《我们爱你啊,中国》教学教案最新9篇.docx

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1、我们爱你啊,中国教学教案最新9篇篇一：我们爱你啊，中国教案 篇一一、教学目标：1、 正确认读生字词语，2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、 理解诗歌语言，想象诗歌描述的情境，通过反复诵读（语调、韵律、节奏等）激发学生酷爱宏大祖国的思想感情。4、 学习本文的写作方法仿写一两小节。二、教学重点、难点：通过图片和对关键词语的理解、重点句子朗读、吟诵、领悟内涵，训练语感。从而激发学生酷爱祖国之情。三、 教学评价设计：1、 检查预习，找诞生字词认读、通过多种方式的朗读，了解学生对生字词的驾驭状况。2、 在精读感悟环节，实行圈画关键词语，让学生绽开想象，联系积累，丰富画面，朗读感受，激发学生

2、骄傲感。3、 借助拓展小练笔，仿照这首诗第2至6节写一到两节。四、 教与学的打算：学生：完成预习单。（见后附件）老师：1、 有关祖国的多媒体课件2、 查看学生的预习单五、 教学课时 2课时六、 教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）、创情境，导新课1、播放多媒体课件，观看祖国锦绣山河，人文风情图片并观赏配图歌曲我爱你，中国。2、今日我们要学习一首歌颂祖国的诗歌，揭题、读题。请学生谈自己的初步感受。（二）借助预习单，检查预习。1、检查学生生字新词的认、写，积累词语。多媒体一一出示（1）、认读生词，读准翘舌音妆、硕，平舌音瓷。组词再读，直至全面认读。（2）、仔细视察笔画、结构，指

3、导学生书写。脊上面收紧，瓷上小下大等。（3）、仔细视察生字的笔画、笔顺和结构，怎样写才最美。集体沟通：渺不要写太宽。脊上面的部分要收紧，人的两笔之间要宽大、罩住下面的月字。师示范书写。学生在田字格中仔细书写。（4）、检查对描写景物的词语的识读与应用：出示词语：雄伟 银装素裹 清奇俊秀 云雾飘渺绚丽 盎然春色 浓妆淡抹 汹涌澎湃a、正确识读，你认为哪个词描绘的景色美，为什么？b、你能用其中的一两个词说一段话吗？试一试。2 检查朗读课文（1）、分小节指名读课文，订正字音。（2）、重点读好2-6小节的总起句，这一句要有感情。（3）、学生再练读几遍。3、 整体感知课文内容。（1）、本文的主要内容是什么

4、？用一句完整的话来概括。（2）、你对这首诗歌感受特殊深的是什么？（3）、拿出你收集祖国图片，你在图片后写的一段对祖国产生的相识的话是什么？（先同位相互沟通，再全班沟通）4、播放课文录音，感受全文的感情基调。（1）、请学生聚精会神地听。（2）、从文中你都感受到哪些？（3）、全文可分为哪三个部分？说说理由其次课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破（三） 理解想象 研读真情1、学习第一小节（1）、齐读。（2）、出示课件（中国地形图）找出东海、帕米尔、北国、南疆的位置，并结合诗句感觉到什么？（祖国幅员宽阔）过渡语：祖国疆域广阔，这值得我们引以为豪，老师引读本小节，特殊是读好啊，我们爱你，中国！2、具体

5、指导其次小节（1）、指名朗读，正音，再练读。问；山河有何特点？圈词思索（2）、一一出示课件：借助桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河最具特点图片，围绕清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、汹涌澎湃，讲讲这里的美景，说几句话。（3）、学生想象脑海中形成的画面，同位互说。（老师适时出示桂林、西湖资料）板书:山河壮美（4）、指导朗读 并背诵桂林山水、杭州西湖要读的温柔点，黄山、庐山读的神奇些，长江、黄河读的高亢有力。（采纳多种朗读形式如：个别读、互读、小组竞赛读、齐读）最终在朗读与感悟的基础上背一背。（5）小结学法：朗读诗句，理解词语。绽开想象，呈现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。3、运用以上学

