2022麋鹿的教案 .docx

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1、2022麋鹿的教案 麋鹿的教案 1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回来自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面详细介绍麋鹿的。4、让学生在了解麋鹿的传奇经验的过程中，体会爱护野生动物的重要性，激发他们酷爱大自然，爱护野生动物的思想感情。教学重点：课文的其次、三段为教学重点。教学打算：1、查找有关麋鹿的资料。2、相关图片和文字投影。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回来自然”、“绝迹

2、”、“漂泊”等词语的意思。3、学习课文第一小节。教学过程：一：导入。出示图，沟通自己了解的麋鹿。板书11 麋鹿二：自学课文。1、读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。2、读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。3、用一句话或一段话介绍麋鹿。4、沟通。（1）生字词的音形。（2）沟通读书状况，纠音。（3）回答上面的问题。5、可依据问题分分段。三：学习第一段。读这一小节，你看到了什么，指导朗读。结合看图，了解这里是麋鹿生活的志向场所。四：作业。1、抄写生字词。2、接着朗读课文。其次课时教学目标：1、指导朗读课文。2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面详细介绍麋鹿的。

3、3、让学生在了解麋鹿的传奇经验的过程中，体会爱护野生动物的重要性，激发他们酷爱大自然，爱护野生动物的思想感情。教学过程：一：复习。1、听写词语。2、说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。板书外形生活习性传奇的经验二：学习课文的重点段。1、自读二、三自然段，说说麋鹿的外形。2、出示图，生介绍麋鹿的外形。3、读第四自然段，告知我们什么，从而知道了什么。4、小组合作学习麋鹿的传奇经验。5、汇报。三：作业。1、加偏旁组新字，组词。参（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）旁、列、肖。2、在“气候温柔”、“林茂草丰”、“广袤”、“强壮成长”。这五个词语中任选三个词语写一段话。3、收集国家级爱护动物的资料并开展活

4、动。麋鹿的教案 2教学要求：1学会本课生字,理解由生字组成的词语。2能给课文分段，归纳段落大意。3能精确、流利、有感情地朗读课文。4凭借详细的语言资料，对同学渗透维护野生动物的教化。教学重点：让同学体会维护野生动物的重要性。教学难点：激发同学酷爱大自然，维护野生动物的思想感情。教学打算： 录音机、投影仪。教学时间： 三课时教学过程：第一课时一、激趣导入1同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些宝贵的野生动物？2今日，老师要和大家一起去相识一种稀有的野生动物麋鹿。板书课题：11 麋鹿3请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的学问。二初读指导1自由读课文，要求：

5、（1）画诞生词，边读课文边认，留意读准字音。（2）查字典或联系上下文理解生字词。2检查自学效果。（1）指名读生字词。（2）理解词语的意思。（3）指名分自然段读课文，老师相机点拨。3指导分段。（1）默读课文，把每个自然段的意思弄清晰，在想想哪几个自然段是围绕课题干脆写麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经验的，写了哪些事。（2）探讨分段。第一段（1）：写大丰自然维护区有着世界上最大的麋鹿群。其次段（24）：详细描述麋鹿的外形和生活习性。第三段（57）：记叙了麋鹿的传奇经验。4小结。三书写指导1分析字形。2描红、临写。四作业1誊写生词。2有感情地朗读课文。其次课时一复习导入课文可以分几

6、段，各写什么？二精读训练1学习其次段。（1）视察其次幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？（2）理解第一层内容。指名读。为什么说麋鹿的外形很奇妙？（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）“更”字可以去掉吗？为什么说“更增加了它的神奇”？齐读。留意重读“更”。（3）理解其次层内容.过渡考虑：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写其次层呢？指名读。课文是从哪几个方面详细介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画。（角型、尾巴、蹄子、毛色）这几个局部各有什么特点？角站着的时侯，个枝尖都指向后方。尾巴鹿科动物最长的。蹄子宽大、在沼泽中行动灵敏。毛色夏季棕红色、冬季棕

