的句子，画出来并写出自己的感受师：我们就跟着这群孩子来到湖畔，走进课文的第3和第5段，这里肯定有让你心动的地方，出你喜爱的句子画起来，并在旁边写上理由。2、反馈，赏析美丽句子。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，如同一朵朵沾满露珠的月季花。这是一个比方句，把“孩子们的脸蛋

10、”比作了一朵朵沾满露珠的月季花，写出孩子的健康和欢乐。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头、竖蜻蜓，还有摔跤竞赛。草地松软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个自然的运动场！（试着将“简直”换一个词）“简直”表示完全如此，这里运用对比、比方的手法形象地写出了草地的茂密、松软，也写书了孩子们的玩耍时那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞美。3、赏析句子：剥开。.从舌尖直沁肺腑。师：玩累了吧，喊渴了吧，孩子们躺在草地上休息，突然传来一个声音，听这儿有很多的茅茅针，大家快来呀！老师朗读课文的地6自然段。（1）茅茅针的样子：那是一种和茅草超不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的

11、。（2）圈出动词。剥开 抽出 嚼嚼 吮吮（3）采集茅茅针欢乐吗？哪个词语让你感觉很好吃？（甘甜凉爽、直沁肺腑）茅茅针是农村特有的东西，但是老师找到了和它相像的东西。（4）动作模拟，体会欢乐。师读，生做动作。有何感受？（5）仿写：仿写作者对吃茅茅针动作的细致描写，把你吃东西时的动作写清晰。_，将_轻轻_，把_放进嘴里_，一股味道_。（6）让我们在一次边读边做动作来感受采集茅茅针的欢乐。四、研读课文，感悟漂亮的田野。1、找出课文第四自然段中标记颜色的词 体会色调美。孩子们就这样躺在草地上回味着茅茅针的甘甜与凉爽，不经意间一抬头。发觉田野竟是这样的漂亮，满眼都是跳动的色调。孩子们，课文的哪儿向我们呈

12、现了这么多的色调？让我们走进第4段，把表示色调的词圈起来。生沟通汇报。这么多颜色汇聚在田野里，你想送什么词给田野-五彩斑斓2、读句子 体会排比句式。3、把排比句变换成诗歌的形式练读，感受田野的美。4、谁还有什么发觉？引：默读课文，把文字想象成画面，你看到了一幅怎样的画面？（田野里一幅丰收的景象！）你从哪些地方看到了丰收的景象？（1）每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，如同乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（从丰满看出麦穗儿颗粒很饱满）（从擎字看出麦穗很大，很沉）能给擎字换个字吗？（托、举）能换吗？怎样的举才叫擎？（用劲地举 用力地举）为什么要用力（麦穗儿太重了）（2）呈现排

13、比句（密密的嫩荚看出嫩荚长得许多）（一蓬蓬看出种子长得又大又多）（3）是啊，田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷！还是一曲庆祝丰收的赞歌！让我们一起赞美它吧！（齐读）五、总结。这节课，我们一起感受了乡村生活的欢乐和农村田野的漂亮风光。同学们，田野里还会有哪些丰收的景象呢？你能不能仿照这个排比句写一写。麦哨语文教案31、相识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能精确认读。2、感悟乡村的欢快、优美生活，能有感情朗读。3、体会作者生动形象的语言，积累语言。感悟乡村的欢快、优美生活，能有感情朗读。体会作者对田园生活的憧憬与热恋。课件，学生课前收集田野风光的图片和文字资料。一课时。一、揭题导入同学们，你

14、们有过乡村生活的经验吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？看录象。我们就一起来读读麦哨这篇课文，读完后，信任你肯定会有更美妙的感受。二、初读课文1、生自由读课文，要求：读通课文，读准字音，标出自然段。给定时间，读得快的多读几遍。2、反馈：有哪些地方简单读错？给同学提一个醒。词语检查。指名读，齐读。应和拂过湖畔衬衫肚兜晶莹鹅黄嫩绿芽苞初放麦穗黑白相间裹脚剥开嚼碎肺腑此起彼落撩起三、感悟课文1、课文录音范读。课文几次写到麦哨？是怎样描写的？你从中感受到什么？读一读首尾段，比较异同点。你还从文中的哪些地方读出欢快、优美？2、默读课文，画出你最喜爱的部分，说说为什么喜爱？试着有感情地读一读。那一张张红扑