6、习方法，自学36节。再沟通探讨（1）、出示学习要求：a、从3-6小节中选择自己喜爱的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话想对大家说？b、几个人一小组沟通彼此的感受或想法。（2）、引导沟通。（在沟通过程中，老师应引导学生大胆想象、相互补充。）老师有选择性地参加到某个小组的沟通中。（3）、读你喜爱的内容，读出自己的感受4检查自学状况（1）、 物产丰富（龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、你能介绍一下吗？适时出示课件）多样民族（傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩）傣族 藏族 蒙古族 喜爱哪个民族？绚丽文化（编钟，还有吗？）宏大成就（介绍你知道的）（2）、你最喜爱读哪个小节？读

7、给大家听听。你觉得他读的如何？你认为应如何读？比一比，赛一赛。（在吟诵与感悟中，留意朗读的节奏美，韵律美。如3、4小节找到朗读的语感，留意每一小节的起句）（四）、品读 体会 升华真情（1）、爱祖国要落实到实际的行动中，因此，作者最终发出了这样的呼喊齐读课文的最终一个小节。（2）、怎么做？如何奋勉开拓呢？举例说一说（3）、小结；只有这样，中国才能矗立在世界民族之林（4）、学生热忱朗读。要把你全部的情感都倾注到文字中。个人读、小组读，挑战赛读。试背：选一节试着背下来。环节三、回来整体积累拓展，读写训练（五）、从-、-、-、-、-、个方面抒发了对祖国的无比酷爱之情。（六）、除了诗歌中描写的内容外，你

8、还可以从哪些方面表达对祖国的酷爱？仿照诗中的句式以我们爱你进行仿写一到两节我们爱你-【教学总结】本文是一首诗歌，作者以饱含热忱的笔墨赞美了祖国的漂亮富裕以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对宏大祖国的无比酷爱之情。全诗语言形象，结构完整紧凑，感情剧烈，富有节奏美和韵律美。一、在朗读中感受爱。教学本诗，主要通过朗读来体会诗歌感情。学生首先通过学习，了解到课文的中心是抒发对祖国的的酷爱之情。一起先，通过歌颂祖国幅员宽阔，总写对祖国的酷爱。接着从多个不同的角度来歌颂祖国，分别是山河壮美，物产丰富，民族多样，成就辉煌等五个部分。最终，表达了把祖国建设的更加美妙的决心。让学生从读中体会，去理解，然后，再读

9、，体会其中的思想感情，通过朗读和联想，深化学生对课文的理解，从而把握课文的思想感情，在朗读中读出感情，培育学生的朗读实力。二、在联想中理解爱教学这篇课文，我还留意了联想，通过联想，使学生去体会课文含义，理解句子的意思。在教学桂林的山水，杭州的西湖，黄山、庐山，长江、黄河时，让学生联想祖国美丽的名胜及其特点。许多孩子能结合诗句：桂林：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中在教学龙井茶，茅台酒，江南丝绸，景德镇陶瓷时，让学生联想我国闻名的物产，在教学傣家竹

10、楼时让学生联想各民族的民族特点等等。通过联想，更进一步使学生了解祖国，更进一步地激发起学生酷爱祖国的感情。三、在仿写中体悟爱学完了这课后，我让学生仿照课文的构段方式来写一首我们爱你啊，中国。学生爱好深厚，除了课本中出现的壮美山河、驰名特产、名族特色等，学生已冲出了课本，描写了四大独创、民族乐器、四大名著、民族英雄等，淋漓尽致地表达了对祖国的酷爱。篇二：我们爱你啊，中国教案 篇二教学目标：1、学问与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；、理解由生字组成的词语，并能恰当地运用清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、汹涌澎湃等词语说一段话。2、过程与方法：自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文的理解；