7、灰色。除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？（生活习性）麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？探讨：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，其次层写实不是有点多余，为什么？引读练习（4）理解第三层内容默读第三层，考虑。课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖实力很低”的？沟通。2、学习第三段过渡：麋鹿不只有奇妙的外形，而且还有传奇的经验。（1）指名读课文（2）出示“传奇”，齐读。说说“传奇”的意思。（3）为什么说“麋鹿的经验充溢传奇色调”呢？再读课文。（4）探讨沟通，指导朗读。第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟无影无踪了。其次，1865年后。特殊是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。第三，

8、1986年，麋鹿重回家乡，并在祖国的土地上强壮生长。（5）从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？（一是要维护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、旺盛。）三、配乐朗读其次、三段四、作业1、有感情的朗读课文。2、说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经验。第三课时一复习导入简洁说说麋鹿的外形和传奇的经验。二精读训练第一段1轻声读第一段。2画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。3为什么说大风自然维护区“是麋鹿野生放养的志向场所”？（土地广袤、气候暖和、林茂草丰）4通过课文的其次、三两段的描写，我们对麋鹿

9、已经有了比较全面充足的了解，作者为什么还要写第一段，可以去掉吗？5有感情的朗读的一段。三、课堂练习1出示课文后第5题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验。2沟通复述方法。（1）结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个局部的特点，介绍它的体型和生活习性。（2）参照“麋鹿的传奇经验”表介绍它的经验。3练习复述。（1）同桌相互复述。（2）实行“大风麋鹿自然维护区讲解员”选拔赛。（3）师生评比。四作业有感情的朗读课文。完成课后练习、。板书：鹿科动物繁殖实力低11麋鹿 外形奇妙 （“四不象”）传奇经验回来故土麋鹿的教案 3教学目标：1、理解课文内容，了解麋鹿的外形特

10、点、生活习性和传奇经验。2、凭借语言材料，让学生体会多种说明方法的运用。3、体会野生动物的重要性，增加爱护野生动物的意识。重点难点：1、理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验。2、在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色调。3、通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视学生打算：搜集麋鹿的相关资料一、复习导入师：今日我们接着学习17课麋鹿，来和老师一起书写课题。通过上节课的学习，我们初读了课文，学习了第一自然段，了解到在江苏大丰自然爱护区里生活着世界上最大的麋鹿群，想去看看他们吗？师：这节课我们就一同走近麋鹿，了解麋鹿的外形特点、生活习性

11、以及传奇的经验。师：信任大家只要勤动脑、善思索、乐表达，这堂课就肯定会大有收获的！二、任务二：细读其次段，在谈话和品读中体会麋鹿外形、习性的“奇”。请大家默读24自然段，边读边划出麋鹿外形特点和生活习性的句子，组内沟通自己的想法。1、小组内学习，老师巡察。2、指导小组沟通：（1）麋鹿的外形奇妙在什么地方？哪个小组情愿与大家一同沟通？（小组进行沟通，学生读出句子，找出关键的词语说明麋鹿外形的奇妙。）角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴：它集中了四种动物的特点。师引读（麋鹿是鹿的一种），它还成为姜子牙的坐骑，更增加了神奇色调！（2）出示图片，补充角型的资料。（3）指导朗读。3、过渡：麋鹿的外形这么奇妙，

12、对于麋鹿的生活习性又有多少了解呢？哪个小组情愿与大家一同沟通？（1）小组沟通从中体会到了什么？其他小组补充沟通学习收获。（2）用一个词语概括它的生活习性，你觉得应当是什么？（3）指导朗读。4、渗透说明方法地运用师：作者就是这样紧紧抓住这些特点，列出详细数据，再与其他鹿作比较来写的，使麋鹿的奇妙形象和习性越来越清楚地呈现在我们眼前了。5、小结：我们把24自然段连起来读，再次感受麋鹿的奇！三、任务二：研读57自然段，了解麋鹿的传奇经验。：请同学们小组内学习57自然段，边读边画关键词句，用精炼的语言概括一下。师过渡：麋鹿外型奇妙，就连他的生活习性也别出心裁，不仅如此，麋鹿的经验也充溢了传奇色调。1、