15、扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，如同一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比方句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;洁白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。写了哪些农作物？读一读，还有哪里让你觉得美？分号前后的三个分句有什么相同之处，这样的句子该如何读？读出韵律美，读出排比句的气概。草地松软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个自然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比方的手法形象地写出了草地的茂密、松软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然

16、，更写出了作者由衷的赞美。阅读时，要读出赞美的语气）每根麦杆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，如同乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（把麦穗儿比作了什么？这样些让你感觉的到什么？）白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩巾。全文就这一句描写孩子们的穿着，文字精练简洁，念上去有些顺口。这样的句子牢记在心，多念几遍，记在脑海里。四、总结，谈感受1、乡村的生活为什么优美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？提示：请同学们绽开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、优美”有关系吗？（经老师的这一点拨，学生不难感受到人们“欢快、优美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪慧可爱，是夫妻

17、的恩爱美满，是邻居的和谐友好。从孩子们欢快的神情，看到人们的欢快生活;从人们的欢快生活，联想到整个乡村欢快、优美的生活。）2、学完课文，麦哨和吹麦哨的孩子们给你留下了什么印象？你有什么话对他们说吗？3、拓展阅读诗歌麦哨：麦哨（诗）春的原野鼓起浑圆的唇期盼麦秆的一头传出悦耳的嘹亮碧野之间若有所思的人沉没，看天浑然一体一支悠扬的乐声传来仿佛跋涉的路足以酣睡百年我呼吸的节律感受年少情怀如歌在青春的另一面春天的少年再次鼓起腮帮春天的少年和着麦哨拌着亘古的声调喜悦满眼4、摘抄自己喜爱的词句。麦哨语文教案4、课前让学生结合综合性学习的任务，收集田野风光的图片和文字资料，便于学生进一步感受乡村自然环境的特点

18、和在那样的环境中生活的欢乐。、本文内容浅显，写景意境清爽，写人童稚纯朴。教学时，可干脆从课题设疑，激趣导入，然后让学生运用学习前面三篇文章的方法自读全文，了解课文内容，在充分读书的基础上有所感悟，接着以探究问题带动朗读，最终品尝语言，积累运用。课题导入，可让学生在读过阅读提示后，针对课题质疑。如今日乡村孩子的生活是怎样的？作者怎样通过麦哨反映出了今日乡村孩子的生活？新奇心引导着学生，使学生充溢乐趣，仔细读书。在充分读书的基础上，小组探讨，解决由课题产生的问题，沟通体会，老师要指导学生感受乡村孩子的纯朴可爱，乡间景色的漂亮亲切，孩子们玩耍的内容多么地贴近自然，形式又是多么的丰富多样，而感情又是多

19、么的热情，正犹如欢快优美的麦哨那样你呼我应，此起彼落，传承久远，同时指导有感情的朗读。最终找出自己喜爱的句段，有感情的读给大家听，并说说喜爱的理由，并摘抄下来，达到积累的目的。、多读，是品尝语言的最佳方式。有疑问时读，多读茅塞顿开；有感悟时读，多读理解深化；品尝语言时读，多读，朗朗成诵。本文朗读的情感基调应欢快柔软。、朗读时留意以下字的读音：似的的似的声母读翘舌音，剥开的剥读bo，黑白相间的间读四声。、老师应引导学生扩展阅读，可举荐学生阅读同步阅读中的相应文章，以扩高校生的阅读视野，丰富语言积累。麦哨语文教案5教学目标：1相识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能精确认读。2有感情地朗

20、读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。3体会作者生动形象的语言，领悟的表达方法。教学重点：感悟乡村的欢快、优美生活，有感情地朗读课文。教学难点：体会作者生动形象的语言，领悟的表达方法。教学打算：挂图或、麦哨实物教学课时：一课时教学过程一、揭题导入，介绍作用1板书课题，质疑。2说明课题：同学们，这节课我们学习麦哨，麦就是(麦子)，哨呢(口哨)，3介绍作用：用麦秸做的哨子。把麦秸削孔，然后放在口中吹，能发出嘹亮悦耳的响声二、初读课文，学习词语1请同学们打开课文，自由朗读课文，留意把课文读通、读顺，遇到难读的字多读几次。2学生自由朗读课文。3出示词语，生读湖畔 肚兜 嫩荚 麦穗儿 麦芒 擎起

