四年级数学下册《数学广角》教案（优秀3篇）.docx

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1、四年级数学下册数学广角教案（优秀3篇）作为一位无私奉献的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么你有了解过教案吗？牛牛范文为您带来了3篇四年级数学下册教案，假如能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。篇一：教学内容： 篇一义务教化课程标准试验教科书四年级下册第117118页例题1及相应的“做一做”。篇二：教学过程： 篇二一、引入新课解决问题：1、出示题1：“四（1）班有8组，每组6人，一共有几人？”要求学生解答。然后老师指出：解决问题就是依据“数量关系”来解实际问题。2、出示题2：（1）“方娟同学在第3小组，她前面有3名同学，她后面也有3名

2、同学，问第3小组共有几名同学？”（现场表演）（2）一根绳子要剪成3段，需剪几下？（现场操作）学生回答后，老师小结：有些实际问题要用特别的数量关系来解答。板书课题：数学广角（一）用特别数量关系解答的一些实际问题反思：从课题的复习起先，老师就留意抓住学生在解答时较易出错实际问题（前一道简单答“共有6名同学”，后一道简单误答为“要剪3下”）来引入新课，这有利于激发学生思维的主动性及思维的精确性，为后面的学习作了有效的捕垫。二、讲授新课（一）打算学问：1、下面的每两个“”中间摆一个“”，每行要摆几个“”？（1） （2） （3） （4） （5） 指名一学生在黑板上演板，其余学生以小组为单位在练习本上试画

3、。引导学生视察填空：各小题有（）个“”，中间摆了（）个“”。引导学生找出规律：“”的个数总是比“”的个数少一个。运用规律回答：假如有9个“”，要摆几个“”？12个“”呢？老师小结：两个相邻“”之间的部分称为一个“间隔”，有几个“间隔”就可以摆几个“”。概括得出：间隔数=物体的总数量。巩固规律：口答五个手指之间有几个间隔：假如每两个手指之间都夹一支粉笔（表演），可以夹几支？两个手指之间都夹两支呢？我们班一组有个同学，、号同学站起来后，问：坐下的有几人？（现场表演）反思：擅长运用“现场表演”的方法来增加学生的感性相识，为学生的理性相识作了铺垫和打算。同时这种表演形式因为有学生的参加，使得学生更加专

4、注于听讲和思索，因而取得了良好的教学效果。（二）教学例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵树（两端要栽）。一共须要多少棵树苗？1、引导分析：问： 100米 里有几个 5米 ？1005=20（个）。打算20棵树苗够吗？看图帮助理解： 100米 里共有20个 5米 ，事实上就是有20个间隔。100米5米 一个间隔共有20个间隔得出结论：20个间隔，应当要栽20+1=21（棵）树。2、学生列式计算：老师依据学生列式完成下列板书：间隔数1005+1应栽树的棵数=20+1=21（棵）答：一共须要21棵树苗。（三）即时训练，课本第118页“做一做”：园林工人沿马路一侧植树，每隔米种一棵，

5、一共种了棵。从第棵到最终一棵的距离有多远？、引导分析：设问：假如在每两棵树之间插一面小旗，一共要插几面小旗：（面）全班沟通：（重点让学生理解“ ” 事实上就是表示间隔数。）得出结论：棵树之间有几个间隔？（个）、学生列式计算：老师依据学生的计算完成下列板书：树的棵数（）间隔数（米）答：从第一棵到最终一棵的距离有米。三、巩固练习：1、联系实际练习：一栋层楼房，每两层之间有级楼梯，一共有多少级楼梯？2、看谁算得又对又快：（）（）（）（ ）（ ）（）50个“ 1”（通过（）（）的练习，引导学生发觉数字的排列规律，做（）时，先要求学生说出题中共有的特性，然后计算：）反思：巩固练习、设计得比较奇妙，既紧扣

6、本课所学内容，又能留意适当的改变，始终使学生保持较高的学习爱好，从而在愉悦中获得学问，获得用特别的数量关系解答某些实际问题的实力。四、小结：在解决问题时，要看清题目，做到详细问题详细分析。今日所学的特别数量关系仅限于某些实际问题的解答，还有许多实际问题须要用另外的特别数量关系来解答，这有待我们今后进一步学习和探讨。反思：小结有针对性和拓展性，使人感到余音缭绕，比起那种戛然而止的做法更有效，而且有利于开拓学生的思维，拓宽学生的视野。篇三：教学目标： 篇三1、通过教学初步培育学生“从特别到一般”的思维方法，使学生在动脑、动口、动手的活动中驾驭利用特别的数量关系思索和解答一些实际问题的方法。2、培育学生视察事物的实力、操作实力以及与人合作沟通的实力。教案（优秀3篇）