13、麋鹿的经验原委奇在哪？让我们自学课文57自然段，边读边划相关句子，也可以在有感受的地方作简洁批注。2、现在请同学们把自学成果拿到小组里去沟通沟通。看看麋鹿原委奇在哪？小组进行沟通，老师巡察。3、小组上台沟通：给大家说说麋鹿的传奇经验。其他小组做补充。4、小结：麋鹿在中国出现又几乎在本土绝迹，然后在欧洲繁殖。1986年8月，麋鹿结束了它颠沛流离的生活，最终回家了。来，我们拿起书，一起读课文的最终一段。生齐读第7自然段。同学们，我们人类花那么多的精力和财力爱护这些动物，有什么价值呢？（全班探讨沟通）四、争当“小小解说员”1、创设情境：假如你是大丰麋鹿自然爱护区的一名工作人员，这天，有很多外宾到爱护

14、区来参观，你将如何向他们介绍。2、明确要求：（1）介绍麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验。（2）可以用文中的语句，也可以恰当地利用课外收集的资源。五、总结全文。让我们和麋鹿共同在漂亮的地球家园欢乐的生活吧！17麋鹿外形习性奇经验爱护野生动物爱护我们共同的家园麋鹿的教案 4教材分析这是一篇精读课文，介绍了我国的珍稀动物麋鹿的特点和充溢传奇色调的经验。课文先介绍黄海滩涂是麋鹿野生放养的志向场所。作者起先描写在天色微明时，江苏大丰自然爱护区麋鹿出没的情景，目的是吸引读者阅读的爱好，同时引出下文。黄海滩涂之所以是麋鹿野生放养的志向场所，是因为这片土地广袤，“气候温柔，林茂草丰”。因而黄海滩涂生活着世界

15、上最大的麋鹿群。课文接着介绍麋鹿的特点。麋鹿外形很奇妙，表现在“角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴”。从“四不像”的俗称以及神话小说封神榜中的故事，可以看出它的神奇色调。雄麋鹿和雌麋鹿的外形有所不同，雄麋鹿体形较大，有角；雌麋鹿没有角，体形较小。麋鹿的尾巴是“鹿科动物中最长的”。麋鹿的“蹄子宽大”。麋鹿的“毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色”。课文在介绍麋鹿的外形特点时，穿插介绍了它的生活习性。它也是一种“草食性哺乳动物”，喜爱在沼泽环境中生活。麋鹿的繁殖力很低，既是它的特点，也表现了它的宝贵。课文最终介绍了麋鹿充溢传奇色调的经验。作者是按时间的先后依次介绍的，条理清晰。1、早在三千多年前

16、，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，后来渐渐削减，再后来竟无影无踪；2、1865年，有人在北京南郊发觉了一百二十只麋鹿；数十头麋鹿被盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出；3、1900年，“八国联军”入侵北京，一群麋鹿惨遭厄运，麋鹿在国内几乎绝迹；4、流落到国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人动物园里饲养的十八只麋鹿生长良好，并快速繁殖；5、1967年那里的麋鹿已增加到四百多只，并向各国输出；6、1986年8月，三十九只选自英国七家动物园的麋鹿返回家乡，被送到大丰麋鹿自然爱护区放养。7、如今，这群珍稀动物正在祖国的土地上繁衍后代，强壮成长。从课文的叙述中，可以看出麋鹿的经验