21、 包袱 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我应此起彼落 茅茅针 麦秆似的 结出 黑白相间 乐谱 剥开 和着多音字：和、应、结、剥形近字的比较：“俯”和“腑”三、品读课文，初步感悟1自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？2组内沟通。（首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快优美；乡村孩子在田野中自由自在地欢乐嬉戏）3师：改变丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受？（短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲优美的乐曲，而相互应和着的麦哨声）4学习写法：师：麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快优美。你还发觉什么也前后呼应着？

22、（小结：课文首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，让我们始终沉醉在麦哨所吹响的田园牧歌里。）就像一曲合奏曲。）5指名有感情地朗读自己最喜爱的部分。四、细读课文，品尝语言1.过渡：为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么优美？请同学们用自己喜爱的方式自由地读一读课文的其他段落，去观赏乡野生活里的“欢快”与“优美”的画面。2.请大家自读自悟，边读边把“欢快”与“优美”标注在相关的句子边。3.随机沟通所观赏到的“乐”与“美”和画面，边沟通边指导朗读，读出相应的感受。A、孩子们衣服美、外貌美。“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，如同一朵朵沾满露珠的月季花。”看图品

23、尝：碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍割草，就像是绿草地上盛开了多数漂亮的花儿，好一幅色调明丽的画。B、田野里花果美：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿就是一个跳动的音符。”哪些颜色映入你的眼帘？把描写颜色的词语圈划出来：鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、洁白、浅黄色这些颜色是一起出现的吗？（圈划：前几天、转瞬间）这是一幅怎样的画面？（好一幅变化无穷五彩纷呈的画。）4、仿写练习：（出示图片，看图，用“谢了结出”说一个排比句。）这段不但写出了田野里花果美，同时，也让我们感受到了田园里丰收乐。C、田园里丰收乐：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿就是一个跳动的音符。”哪些词语让你看到了丰收的景象？（圈划：到处

24、、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。）重点品尝“擎”。（与举、托相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的骄傲与献礼般的慎重。）看到这么美的麦田，你想说什么呢？跳动的音符奏出的是什么乐曲？（整个田野就好象是一篇完整的，美丽的丰收乐章。）D、小伙伴嬉戏乐：“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头这简直是一个自然的运动场。”假如你在这个运动场上玩耍，心情会怎样？读到这里，你有什么话想对孩子们说？（读！）难怪“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，如同一朵朵沾满露珠的月季花。”E、茅茅针味道美：“一股甘甜凉爽的味道很快从舌尖直沁肺腑！”草地是自然的垫子，那茅茅针呢？（是自然的绿色饮料）那种味道会象什么

25、呢？想象着这种味道，我们也来好好尝尝吧！（读！）五、学生自读，沟通美句1.同学们，刚才我们品尝着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍游戏的情形，那欢乐美妙的田园生活肯定给你留下了深刻的印象。假如你再细致读读课文，肯定会发觉课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的，也是那样的美。2.学生自读，找寻有规律的词句，沟通美的语句，诵读积累喜爱的词句。（通过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美，积累词句）一声呼，一声应玩累了，喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮你呼我应，此起彼落一张张一朵朵一蓬蓬那么欢快，那么优美3你还有不会的吗？那么，课文为什么以“麦哨”为题？六、总结：以麦哨为线索，以首尾呼应

