人教版新起点五年级上册英语-Unit-6-lesson-2-01-教学教案-教学设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上Unit6 第2课时教学设计【课 时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人常做什么家务的功能句:What chores do you usually do at home?及其答语:I usually .,初步学会在恰当的情境中运用它们。2. 能根据问句写出答语。教学重难点能够听懂、会说用来询问他人常做什么家务的功能句:What chores do you usually do at home?及其答语:I usually .,初步学会在恰当的情境中运用它们。二、教学过程A. Look, listen and write.1. 热身活动(1) 教师说有关家务的

2、词汇,学生边重复边做出相应的动作,比一比看谁做得又快又像。(2) 教师模仿做家务的动作,学生猜相应的词汇。Tip:若时间充裕,教师做几组示范后,可让学生两人一组做此活动。(3) 教师出示六个家务词组的前半部分的动词,学生说出相应的完整词组,并说出相应的中文意思。2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察A部分图片,两人一组说一说看到了哪些家务活。(2) 只听录音,不看文字,初步感知对话的大意。(3) 再次听录音,回答问题:What are they talking about?(4) 读对话,完成填写学生默读对话。学生用不同符号分别圈出Bill和Joy所做家务的词汇。教师询问是否有不明白的

3、词汇。学习词组water the plants帮助学生通过观察图片等方式猜测water the plants的中文意思。并引导学生说一说还有哪些以water开头的词组,如:water the flowers。学习感知enjoy doing结构教师出示多张不同时间自己做同一件家务的照片,如:walk the dog,让学生感知enjoy walking the dog的意思。学生看A部分第3题的七幅图片,依次说出相应的英文词组。学生完成填写任务。教师利用PPT核对答案。教师可以使用本部分教材上的问句:What chores does Bill/Joy do at home? 待学生回答出正确答案

4、后,在相对应的图片中写上字母B或J。3. 功能句学习和操练(1) 功能句学习教师结合A部分的内容及自身情况与学生进行交流,可进行如下对话:Bill usually waters the plants. Joy usually tidies her desk and cleans her room. I usually walk my dog. 此时教师书写板书:I usually walk my dog. 然后提问学生:How about you? What chores do you usually do at home? 书写板书What chores do you usually do

5、at home?教师带领学生跟读板书上的对话。(2) 功能句操练教师利用不同的家务卡片,把其依次放到板书I usually后面,教师提问,学生回答,然后学生提问,教师回答,帮助学生操练此对话。请部分学生根据自身的实际情况和教师进行对话练习:What chores do you usually do at home? I usually .学生两人结对进行此对话练习。请几组学生结对展示对话练习。三、备选活动词图搭配:为了进行认读练习,可以让学生依次说出每幅图的英文,并在原文中找出相应的文字,抄写在图片下方,或自己拼写相应文字,为了节约时间,也可以以连线的方式操作。B. Do a survey.1

6、. 教师引导学生观察B部分表格中的图片,逐一说一说相对应的家务词汇。2. 教师引导学生边听对话录音边观察图片,了解此活动的操作方式。3. 教师找两位学生,三人一起示范此调查活动。Tip:教师在示范过程中,要注意引导学生关注表格中me那行内容的填写。最好在做完调查工作后,边表述自己常做的家务,边填写此行。同时,可以说一个教材中没有的家务,写在或画在第一行的最后一个格内,帮助学生发散思维,填写真实情况。4. 学生三人一组,仿照刚刚的示范,进行小组活动。5. 教师读B部分表格下面汇报文字。Tip:教材中表格只留有一行空行,教师可提前让学生给表格再添加一行。6. 教师做汇报示范。7. 请部分学生进行汇报。C. Lets write.1. 教师简单介绍一下自己喜欢的家务,并在黑板上示范写答语。2. 学生独立完成答语。3. 教师用实物投影展示一些学生所写答语。 3