17、充溢了传奇色调。三千多年来，经验过面临灭亡的危急。特殊是在近代，被盗、被杀、被抢，在海外过着漂泊不定、颠沛流离的生活，如今又回到了家乡中国。可见，麋鹿的经验的确“传奇”。麋鹿奇妙的外形，以及它被盗、被杀、被抢，面临灭亡危急的经验，让我们体会到麋鹿特别宝贵，因此，要加强对它的爱护。这也是作者想要表达的思想。1、让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教化学生爱护动物，爱护自然环境。2、默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经验。3、会认“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7个生字，会写“涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯”9个字，驾驭“滩涂、灵敏、无影无踪、输出、基金会、生涯”等

18、词语。了解麋鹿的特点和它充溢传奇色调的经验。1、让学生知道爱护野生动物的重要性。2、激发学生爱护动物，爱护自然环境的思想感情。（一）课前打算课前打算生字、词语卡片，教学挂图。布置学生查阅资料，了解麋鹿的有关学问。（二）识字写字本课要求学生相识的7个生字，可让学生自读课文后，在文中圈画出来，借助拼音读准字音，并结合词语理解字义，认记字形。也可以通过扩词的方法增加生字的复现，从而熟记这些字。要求会写的9个生字，要重点指导几个难写的。如“捷、输、涯”等几个字笔画较多，比较难写，教学时要留意笔顺和笔画的指导。“涂”可以和“除、徐”进行比较，“榜”和“傍”进行比较，“输”和“偷、喻”进行比较。（三）朗读

19、感悟、理解1毕热醚生自由朗读课文，然后说说课文主要介绍了什么，或说说读完课文后知道了有关麋鹿的哪些学问。2蔽了让学生更好地了解麋鹿的外形特点，教学时，可先让学生画出写麋鹿外形特点的句子，读一读。再观看关于麋鹿的图画，有条件的可出示多媒体课件让学生视察。在朗读和视察中了解麋鹿外形的奇妙：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。至于麋鹿的生活习性及繁殖、生长规律学生有所了解即可。3笨挝慕樯荀缏沟摹按奇经验”这一部分，作者按时间的先后依次写得条理清晰。教学时，要引导学生体会经验的“传奇”。可先让学生画出表示时间依次的词语，再默读这部分内容，然后用自己的话说说麋鹿的经验。最终组织学生进行探讨、沟通：为什么说麋

20、鹿的经验充溢传奇色调？在学生体会到麋鹿的经验具有传奇色调后，再让学生说说读了这部分课文后的感受。使学生更深刻地体会到麋鹿这种珍稀动物，几近灭亡的危急，如今又回到了家乡中国，我们应当好好爱护它。（四）拓展学习活动让学生把自己知道的珍稀动物给同学介绍介绍。（五）教学时间建议本课教学2课时。教学资料1、词语说明滩涂：海（河）近岸之处的滩地。姜子牙：封神演义中的人物。名尚。曾在昆仑山学道，后奉师命下山辅佐周室。八十岁时在渭水边被周文王访得，拜为丞相，后又助武王起兵伐纣，统帅很多道术之士，经过与纣军的激烈斗法，最终完成了兴周大业。最终又奉命发榜封神。灵敏：（动作）快速而灵敏。繁殖：生物产生新的个体，以传

21、代。无影无踪：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。本课指不见了麋鹿的踪影。八国联军：1900年（光绪二十六年）英、美、德、法、俄、日、意、奥八个国家组成的侵华联军。厄运：困苦的遭受。杀戮：大量杀害。公爵：古代贵族公、侯、伯、子、男五等爵位的第一等。颠沛流离：生活艰难，四处流浪。繁衍：生物繁殖。2、课外拓展阅读语文同步读本（四年级下册）中的喜鹊和蜜蜂。麋鹿的教案 5麋鹿是苏教国标版小学语文六年级上册的一篇课文，这是一篇记叙文，它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性，揭示了它充溢传奇色调的经验，描写了它曾经遭遇偷盗、杀戮和被运往西方的不幸命运，突出了它最终回来祖国怀抱、