11、对诗歌语言进行反复地吟诵；观看相关的图片及影视片断，加强直观性；3、情感看法价值观：激发学生酷爱宏大祖国的思想感情；增加民族骄傲感。教学过程：一、读题导入，复习检查。1、今日我们接着学习第一课请读课题，要求有深情。2、课文中有几处写到了题目？（首尾干脆写明，中间每一小节的开头都写了一半。）3、齐读第一节。这一节写了什么？（幅员宽阔）二、学习其次节。过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员宽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此酷爱呢？1、指读其次节。思索：这一节中告知我们，在我国宽阔的国土上有什么？（壮美的山河或详细的内容：桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河）2、你最喜爱读哪

12、一个句子？由这个句子中你想到了什么？怎样把这个句子读好？读前老师先让大家看几幅照片。出示图片3、指名读二小节。有没有能用自己喜爱的方式来读这一小节的？（如分角色、接口读、表演读）齐读其次小节。观赏央视请您观赏栏目中的有关片断。4、回顾学习过程。三、学习第三第六小节1、前后四人为一小组，自由选择一个小节，用刚才的方法学习。2、自学后全班沟通。重点指导第三、四小节。如有小节没人学习，则简洁介绍，指导朗读。4、齐读其次六小节。5、小结：这五个小节，用相同的形式，从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是宏大的祖国，我们的民族是宏大的民族，更加激发了我们热忱。四、学习最终一节。1、齐读。2、你

13、认为哪些词要读好？为什么？3、结尾再一次点明白题目，是不是与第一节有重复的感觉？（开头只为祖国的宽阔而感叹，现在想到祖国有着无比壮美的山河、世界著名的特产、迷人的民族风物、绚丽的历史文化和宏大的民族精神，展望将来将会更加美妙，更加辉煌，怎能不激烈万分，不由自主地发出赞美五、作业：1、自选一个内容，出一份手抄小报。2、自选一个小节，另外搜集材料进行诗歌仿写。板书设计：1、我们爱你啊，中国山河无比壮美物产著名世界我们爱你，中国民族风物迷人我们爱你，中国（幅员宽阔）文化古老绚丽（奋勉开拓）民族精神宏大教后反思：巧用网络，激活诗歌教学中国是诗的国度，小学生正是如诗如歌的年龄，学生简单对此产生爱好。假如

14、能巧用网络环境，把诗歌涉及的情境再现出来，不仅能加深学生对课文的理解，还能提高学生的鉴赏实力，对信息的处理实力。一、运用网络，显现情景。诗中对壮美的山河有几处介绍，学生能亲身到达的了了无几。只有诗中的几个抽象的词语，学生无法体会江山如此多娇。借助网络，尤其是中心电视台请您观赏栏目中，有大量对中国名胜的介绍，拍摄的角度，解说的语句美丽生动而且通俗易懂，对于六年级学生来说，观赏这样的片断，真有走万里路，读万卷书的感觉。这样极大地激发了学生酷爱自然、艺术与人生。二、奇妙制作，活用诗歌悠久的历史，丰富的特产，无论是地理空间还是时间的跨度都是特别大的，要让学生在短短40分钟内完全领会诗歌的奥妙，感觉人民

15、的宏大，光靠口说是不行能的。把搜集到的相关资料进行技术整合，让物产、建筑与劳动的情景协作，让杰出的成就和与天地人斗争的画面交相衬托，把时空的跨度缩到最小，清楚地呈现在学生面前，震撼学生的心灵，也能直观地感悟到诗歌跳动性的表现特点和震撼人心的感人力气。三、拓展内容，激发创作。诗歌教学，离不开对诗歌的思想内容、表现手法和情感、意境等等进行讲解分析，但学生整个吞枣地接受，确定感染不了学生的心灵。我们以课文为基础，拓展了表现的内容，让学生在漂亮的画面中仿照写作，表达出心中的激情。篇三：我们爱你啊，中国教案 篇三教学重点：通过朗读、诵读，感受祖国幅员宽阔、景色美丽、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟

