人教版(部编版)九年级初三语文上册-范进中举-小说的讽刺艺术-名师教学教案-教学设计反思.docx

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1、好好学习 天天向上敎师姓名胡俊旭单位名称新源县坎苏镇中學填写时间2020.8.25學科语文年级/册九年级上册敎材版本课题名称范进中举的讽刺艺术难点名称赏析小说的讽刺艺术。难点分析从知识角度分析为什么难知识点本身内容复杂:學生接触较少,分析能力较弱,學生容易出错。从學生角度分析为什么难知识点本身内容复杂:學生接触较少,分析能力较弱,學生容易出错难点敎學方法1. 赏析小说的讽刺艺术。敎學环节敎學过程导入一、导语吴敬梓先生的儒林外史是一部章回体长篇讽刺小说,它就像一面镜子,不仅显现出科举制度下“儒林”的群丑形象,还映射了封建末世衰颓的世风,范进就是其中的一个典型代表。这一节,就让我们一起来欣赏范进中

2、举这篇小说的讽刺艺术。知识讲解（难点突破）二、赏析小说的讽刺艺术及作用讽刺,是用比喻、对比、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。活动1自主學习:跳读课文,填写下表,体会作者这样写的用意。胡屠户对范进中举前后的态度变化: 中举前中举后称呼 现世宝 姥爷 贤婿姥爷长相尖嘴猴腮 不三不四 品貌又高 张府也没有这样的相貌學问不是你的文章好舍与你的才學又好动作骂了一个狗血喷头扯衣裳后襟贺礼一副大肠 一瓶酒七八斤肉 四五千钱态度训斥 狗血喷头恭维 奉承 讨好 千恩万谢學生展示一:學生展示二:學生展示三:小结:显然,文中写胡屠户用的是对比的手法,通过称呼、长相、态度等丰富的对比,一个嫌贫爱富、厚颜无耻的

3、势利小人形象已跃然纸上。文中除了写胡屠户用的是对比手法外,写张乡绅、众邻居也都用到了对比,通过对比,淋漓尽致地表现了封建末世衰颓的世风。活动2.小组讨论:文中除了用对比手法进行讽刺外,还用到了那种手法加以讽刺?（讨论2分钟）小组展示:文中范进中举发疯,胡屠户一巴掌治好了范进的疯病,胡屠户的巴掌再也弯不过来等等,都因作者运用了合理的艺术夸张而产生了强烈的讽刺效果。活动3.小组讨论:赏析精彩语段,体会小说的讽刺艺术。你认为小说中的读书人除了范进还有谁?（明确:张乡绅）与他们相关哪些语段中的哪些事最可“笑”?请你找出来,并在小组内进行讨论赏析。要求:赏析时,请采用“我认为XXX可笑+相关段落+赏析”

4、的句式,进行讨论。（时间:8分钟）小组展示一:我认为范进可笑；相关段落是第5自然段。（1）范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍一下,笑了一声,道:“噫！好了！我中了！”说着,往后一跤跌到,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫！好！我中了！”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。众人大眼望小眼,一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。”赏析:生1:“好了！我中了！”运用反复修辞,表现了范进念念不忘的是科举,因

5、为一旦中举,经济状况、社会地位都能改变；生2:“拍手笑”,通过动作和神态的细节描写,揭示了范进内心与外形的矛盾:就内心而言,他是个胜利者,他感到扬眉吐气,因而拍着手大笑；生3:“往门外飞跑”是动作描写,他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现,所以,跑到集上。但在外形上他却是个失败者,头发跌散,两手黄泥,遍身是水,如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。生4:写“老太太慌”“邻居吓了一跳”“众人拉他不住”等细节,均从侧面烘托范进中举后的疯态之严重。小结:这段话细致入微描摹了范进中举后喜极而疯的丑态。课堂练习（难点巩固）小组展示二:我认为张乡绅可笑；相关段落是第11自然段。赏析:张静斋,做过知县,是一个有

6、名的乡绅。在范进中举后急急忙忙委屈自己造访范进的寒门,还一再攀亲套近乎,称范进为“世先生”“亲切的世兄弟”,又是赠银又是送房子。之所以如此,是因为范进成了新贵,张乡绅便忙着拉拢勾结,扩大自己的势力范围。小说借这个人物讽刺了当时官场的虚伪、黑暗。三、感受封建科举制度对读书人的毒害,树立正确的读书观张乡绅、范进是封建科举制度之下的两个读书人,一个攀附新贵、拉拢勾结、结党营私；一个醉心功名、屡败屡考,甚至,皓首穷经,不惜让母亲、妻子长期挨饿。可见,封建科举制度就是套在封建知识分子身上的精神枷锁,是戕害读书人的毒剂。我们可以这样说,作者运用对比、夸张等手法进行讽刺,从表面上看是在讽刺人,实际上却是在鞭挞腐朽的封建科举制度！那么,同學们,社会发展到今天,作为新时代的我们,虽然再也不必像范进一般深受科举制度的毒害,但我们应该如何看待今天的读书呢?请同學们在小组内进行讨论。（5分钟）小组展示一:小组展示二:小组展示三:根据实际敎學设计需要增行小结通过本节课的學习,我们不仅學会了用对比、夸张等手法来讽刺生活中的丑恶事物或落后现象,还深切地感受了封建科举制度对读书人的毒害,更加懂得了新时代的我们应该拥有怎样的读书观。老师相信你们每一个人在这节课上的收获一定是满满的,但老师更希望你们在汲取古典名著营养的同时,不断丰富自己的知识、能力,去成为更好的自己,从而收获一个满满的人生！