22、在大自然中强壮成长，体现了党和人民政府对珍稀野生动物的高度重视和爱护。全文七个自然段，根据内容特点和叙写依次，可以分为三段：第一段（第一自然段）：引出介绍对象麋鹿以及它的生活场所。先以特写镜头展示麋鹿出没。接着写麋鹿的生活场所大丰麋鹿自然爱护区，气候温柔，林茂草丰，确是麋鹿野生放养的志向场所。末点这里生活着世界上最大的麋鹿群。其次段（其次至四自然段）：介绍麋鹿的外形特征和生活习性。这一段分为三层。第一层（其次自然段）：概括介绍麋鹿的奇妙外形角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以有“四不象”之称，可见“奇妙”了。其次层（第三自然段）：详细介绍麋鹿的外形特点及生活习性。先指明麋鹿属于哺乳动物，继交待

23、它的体重可达250千克左右，在详细写它的独特角型，最长的尾巴，宽大的蹄子和随着季节变化的毛色，同时也叙写了如此外形特点及各自的妙用。第三层（第四自然段）：介绍麋鹿自然繁殖力很低的缘由是孕期长、产子少、发育缓慢。第三段（第五至七自然段）：叙写麋鹿充溢传奇色调的经验。这一段也可以分为三层。第一层（第五自然段）：写早在3000多年前我国就有麋鹿，后来渐渐稀有乃至无影无踪，尤其是惨遭帝国主义侵略者的偷盗、杀戮，以致在国内几乎绝迹。其次层（第六自然段）：介绍麋鹿在国外的凄惨命运和在英国的繁殖状况。“大部分相继死去”和“只有”既有对比作用，又引出在英国繁殖状况的介绍，为后来的我国引进作了铺垫。第三层（第七

24、自然段）：介绍我国何时引进多少麋鹿，安置在什么地方突出麋鹿“回来家乡”、“回来自然”、结束“漂泊不定、颠沛流离”的生涯，尤其是它在祖国土地上“繁衍后代，强壮成长”，既指出了麋鹿的现状，又体现了我国政府对珍稀动物的重视和爱护。课文语言简洁，条理清楚，内容丰富，层次清晰，在朴实的说明中注入浓浓的情趣，极易激发学生的阅读爱好。教学这篇课文，不仅让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验，同时在学习课文的过程中也要激发他们酷爱大自然，爱护野生动物的思想感情。依据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合高年级学生的.的思维情感、认知发展的须要和教学的实际状况，从学问与技能、过程与方法、情感

25、价值观这三个维度进行考虑，确定了以下学问、实力、情感目标。学问目标：学会本课7个生字，理解“放养与饲养”“接连与相继”等词语的微小差别，理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验。实力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会国家对爱护野生动物的高度重视。在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。情感目标：激发学生酷爱大自然，爱护野生动物的思想感情。课文介绍了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验，学生学习课文，除了了解课文内容，还要用自己的话介绍麋鹿的外形特点和传奇色调。因此我认为本课的重难点确定为：1.理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验。2.在理解课

26、文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色调。3.通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视。我预定三课时完成完成我的教学目标：第一课时：我设想让学生通过自己喜爱的方式初读课文，了解课文大致内容，后检查学生学习生字和课文的预习和朗读状况，后帮助学生理清文章的思路，并学习第一自然段了解麋鹿良好的生活环境。其次课时：我通过“创设情境导入-引导深读、理解课文-我是小小解说员”等环节来学习理解课文、巩固课文。在这个过程中，最终我布置“送一份美妙的祝福给麋鹿”的作业。第三课时：练习有感情的朗读课文，为了激发学生的爱好、参加的热忱，细心创设“我是小小解说员”的情景，让学生来