16、岸高洁的品质，开拓进取的精神。课文解读：全诗感情充足，真挚热情，从祖国东西南北各具特色的景色入手，呈现了四幅形象显明的漂亮画卷东海日出、高原星空、北国风雪、南国春色，让读者从四幅画面中感受祖国幅员宽阔，景色秀美奇妙。接着，作者选择奇山秀水桂林山水、杭州西湖、长江黄河，用简练传神的笔触向读者呈现了一幅绚丽多姿、富有改变的山水画卷。龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、吐鲁番葡萄、哈密瓜傣家竹楼、布达拉宫大草原、戈壁滩丰富的物产、各具风情的建筑、各具特色的风光，让读者心中升腾起一种骄傲之情。最终作者由祖国悠久的历史，看到充溢希望的将来，用饱蘸激情的笔大声歌颂！教学过程：谈话切入：1、幻灯打出中华民

17、族的版图，老师介绍中国国土面积、东南西北各具特色的地理风貌。2、播放配套光盘中配乐朗诵，导入新课。朗读感知：1、自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。2、小组练读，沟通问题，组内探讨解决一些问题。3、小组汇报朗读状况，沟通还未解决的问题。4、全班自由练读全诗。5、指名读、齐读全诗。品读体会：1、我们爱你是全诗的一条情感主线，作者从哪些方面表达自己的这种情感的？2、感受到作者对祖国炙热忱怀，你有没有产生和作者一样的情怀？自由沟通。3、再次练读，打算以小组为单位进行朗读竞赛。4、进行朗读竞赛。5、老师做总结评价。拓展探究：1、依据自己感爱好的方面，收集祖国之最。（如最长的

18、河、最高的山、最长的铁路途等。2、收集有关赞美祖国的古代、现代诗文，进行朗诵竞赛。篇四：我们爱你啊，中国教案 篇四教学内容初读课文，理清课文的结构，抓住重点词语理解第一段的内容，体会作者的思想感情。学生学习过程一、激情导入1、观赏歌曲我爱你，中国，每当听到这熟识的旋律老师都会不由自主唱起这首歌，因为中国这个名字，对于全部华夏儿女来说，是多么亲切！在升旗仪式时，同学们在义勇军进行曲的旋律中肯定多数次默念着它。你的脑际肯定也多数次出现它雄鸡状的版图，你肯定会联想起很多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们宏大的母亲中国呢？信任你若读了我们爱你啊，中国，肯定会产

19、生剧烈的共鸣。2、今日我们要学习这一首歌颂祖国的诗歌。3、齐读课题我们爱你啊，中国。二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。2、检查自读状况。指名分节朗读，订正读音。3、默读全诗，想想课文讲解并描述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。（1）指名说说。（2）老师引导小结并板书。幅员宽阔山河壮美物产丰富文化绚丽民族宏大奋勉开拓4、再读课文，思索可以分为几部分。提示：从诗的"结构来入手。（1）小组探讨。（2）沟通，小结。第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。其次段：从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，傲慢骄傲；展望将来，奋勉开

20、拓。5、朗读全诗，体会祖国的可爱。三、学习第一段1、齐读。理解：碧波、群星闪耀、银装素裹、洋溢、盎然。2、思索并沟通：（1）这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔的？（时空、季节的反差）（2）啊，我们爱你，中国！这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）3、指导有感情朗读。作业设计1、用钢笔描红、临写生字。2、有感情地朗读课文。3、抄写词语。板书设计我们爱你啊，中国幅员宽阔篇五：我们爱你啊，中国教案 篇五这是一个爱的节日，浪漫的话语、火红的玫瑰，绚烂的笑靥，连空气中都充满着爱的气息，今日是情人节。这是一篇爱的颂歌，在情人节的今日，我和我的学生一同共享了这篇我们爱你啊，中国。爱什么？师：在

