大班美术教案及教学反思《青花瓷》7篇.docx

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1、大班美术教案及教学反思青花瓷7篇身为一位优秀的老师，我们须要很强的教学实力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，来参考自己须要的教学反思吧！白话文的我细心为您带来了大班美术教案及教学反思青花瓷7篇，假如能帮助到您，我的一切努力都是值得的。篇一：大班识字嬉戏教案 篇一一、活动目标1、观赏、跟读诗歌青蛙写诗，巩固观赏、跟读常规。2、结合诗歌内容，形象地相识标点符号。3、认度字词：首、诗、句号、省略。二、活动打算1、幼儿听读嬉戏识字每人一册、录音机、磁带。2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。三、活动过程（一）起先部分幼儿表演舞蹈小青蛙。（二）基本部分1、提问舞蹈名称。2、幼儿探讨：小青蛙有什

2、么本事。老师小结：一只青蛙一年能歼灭很多害虫，是庄稼的好挚友，小青蛙须要小挚友的爱护。3、谈话：青蛙有捉害虫的本事，还有写诗的本事哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。”4、观赏诗歌青蛙写诗。（1）幼儿听音乐传书。（2）出示观赏常规字条，放录音观赏两遍。（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。5、跟读诗歌青蛙写诗。（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。（2）老师依据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。”、“”卡。（3）听音乐收书。6、逐一出示字卡，让幼儿认读。7、出示大范例，让幼儿找找新相识的字宝宝，并数数大范例里有

3、几个逗号、几个句号、几个省略号。8、老师与幼儿共同朗读大范例。9、嬉戏：大家都来跳跳。（1）听音乐传字卡。（2）老师念儿歌“池塘边，真喧闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小挚友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带字宝宝跳一跳。”嬉戏数次。（3）听音乐收字卡。（三）结束部分1、老师简洁小结。2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。篇二：大班识字嬉戏教案 篇二活动目标：1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤颈项双，并能用“双”组词。2、通过学习培育幼儿主动帮助须要帮助的人。活动构思：小挚友立刻要上小学了，在生活中确定会遇到在帮助的状况，怎样帮别人最好呢

4、？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。活动打算：大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神奇袋（里面放一些幼儿喜爱的礼物和字卡）活动过程：一、起先部分复习已学过的字词（嬉戏神奇袋）师：神奇袋真奇异，里面的东西要不要？幼：要（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小挚友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）二、基本部分1、观赏儿歌，引入课题。提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）它怎么了？（翅膀受伤了，很孤寂）小挚友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）篇三：大班识字嬉戏教案 篇三活动目标；1、激发幼儿的新奇心及培育思维的流畅性。2、通

5、过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步相识汉字的结构特点。3、培育幼儿学习汉字的爱好。4、培育幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的敏捷性。活动打算：（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍宝若干；自制儿歌大挂图一幅。（二）、学问阅历打算：幼儿已相识理解了一些木字旁的字。活动过程：一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。师：请小挚友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树）二、猜谜语，学字宝宝。1、师：小挚友

6、们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小挚友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树）什么树爱挂亮宝石（桃树）什么树爱摇小红旗（枫树）什么树爱举小宝塔（松树）幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。2、分组读：“伸长颈项”朗读嬉戏。老师拿着字宝宝带领幼儿熟识，每到一组幼儿面前，有意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的爱好。3、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。师：请小挚友们细致的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地

7、方（提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字）引出“木字”，老师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。老师总结：中国的汉字可真好玩，今日咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。三、 识字嬉戏1、嬉戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。2、嬉戏：捞珍宝。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍宝，打捞珍宝前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍宝。儿歌：我是小小潜水员，英勇的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍宝捡。3、嬉戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。篇四：大班

8、美术教案及教学反思青花瓷 篇四教学目标：1、通过观赏，初步了解青花瓷的特点及发展史。2、喜爱青花瓷，激发对中国国粹艺术的赞美之情。活动打算：1、收集一些日常生活中，可见的青花瓷器，以及青花瓷器的图片。2、多媒体课件青花瓷的发展历史。3、记号笔及自制的帽子，围巾，扇子，小包。（幼儿操作材料）4、青花瓷背景音乐。时装表演音乐。活动过程：一、导入部分。师：今日，李老师要来考考你们，你们知道中国的英文单词是什么吗？(CHINA)师：这个CHINA大写时是表示中国，单方它小写时他还有一个意思，你们知道吗？那就是瓷器。你们见过瓷器吗？在那见过？是什么样子的？今日老师也给你们带来了几样，你们想不想看？二。初