26、的音律，呈现了一派丰收在即的田园风光，从而隐喻诞生活在田园里的孩子们，童年的生活就像麦哨的声音，这哨声是那么欢快、优美，悠远，绵长。这节课，我们跟随作者领会了美妙的田园风光和孩子们的快乐，了解了作者的一些写的方法，希望你们也能像作者这样把自己的所见所闻精确而恰当地表达出来。麦哨语文教案6教跋文：能感悟村降的甘愿容许、斑斓糊心，能有热忱朗读;体会村降糊心的甘愿容许、斑斓，战我们那些成天闲闲碌碌确当代人相比较，他们才是真实的糊心的家丁，是本人死命的家丁，是真正悲愉、幸运、自由的家丁。2.感悟村降的甘愿容许、斑斓糊心，能有热忱朗读。3.体会做者对故里糊心的背往与热恋。教教重面：感悟村降的甘愿容许、斑

27、斓糊心，能有热忱朗读。教教易面：体会村降糊心的甘愿容许、斑斓，战我们那些成天闲闲碌碌确当代人相比较，他们才是真实的糊心的家丁，是本人死命的家丁，是真正悲愉、幸运、自由的家丁。教教筹办：牧童短笛的音乐，挂图或课件，识字卡片教教课时：一课时1、初读课文1.直没有雅不雅激趣从文本背糊心拓展，使教死熟谙到“甘愿容许、斑斓的糊心”是竖坐正在必定的环境下战必定的根基上的，需供必定的条件，没有是每小我马草率虎便能过上“甘愿容许、斑斓”的糊心。2.范读热忱老师配乐范读齐文。要供教死闭目静听，齐身心肠感应感染课文的好美意境。(1)老师陈述教死，有一名人读了麦哨那篇课文今后，冲动没有已，将村降的甘愿容许、斑斓糊心

28、，用28个字回纳综分化一尾细好的小诗：教死自由朗读课文，自教新词，读通课文，匹里劈脸感应感染课文大年夜意。(2)指导教死反复吟诵，细细咀嚼。互订交换死字进建状况，出示死字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要供每位教死最少选择一个死字(越多越好)筹办减进交换，多音字的阐收(战、应)，形远字的比较(“俯”战“腑”)。阐扬教死主体性，指导教死从本人的真践解缆，讲讲本人曾睹过的字，本人简洁写错读错的字，本人收现很特地、很好玩的字，(尽管做到字没有离词、词没有离句)教死快速天朗读课文后，请同教们往猜一猜，看看谁是教员“心照不宣”的好伴侣。1.步进“甘愿容许、斑斓”的讲堂麦哨是一篇非常斑斓的散文，读起往

29、很有情味，很有味讲，令人沉醉。课文有两个词语特地首要，只要我们捉住并真正理解了那两个关头词，便可以或许事理解了整篇课文，事实是哪两个词语呢?2、感悟文章2.理解“甘愿容许、斑斓”的样子容貌相貌外形(1)老师板书“甘愿容许、斑斓”，然后问教死：“甘愿容许、斑斓”是甚么意义?课文中是谁正在甚么环境下“甘愿容许、斑斓”天干甚么?(2)您喜悲那样的糊心吗?找出您喜悲的部分，讲事来因，朗读出感应感染。(3)您仄时正在糊心中睹到过哪些人、正在甚么时分、正在甚么天圆、甚么状况下是“甘愿容许、斑斓”?播放课件，没有雅观看村降糊心的场面地步，让教死对村降糊心的情味有一个直没有雅不雅的熟谙，有助于教死接下往理解课

30、文的意境。3.领悟“甘愿容许、斑斓”的内涵(1)播放牧童短笛，师死一同齐读末端一自然段。4.提降“甘愿容许、斑斓”的意境(3)村降的糊心为甚么斑斓、甘愿容许呢?仅仅是果为村降风景怡人吗?提示：请同教们绽开设念，家里的老人、孩子、父母，和邻居，他们战人们的“甘愿容许、斑斓”有干系吗?(2)教死“甘愿容许、斑斓”天自由朗读课文末端一自然段。第一次感应感染人们的“甘愿容许、斑斓”。3.初读感应感染碧湖，绿田，孩子;浑风，炊烟，农家;青山，翠柳，稻花;降日西下，幸运人，乐开花。4.互助识字(3)末端陈述教死那尾小诗的做者便是教员本人，期视同教们绽开设念，课后也写一尾细好的小诗。板书：(简笔划：一副村降