21、这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的酷爱之情，爱祖国什么呢？细致读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？（意在理清脉络，整体驾驭课文。）生1：我们爱祖国的幅员宽阔。生2：我们爱祖国的锦绣山河。生3：我们爱祖国的物产丰富。生4：我们爱祖国的异域风情。生5：我们爱祖国的悠久历史。生6：我们爱祖国的宏大成果。【随感：爱祖国不是一个标语，更不是一个口号，而应是一种实实在在、挥之不去、深深刻在骨子里的感情。今日，尤其是在充溢了独生子女难教，下一代能否担当民族大任的怨声忧患的今日，我们应当告知学生我们该爱什么！】为什么爱？我去过桂林，我来介绍漓江。我也去过，我来介绍象鼻山，它还有个漂亮的传闻

22、呢。我可是去过蒙古大草原的，我还带来照片了，我可以介绍。宋老师还去过布达拉宫的呢，听宋老师说！有个不服气插嘴道。那你们确定没喝过茅台酒，我就尝过，我来给大家说说这酒的味道。诗中没有提到故宫、长城，我查找了资料，我来说。知道诗中为什么写‘青松’‘梅花’吗？那是象征着我们勤劳奋斗、百折不挠的民族精神，这是我爱祖国的缘由。他回答得高亢有力，尤其突出了民族精神，就像发觉了新大陆似的。教室里炸开了锅，一节课的时间是不够的，我只好请了几个同学集体汇报，其余的在小组内沟通，下课铃声早已响过，可我们好像都遗忘了下课。小挚友们的争先恐后让我很感动，后来他们围在我的

23、身边，颇有感受地喊道：我们的祖国真是太可爱了！ 【随感：有人说爱不须要理由，但是我想爱我们的祖国却有一千一万个理由，不是吗？正因为这说也说不完、道也道不尽的理由，让我们这些炎黄子孙由衷地感到祖国的宏大，作为一个中国人的骄傲！】怎么爱？同学们，我们应当怎样爱自身的祖国？我悠悠地看着小挚友们。教室里万籁俱寂。维护祖国的尊严。一个稚嫩的声音打破了宁静。怎么维护呢？爱不是仅仅靠嘴巴说的。我轻轻地说。升国旗时要肃穆仔细，唱国歌声音要洪亮。我以前唱国歌声音很小，我肯定改正。要爱护钱币，你看虽然硬币很小，面值也不大，可它上面还印有我们的国徽呢！爱护环境，如植树造林、爱护公物、不随意丢垃圾。遵守交通规则，遵纪

24、遵守法律。节约水、节约粮食。课堂上树起了一片小森林！好吧！就让我们从现在做起，把这么美的诗歌恒久留在我们的脑海里，学唱这首歌，明天汇报，好不好！好笑声、欢呼声交织成一片。【随感：你有爱的实力吗？你懂得怎样去爱你的国家，爱你的亲人，爱你身边全部美妙的一切？原来爱就这么简洁，从身边点点滴滴的小事做起；爱也这么不简洁，小挚友们，十年磨一剑，让我们勤奋学习，长大才能报效祖国。爱，是须要实力的。】篇六：我们爱你啊，中国教案 篇六教学内容：我们爱你啊，中国教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课7个生字，按要求写好这7个生字。3、 理解由生字组成的词语，并能恰当地运用清奇俊

25、秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、汹涌澎湃等词语说一段话。4、 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生酷爱宏大祖国的思想感情。重点难点：1理解由生字组成的词语，并能恰当地运用说一段话。2激发学生的爱国主义情感。突破重、难点的过程：一导入，揭题。1、 老师示范背诵，并出示课件。2、 提问：听了老师的朗诵，你有什么感受？哪些内容给你留下了深刻的印象？3、 出示课题。4、 提问：作者为什么说我们爱你啊，中国？5、 提问：你有这样的感受吗？能详细说说吗？6、 谈话：让我们一起来学习这篇课文，体会，领悟。二初读，检查预习1、 轻声自读课文，要求：读准生字的读音，把课文读正确，读流利。2沟通朗读状况。3出示生字词。4