27、介绍麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇色调。四板书设计：外形特点麋鹿 黄海滩涂 生活习性（志向场所） 传奇色调麋鹿的教案 6一、教材依据麋鹿是苏教版六年级上册语文课本第五单元第三课。二、设计思想六年级学生已有了肯定的视察理解实力，对外界事物充溢了新奇心，有极强的求知欲。因此，他们在接触到新事物时，都勇于去了解探究。而本文写的是稀有的野生动物，并且它的外形奇妙、经验传奇，更能激发学生的学习爱好，所以学生都想通过本课相识麋鹿、了解麋鹿，知道麋鹿是一种稀有的野生动物，从而激发学生爱护野生动物的思想感情。现代语文教学的一个重要内容，就是突出学生的主体地位，培育学生的自主学习实力。在语文课堂教学过程中，假如

28、我们能够充分注意学生的“自主的阅读、获得和运用”，就能使学生真正成为课堂的主子，让学生有充分的条件去自主探究，去读书探讨，归纳总结，形成自己的相识。三、教学目标学问目标：理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经验。学习本文的写作方法。情感目标：老师在引导学生了解麋鹿的传奇经验后，让学生明白了麋鹿的命运和国家及人民休戚相关，激发学生酷爱祖国、酷爱自然，爱护野生动物的思想感情。技能目标：通过本文的学习，学生明白了珍稀的野生动植物不行再生，在以后的生活中会自觉的爱护珍稀的野生动植物。四、教学重点理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经验。五、教学难点：从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动

29、物的命运往往和国家的命运联系在一起。六、教法、学法教法：情景教学法、探究法、读中感悟法、查找资料法。学法：以自主探究感悟为主，老师引导为辅。七、教学过程一、导入：上节课我们相识了宝贵的野生动物麋鹿，但只知其名，不知其详，那么麋鹿究竟长什么样，通常在那里生活，又有什么样经验呢?这节课老师将带大家去揭开麋鹿的神奇面纱。二、学文：(一)请学生自由朗读第一自然段，跟同桌沟通一下麋鹿的生活环境。为什么说大丰自然爱护区“是麋鹿野生放养的志向场所”?土地广袤、气候暖和、林茂草丰想象黄海滩涂的静谧、漂亮，体会大丰自然爱护区的确是麋鹿野生放养的志向场所。练习读。指名读。(二)默读课文，想想课文介绍了麋鹿的哪些外

30、形特点和生活习性?(让学生自读自悟。)汇报沟通:外形奇妙“四不像”“更”字可以去掉吗?为什么说“更增加了它的神奇”?(角型、尾巴、蹄子、毛色)这几个部分各有什么特点?角站着的时侯，各个枝尖都指向后方。它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方尾巴鹿科动物最长的。蹄子宽大、在沼泽中行动灵敏。毛色夏季棕红色、冬季棕灰色。生活习性在沼泽环境中生活。常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。假如你是大丰自然爱护区的讲解员，你如何一直宾介绍麋鹿呢?(介绍麋鹿的外形特点及生活习性时，应按什么依次?学习文中的写作依次)(三)为什么说“麋鹿的

31、经验充溢传奇色调”呢?再读课文。1 “麋鹿为什么会无影无踪”令人惊奇，还有同学担忧今后这些麋鹿会不会有“无影无踪”的可能。2 探讨沟通，指导朗读。第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟无影无踪了。其次，1865年后。特殊是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮第三，1986年，麋鹿重回家乡，并在祖国的土地上强壮成长。3 、探讨麋鹿的过去(1)人为因素麋鹿削减甚至到即将消逝，关键在于人，因为人们没有疼惜它，随意去狩猎，去残杀。补充：麋鹿不仅是先人狩猎的对象，也是宗教仪式中的重要祭物，或是特大洪水带来的灾难。得出探讨结论：人类给麋鹿带来了灾难。人为环境因素：古时候，人们为了多种庄稼，把很多沼泽或近海低