31、图)教教方针：1.熟谙“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个死字，能细确认读。麦哨语文教案7麦哨课型： 略读课文教学目标1.相识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会作者丰富生动的语言，积累文中的美丽语言。3、感悟乡村的欢快、优美生活，体会作者对田园生活的憧憬与热恋。德育目标： 感受乡村孩子淳朴自然、欢快清爽的童年生活。教学重点： 感悟乡村的欢快、优美生活，能有感情朗读。教学难点：体会乡村生活的欢快、优美，和我们这些成天忙劳碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主子，是自己生命的主子，是真正欢乐、华蜜、自由的主子。课前打算：牧童短笛的音乐，挂图或课件，识字卡片。教学时数： 2课时教

32、学过程：第 一 课 时一、导入课题同学们，你们有过乡村生活的经验吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读麦哨这篇课文，读完后，信任你肯定有美妙的感受。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，留意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音;留意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。2.同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?(乡村孩子淳朴可爱，乡间景色漂亮亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热情活跃。)3.同桌沟通，小组沟通。三、细读课文，品尝语言1.默读课文，画出你最喜爱的部分，试着有感情地读一读。a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的

33、细汗，如同一朵朵沾满露珠的月季花。(这是一个比方句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美)b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;洁白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。(这是一个排比句。作者通过细致的视察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)c.草地松软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个自然的运动场!(“简直”表示完全如此，这里运用对比、比方的手法形象地写出了草地的茂密、松软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞美。阅读时，要读出赞美的

34、语气)(4)把你最喜爱的、感受最深的部分读给大家听。四、感受全文，积累语言有感情地朗读全文。五、课外拓展，丰富语言根据本组课文的读书方法，阅读选读课文中的可爱的草塘和同步阅读中的相应文章。麦哨语文教案8教学理念：让学生以文本语言为通道，一路读听赏抒，便拥有一路的好风景。最终达到文本所描绘的唯美境界。教学目标：1、学问目标：相识文中八个生字2、实力目标自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美妙和乡村孩子淳朴自然、欢快清爽的童年生活。3、情感目标通过感悟和积累美丽的词、句、段，培育学生语感。重点难点：体会作者生动形象的语言教具打算：课件自主预习：了解课文内容，作者描述了怎样的情景

35、提练主线：麦哨的声音教学过程：1.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。看看课文哪些地方写到“麦哨”吹响了？在麦哨声中我们还看到了些什么？（后一问题视学情调整：其他段落写了些什么？）2.沟通，1）出示相关段落（课文第一、二、七、八自然段）。2）提示这里有两个多音字，一个读（“和”）、一个读（“应”）。自己读一读，等会儿请同学按课文的要求来模拟模拟这麦哨的声音。3）指名读，听老师的要求“一声呼，一声应”地读。读后师小结：这就叫做“一声呼，一声应”。也叫做“你呼我应”，还可以说成“应和”。吹得欢快些、优美些。4）很有意思的麦哨声吧，让我们男女分工读这两段话，读出情趣。课文对田野美景写的特别具体，

36、就让我们先来看描写地最为具体的这一自然段。1）出示。“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿就是一个跳动的音符。”2）它为我们呈现了怎样的景象，用一句话来概括。（田野里怎么样啦？哪些庄稼结果了？什么丰收了？）3）庄稼结果了。课文里用这样一句话来写，出示：“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；洁白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。”自由读读，你还能看到些什么？（颜色变化很快。）（如感悟不出师生对读。）难怪前面说“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转瞬间，到处都是浓阴。”个案部分一、素养训练在理解和感悟的基础上引导学生发觉语言规律，并熟读积累。定能使文本丰富的语

37、言亲润学生的心灵。二、合作探究出示第三、五、六自然段。2）自由读后，沟通：从哪里感受到了欢快？3）引导体会。A、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，如同一朵多沾满露珠的月季花。（纵然满头大汗，作者仍感到美，那是作者喜爱孩子们啊！）B、草地松软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个自然的运动场！（就是那青草地，作者却高兴地不得了，在上面玩啊，闹啊，不觉累。）C、剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜凉爽的味道很快从舌尖直沁肺腑（哪怕是野草，吃在嘴里也感到甜蜜无比！）感情朗读。三、拓展延长麦哨是一幅色调斑斓的画，麦哨是一首庆祝丰收的歌，麦哨是一曲美丽的