26、沟通字词的预习状况。5提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？6、提问：这些生字在书写时要留意什么？7当场描红习字。8齐读生字词。9再次轻声自读课文，思索：祖国的方方面面都值得我们去酷爱。那么，课文着重是从哪几个方面来描述的呢？10小结：幅员宽阔山河壮美物产丰富土地富裕历史悠久精神高洁1听，看图片。2指名沟通。3指名补充。4齐读课题。5指名回答。6指名回答。7指名补充。1按要求自读课文。2指名分节朗读课文。3指名评议朗读。4指名读字词。5指名正音。6指名领读齐读。7指名沟通。8指名补充。9齐读字词。10。指名沟通。11指名补充。12描红习字。13沟通展示。14齐读。15轻声自读课文，

27、思索。16指名回答。17 指名补充。精彩创意搜集信息渺左中右结构，各部件要紧凑，不宜太宽。脊上下结构，上面部分要收紧。人的两笔要宽大一些。罩住下面的月字。恢 魄 拓同为左右结构的字，比过天地后，就有了区分。恢左右平齐，左瘦；魄右小，左部件居中；拓是右小祖斜孙的结构。作业设计实践活动（1）熟读课文；（2）默写生字词；（3）结合课文内容，搜集相关资料。篇七：我们爱你啊，中国教案 篇七教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生酷爱宏大祖国的思想感情。教学重点：理解诗歌语言，体会诗歌意境。教学难点：激发学生透过

28、字里行间体会对祖国的酷爱。教学时间：2课时教学设计第一课时课时目标：1、从总体入手，感受诗歌的美。2、抓住重点内容，将诗歌分段。教具打算：我爱你，中国的录音磁带。教学过程：一、导入新课：1、观赏歌曲我爱你，中国，说说你听懂了哪些内容。2、今日，我们学习一首歌颂祖国的诗歌-我们爱你呀，中国。你们想知道中国原委有哪些可爱之处吗？就一起来学习吧！二、初读课文，了解大意。1、轻声读课文，留意读准生字的读音，画初由生字组成的词语和你不理解的词语。2、检查自读状况。（1）出示生字，读准字音，认清自行。（2）读出由生字组成的词语，提出不理解的词语。（3）指名分节朗读，要求读通顺。3、默读全诗，想想课文讲解并

29、描述了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词语。(小结：幅员宽阔山河壮美教学过程自我加减物产丰富文化绚丽民族宏大奋勉开拓)4、从诗的内容和形式上来看，课文可以分为哪几部分？探讨小结：（全诗根据总分总的依次来写的）第一段：(1)祖国幅员宽阔，我们酷爱祖国。其次段：(2-6)我们酷爱的祖国山河壮美、物产丰富、文化绚丽、民族宏大。第三段：(7)祖国令我们傲慢，我们将为她奋勉开拓。5、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。三、学习第一段。1、齐读。理解：碧波、群星闪耀、银装素裹、洋溢、盎然的意思。2、思索：这一段是从哪两个角度写祖国的幅员宽阔的？（时差、温茶、季节差）啊，我们爱你啊，中国这句诗在全文中起什么作用

30、？（总领全诗，是全诗的主旋律）3、指导由感情地朗读。四、指导写字。1、巩固生字的读音。2、在写的时候，分别要留意什么？同桌探讨并汇报。3、描红、临写。篇八：我们爱你啊，中国教案 篇八第一课时教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理清课文脉络。教学重点：正确、流畅地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：一、导入新课1、观赏歌曲我爱你，中国，简洁说歌曲内容。2、今日我们要学习一首歌颂祖国的诗歌板书课题：1、我们爱你啊，中国3、学生读题。二、初读课文1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解