32、洼荒地被开垦成为农田，使麋鹿没有了容身之所，所以很多麋鹿被迫远离家乡。相宜的生活环境：气候、温度、以及沼泽地带的湿地环境。得出探讨结论：相宜的生活环境是麋鹿生长的必要条件。社会因素：可恶的是国外侵略外国人的发觉和撰文介绍是麋鹿从国内移居国外的导火线。也是麋鹿再次遇难的重要缘由“八国联军”入侵北京，最终一群麋鹿惨遭厄运。“导致麋鹿坎坷命运”的缘由不但有人为因素、环境因素、更有社会因素。得出探讨结论：创设一个良好的环境是麋鹿乃至其他动物以及我们人类生存的重要条件。从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么?一是要爱护野生动物，因为一旦灭亡，不行再生。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建

33、设祖国，使祖国更加强大、旺盛。(意在通过学习课文，渗透对学生的爱国主义教化。)三、总结：展示大丰麋鹿爱护区画面，由于人们的重视和爱护，几乎绝迹的麋鹿有了自己的家。四、作业：1.把你知道的珍惜动植物介绍给大家。2.收集国家级爱护动物的资料并开展沟通活动。板书：麋鹿外形奇妙 命运坎坷五、教学反思1、本文语言简洁、条理清楚、内容丰富，在朴实的语言中注入了浓浓的情趣，极易激发学生的阅读爱好。2、麋鹿一课，课文内容浅显，隐藏的学问许多:麋鹿的外形、生活习性以及充溢传奇色调的经验，从麋鹿坎坷的经验中体悟：“人类肯定要爱护好野生动物”同时学生也受到美的熏陶和爱国主义教化。麋鹿的教案 7教材分析：这篇课文介绍

34、了我国珍惜动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验，体现了国家对爱护野生动物的高度重视。全文共7个自然段，语言简洁，条理清楚，内容丰富，层次清晰，在朴实的说明中注入浓浓的情趣，极易激发学生的阅读爱好。教学目标：麋鹿教案教学设计精品1正确、流利有感情地朗读课文。2让学生在了解麋鹿的传奇经验的过程中，体会爱护野生动物的重要性，激发他们酷爱大自然，爱护野生动物的思想感情。3抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面详细介绍麋鹿的。教学重点、难点：1抓住课文内容的要点，说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经验。2让学生在了解麋鹿的传奇经验的过程中，体会爱护野生动物的重要性，激发他们酷爱大自然，爱护野生动物的

35、思想感情。第一课时教学目的：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字悄，理解词语的意思。3抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面详细介绍麋鹿的。教学重点、教学难点：抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面详细介绍麋鹿的。教学打算：1查找有关麋鹿的资料。2相关图片和文字投影。教学过程：一导入出示图，沟通自己了解的麋鹿。板书17麋鹿二自学课文。1读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。2读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。3用一句话或一段话介绍麋鹿。4沟通。（1）生字词的音形。（2）沟通读书状况，纠音。（3）回答上面的问题

36、。5可依据问题分分段。三学习第一段。1读这一小节，你看到了什么，指导朗读。2结合看图，了解这里是麋鹿生活的志向场所。四精读训练1学习其次段。（1）视察其次幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？（2）理解第一层内容。指名读。为什么说麋鹿的外形很奇妙？（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）更字可以去掉吗？为什么说更增加了它的神奇？齐读。留意重读更。（3）理解其次层内容.过渡思索：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写其次层呢？指名读。课文是从哪几个方面详细介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画。（角型、尾巴、蹄子、毛色）这几个部分各有什么特点？角站着的时侯

37、，个枝尖都指向后方。尾巴鹿科动物最长的。蹄子宽大、在沼泽中行动灵敏。毛色夏季棕红色、冬季棕灰色。除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？（生活习性）麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？麋鹿的教案 8 ：1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“无影无踪”两个词造句。2、能给课文分段，归纳段落大意。留意文章总分结构的构段方式。3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去爱护野生动物。4、能精确、流利、有感情地朗读课文。：1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事务的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中