9、步观赏青花瓷器，沟通、探讨了解青花瓷器。1、展示收集的实物青花瓷器。提问：你们看到了什么？（碗、盘子、勺子、花盆）这些都是我们在平常常常能看到了。它们有称生活用瓷。2、展示青花瓷瓶的图片。提问，这是什么？（瓶，盘子）这些瓶子，盘子上面的花纹很美丽，大多用来给人们观看，观赏，因此有叫欣赏用瓷。提问：这些瓷器都是什么颜色的？底色是什么样的？谁知道它们叫什么吗？（青花瓷）三观看课件，进一步了解青花瓷的发展史师：青花瓷上的蓝色是用一种自然然料配成颜料用毛笔描画在做成形态的瓷坯上，再涂上一层能起到爱护作用的透亮的釉，经过1300多度约高温烧制而成的，变成现在这些漂亮的青花蓝色，所以这些瓷器的名称叫做青花

10、瓷器。提问：看到青花瓷装饰的瓷器有什么感觉？（美丽、漂亮）四引导幼儿进一步观赏青花瓷器。提问：青花瓷器上的花纹、图案都一样吗？你能找出一些图案来吗？青花瓷器的形态是什么样的？老师：青花瓷上精致的图案，有龙、鸟、花、山、水、鱼等，都是人们依据生活中常见的事物及自己的想像描画上去的，另外还利用传统的花边对瓷瓶进行整齐的，有规则的装饰，一般在瓶口、瓶颈、底部装饰花边，中间描画主要图案。五扩展性教学，青花图案还可以装饰在什么东西上面？勤劳、才智的中国人很早就创建出了这么漂亮的青花瓷器，你们喜爱青花瓷器吗？（喜爱）因为它是我们的传统工艺品，现在的人们也很了不得，他们把青花图案运用到各种装饰中去。（我们一

11、起来看看吧！）观赏青花运用到的各种物品的装饰。六幼儿设计青花瓷器今日我还请来几位神奇嘉宾（幼儿手拿画好的扇子，小包，围巾，帽子随音乐时装表演激发幼儿绘画的爱好）我们小挚友也很棒，今日我们一起观赏了许多漂亮的青花瓷器，下面，请你们来大显身手，用美丽的图案，整齐的花纹也来设计一个自己的青花瓷器吧。（1）介绍工具（2）幼儿起先作画。老师指导。活动延长：幼儿随音乐展示自己的作品。活动反思：青花瓷作为中国的艺术珍宝，是中国文化的象征。我结合本次活动主题“中国风、中国梦”以及大班幼儿的年龄特点，设计并发展了此次活动。指南中对于幼儿艺术领域的解读中，提出了支持幼儿艺术表现的途径和方法，老师要引导幼儿“感受与

12、观赏”、“表现与创建”、“丰富幼儿的想象力和创建力，”所以在活动过程中我采纳了环环相扣、层层递进的方法进行教学。在第一个环节中，我出示青花瓷的碗、瓷杯和瓷盘等实物，引导幼儿初步感受青花瓷的花瓶，了解青花瓷的颜色特点。在其次个环节中，我利用课件出示了更多美丽的青花瓷图片，引导幼儿进一步观赏，感受青花瓷的美。并用语言表述他们对青花瓷美的感受。在第三个环节中，我通过供应丰富多样的材料，支持幼儿进行艺术的创作，在幼儿的操作过程中，我主动参加到孩子们的活动中去、去挖掘、去发觉孩子活动中的闪光点。最终一个环节，我设计了青花瓷展示秀，为孩子们供应了一个艺术展示的机会。篇五：大班美术教案及教学反思青花瓷 篇五

13、【活动目标】1、在视察和沟通的基础上学习用不同的线条和图案来设计和装饰青花瓷。2、观赏青花瓷，视察纹饰，感受青花瓷的美。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。【活动打算】各种青花瓷、蓝色记号笔、幼儿操作材料、视频。【活动过程】一、了解青花瓷回忆和绘画，回忆青花瓷的特点和花纹1、今日我们要参观青花瓷展览，在参观之前，想问一下小挚友们，什么叫青花瓷？（青花瓷是蓝色的花纹，白色的底。而蓝色也叫做青色，所以我们把白底青色花纹的瓷器叫做青花瓷。）2、请挚友上来画一画你见过的青花瓷的花纹。小结：你们画了不同