38、乡村音乐，麦哨是一段欢乐的童年生活。课文的题目是“麦哨”，那作者陈益仅仅在开头、结尾听到这麦哨声吗？这麦哨声传在（撩起麦浪的东南风里，一成天里，这个季节里，童年的记忆里）。4.作者只要一听到麦哨声，就会想起那漂亮的田野，那齐刷刷的麦芒，那甜滋滋的“茅茅针”，那欢乐的伙伴，那欢快的童年生活。全部的欢乐记忆都伴着这优美、欢乐的麦哨声，传的很远，很远让我们再一起来吹吹（“呜卟，呜卟，呜”）。四.课后反思为了让学生有充分的时间品尝和积累，我放慢了教学节奏。是的每一环节的教学扎实有效。麦哨语文教案9教材分析：这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏季节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间自由自在地

39、玩耍游戏的情形，呈现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“呜卟，呜卟，呜田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上拂过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么优美。”接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种自然消遣场中嬉戏的情形，最终再次以欢快优美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、优美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远”全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，示意着孩子们的童年生活也犹如那麦哨的声响，欢快、优美，悠远、绵长。本文的语言生动

40、美丽，比方、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。选编这篇课文的意图，一是引导学生感受田园风光的美妙和乡村孩子童年生活的快乐、自由自在；二是感受作者语言的美丽。本文教学的重点是引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品尝美丽语言，丰富语言积累。词句解析：（1）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；洁白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。这是一个排比句，作者通过细致的视察，抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜，蚕豆，萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，各种形态的嫩芽刚缀，为人们生动地再现了一个色调斑斓的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦

41、气氛。（2）草地松软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个自然的运动场！“简直”表示完全如此，这里运用对比、比方的手法形象地写出了草地的茂密、松软，也表明作者为乡村孩子们有这样“自然的运动场”感到由衷的兴奋。这样的运动场是农村特有的，是城市运动场无法比拟的。教学目标：1、相识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能精确认读。2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。3、体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。教学重点：感悟乡村的欢快、优美生活，有感情地朗读课文。教学难点：体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。感情朗读训练点：自己喜爱的部分教学打算：老

42、师：挂图或课件、麦哨实物学生：预习课文教学课时：二课时预习提纲：导语：作者们描写的乡村生活多么富有情趣！乡村孩子的生活又是怎样的？抓紧时间去文中看看吧！麦哨语文教案10课题：麦哨经典的文本语言是一条绝美的长径，连着读者的心，作者的情，文中的境。让学生以文本语言为通道，一路读、听、赏、抒，便拥有一路的风景，最终到达文本所描绘的唯美境界，产生情与美的共鸣，用特性的语言与情感构筑起属于自身的一片新的意境。1、相识畔、兜、穗等8个字。2、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美妙和乡村孩子淳朴自然、欢快清爽的童年生活。3、感受语言的丰富与美丽，积累文中的美丽语言。老师打算：教学课件(

43、包含放大的课文插图和课文重点语句段落)一课时。第一课时一、听田园牧歌1、板书课题：给这两个字分别组一个合适的词，想想麦哨是什么?(用麦秆做成的哨子)2、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。听听吹响麦哨的声音是怎样的?看看课文几次写到麦哨?是怎样描写的?3、沟通：读通相关段落(课文第一、二、七、八自然段)。读准多音字和、应。(提示：这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词应和。)4、读了课文，谁能来仿照吹响麦哨的声音?(提示：吹得短促，吹得悠长，与同桌合作应和着吹一吹，忽高忽低)5、改变丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受?(短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲优美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。)6、有感情朗读描写麦哨声的段落。7、学习写法：麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快优美。你还发觉什么也前后呼应着?(小结：课文首尾两次写到麦哨。你呼我应，让我们始终沉醉在麦哨所吹响的田园牧歌里。)设计意图麦哨的声音是课文的线索，紧扣文题初读课文，能快速理清课文脉络。其后，让学生联系文中和、应、欢快、优美等词对 呜卟呜卟的麦哨声绽开想象，