38、国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。2、课文中形象生动地引用历史学问，要让学生在读书中进一步体会。：借助图片，视察想象，品词析句，读写结合。：挂图，小黑板，制作好有关课件。：二课时第一课时一、激趣导入。1同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些宝贵的野生动物吗？（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）2师：你们了解得真多，今日，老师要和大家一起去相识一种稀有的动物麋鹿。（播放课件）3读题。二、初读课文。1师：我们先来看一部动物世界专题片麋鹿，请同学们仔细看，看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么？2生自由说，师板书：外形特点、

39、生活习性、传奇经验3理清层次。师：哎，看来大家看得很仔细，接下来，我们来看课文中是如何向我们介绍的？请同学们速读课文，想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点？（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经验？（5-7）（播放课件）三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。1自由读2-4，圈划你感爱好的词句，想想感爱好的理由。2小组合作沟通。3集体沟通。（指导朗读有关句子）a.“麋鹿是鹿的一种更增加了它的神奇。”（出示课件）指导朗读。（表现稀奇特、神奇感）师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇妙呀！能通过朗读表现出它的奇妙吗？（指导朗读）师：它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢，多神奇呀！谁想来读这句话？（

40、指导朗读）b.“与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，每年脱换一次。”（抓住“重200公斤、角长达80厘米”等词体会麋鹿的“大”）c.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。”（随着学生回答，相机出示课件，观赏麋鹿奇妙的角型）师：真是独一无二的角型啊！谁来朗读？（指导朗读）师：听了你的朗读，我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的，多招人宠爱的动物呀！我们一起来读。d.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱逐蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。”师：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，多奇妙

41、的动物呀！而且它的长尾巴可以用来驱逐蚊蝇呢！作用真大啊！（指导朗读）e.“麋鹿蹄子宽大，行动轻快灵敏。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。”（播放课件）师：麋鹿体重达200公斤，照理来说应当是胖胖的，很笨拙的样子，但它却能在沼泽地里轻快灵敏的行动，多奇妙的动物呀，难怪它要引起人们的爱好了！你们喜爱它吗？那就通过朗读表示出来。（指导朗读）f.“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。”师：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的改变换衣服呢！多可爱呀！（指导朗读。）引读小嬉戏：如：师读“麋鹿的外形很奇妙，角似鹿”，生读“麋鹿的角型是”师：蹄似牛尾似驴麋鹿的毛色在

42、夏季在冬季是4小结：麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗？师：麋鹿的奇妙外形是在长期的进化过程中，为了适应环境而演化成的。g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过才发育完全。”师：瞧，麋鹿像我们人一样，也要怀胎十月才生下小麋鹿呢，多有灵性的动物呀！而且它每胎仅产一仔，所以我们要爱护它们。（朗读句子）四、学习第一段。1过渡：大丰麋鹿自然爱护区是麋鹿的家乡，它在我们江苏省盐城市，现在让我们一起到那儿去看一看。（播放课件）了解一下为什么这儿会成为麋鹿之乡？2生沟通，师相机出示句子。（指导朗读句子。）“黄海滩涂这片广袤的最大的麋鹿群。”（引导学生明白：麋鹿生存的环境必需气候温柔，林茂草丰。）师：你们看，麋鹿在大丰麋鹿自然爱护区生活得多悠然自由啊！（朗读句子）3总结：18年来，在大丰麋鹿自然爱护区这块志向的土地上，麋鹿已强壮成长，发展到300多头，繁殖速度居世界首位。这与国家对爱护野生动物的重视是分不开的。（板书）五、作业：学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。麋鹿的教案 9教学设计教学要求1让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教化学生爱护动物，爱护自然环境。2默读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经验。3会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、