14、的花纹，有的是花朵、树枝、叶子，这些是来源于大自然的花纹；那么我们还有其他什么花纹(PPT)，有山水风景、传闻故事，这些是来源于人们表达美妙的愿望。二、参观青花瓷展视察并沟通青花瓷花纹的规律。1、接下来我们来参观青花瓷展咯（幼儿上前参观）2、青花瓷上的花纹有哪些特点，设计师们是怎么设计的？3、假如让你设计一个青花瓷，你如何设计？小结：设计青花瓷有许多方法，比如重叠法、对称法、间隔法等等。有的从上往下画，有的从里往外画，有的从外往里画，还有从左往右画或者从右往左画。三、幼儿设计、绘画幼儿尝试用不同的线条和图案设计青花瓷。1、老师引导幼儿进行创作。今日老师想请小挚友们来当小小设计师，设计一只美丽的

15、青花瓷，看看哪个设计师能设计出别出心裁的作品。2、幼儿绘画，老师指导：重点指导幼儿有规律地装饰花纹和图案。四、活动延长引导幼儿观赏青花瓷，进一步感受青花瓷的美。（播放视频）下面我们来看一段视频，看看青花瓷原委是怎么制作的。【活动反思】本课的教学目标是首先通过观赏，丰富学生相关青花瓷的阅历，培育他们的审美情趣，同时能够了解青花瓷的基本器形与纹饰，并能够运用水彩笔、马克笔等工具进行绘画表现。第一节课向同学们介绍了青花瓷的基本学问，其中包括器形特点、纹饰特点等学问点，其次节课的时候学习起先进行青花瓷的绘画，先剪出所需器形，再在器形上描绘上纹饰外形，第三节课的时候讲解色调装饰方法。在这次课上，通过曾经

16、被拍卖的元青花谷鬼子下山罐来吸引学生的爱好，为什么可以卖出创记录的价格，其中纹饰占了很大的作用，让学生们对青花的纹饰产生爱好。我认为这个设计的还可以，学生大都很感爱好，想要去了解纹饰特点，爱好盎然的上了一节课。在上色方式上讲了几种基础的上色方法：平涂、渐变、点线面介绍、颜色反衬。上色环节是个难点，须要学生通过练习才能真正了解纹饰中色调的改变，课堂上的时间是有限的，很难让学生在一节课的的时间内能够完整的感受青花瓷的魅力。篇六：大班识字嬉戏教案 篇六、开火车老师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌：我的火车立刻就要开幼儿问：谁上车？老师：请带字宝宝的小挚友快上车拿相应字卡的幼儿跟在老师后

17、面，一起做动作，说儿歌，请其他幼儿上车、谁来跑全体幼儿手拉手站一圈，一边按顺时针方向走一边说儿歌：幼儿园里真喧闹，小挚友们来赛跑，老师当裁判，点到谁，谁就跑说完儿歌，老师举两张姓名卡，大家认读，两名幼儿顺圈跑，看谁先跑到自己的位置，嬉戏可反复进行、切西瓜幼儿挂好字卡，围一圈手拉手站好请一个小挚友在圈里，边说儿歌切切切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你们俩边用手挨个切幼儿的手儿歌说完，被切到的两个幼儿快速说出自己的字卡是什么字，谁先说出-白话文 谁就当切西瓜的人，嬉戏重新起先、照相机老师发给幼儿每人一套小字卡，大家面对老师坐好，集体说儿歌：我有一架照相机，照出照片真像你我来给你拍个照，立刻把照片送

18、给你老师出示一张大字卡幼儿用双手做拍照状，嘴里说：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相应字卡举起来、小孩小孩真爱玩把字宝宝贴在黑板上，幼儿集体说儿歌：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那老师指定一位小挚友：摸摸字宝宝跑回来篇七：幼儿园大班识字嬉戏教案 篇七嬉戏适用范围：本嬉戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字状况。活动目标：1、喜爱参加嬉戏，体验。2、发展幼儿思维和口语表达实力。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。嬉戏打算：布置教室，将桌椅根据班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自打算好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总

19、（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读全部生字、词语内容的同学当选）。嬉戏操作过程：导语：小挚友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。 生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行嬉戏。嬉戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行仔细地评判。2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”嘉奖给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台接着进行嬉戏认读。3、若三位学生对其中的某些

20、识字内容感到困难，不能认读， “超市引导员”就刚好地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），遇到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。5、最终老师将票数汇总，评比出一、二、三等奖各一名。 该嬉戏既能系统检查反馈小挚友课外学习认字的状况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与剧烈的集体意识。活动反思：“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边探讨着购物安排。“今日只能买两元钱的东西。”妈妈说

21、。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的办法。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜爱的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子渐渐逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公允，有的还在争辩究竟买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。慢慢地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不遗忘向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算胜利。咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不愿放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行？”四周的人都争论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老醇厚实地走路了。看得一旁的老师窃笑。