31、的词、句。2、检查自读状况。（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）、提出不理解的生字，作上记号。（3）、指名分节朗读，订正。要求读通顺。3、默读全诗，想想课文讲解并描述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：幅员宽阔山河壮美物产丰富文化绚丽民族宏大奋勉开拓4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。（1）学生读文，分小组探讨。（2）沟通。第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。其次段：以我们爱你作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，傲慢骄傲；展望将来，奋勉开拓。5、朗读全诗，体会祖国的可爱。三、学习第一段1、齐读。理解：碧波、群星闪耀

32、、银装素裹、洋溢、盎然。2、思索：（）这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔的？（季节差）（）啊，我们爱你，中国！这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）3、指导有感情朗读。四、作业1、用钢笔描红、临写生字。2、朗读课文。3、抄写词语。板书设计:1、我们爱你啊，中国其次课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生酷爱宏大祖国的思想感情。教学重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学难点：理解诗歌意思，能有感情地朗读、背诵诗歌。教学过程：一、复习导入朗读全诗，说说

33、你知道了祖国哪些可爱的地方。二、学习其次段1、学习第2节。（1）朗读第2节。提出不理解的词语。（2）并联系上下文解决问题。（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮美）（4）有感情朗读第2节。（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的漂亮风景。（6）朗读、背诵。（7）小结学法：朗读诗句，理解词语。绽开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，联系背诵。2、运用学法，自学36节。再沟通探讨。第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光滑绚丽巧夺天工第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解雄伟。第5节：古老绚丽的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。第6节：宏大的

34、民族精神。理解：松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。反映了中华民族的什么精神？（刚毅不屈、纯净高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。3、朗读第26节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。4、学习第26节的写法。三、学习第三段1、朗读第七节，说说傲慢、骄傲是针对什么说的，奋勉、开拓又是针对什么说的。2、理解我们爱你啊，中国在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。四、朗读、背诵全诗1、学生采纳各种方法练习背诵。2、背诵竞赛。五、作业1、有感情朗读背诵课文。2、仿照第2至第6节写一到两节。3、利用班会时间，把自己

35、巡游过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。板书设计：幅员宽阔山河壮美1、我们爱你啊，中国物产丰富文化绚丽民族宏大篇九：我们爱你啊，中国教案 篇九教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，初步理解由生字组成的词语。3、初步感知诗歌内容，激发学生酷爱宏大祖国的思想感情。教学重点：通过朗读、诵读，感受祖国幅员宽阔、景色美丽、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、谈话切入：1、观赏歌曲我爱你，中国2、今日我们学习一首歌颂祖国的诗歌，揭题，范读。二、朗读感知：1、自由朗读全诗两遍，要求读准字音

36、，把诗句读流畅，划出不理解的句子。2、小组练读，沟通问题，组内探讨解决一些问题。思索：想想课文讲解并描述了祖国的哪些可爱之处？（幅员宽阔山河壮美物产丰富文化绚丽民族宏大奋勉开拓）3、从诗的表现形式来看，课文可分几个部分？第一段(1)：写祖国幅员宽阔，总结全诗。其次段(26)：从不同角度。歌颂赞美可爱的祖国。第三段(7)：总结全文。4、齐读全诗，初步体会祖国的可爱。三、学习第一段1、齐读。理解碧波、群星闪耀、银装素裹、洋溢。2、思索：(1)这一段是从哪两个写祖国幅员宽阔的？（2）啊，我们爱你，中国！这句诗在全诗中有什么作用？3、指导有感情地朗读。三、指导写字1、巩固生字的读音。2、在写这些生字的

37、时候，应留意什么？3、你想提示同学写哪个字时要留意什么？4、用钢笔描红，临写。四、作业1、朗读诗歌。2、抄写词语。其次课时一、复习1、听写词语2、朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。二、品读体会：1、学习第2节。（1）朗读并理解词语：清奇俊秀浓妆淡抹飘渺汹涌澎湃（2）读了这几句，你仿佛看到了什么？（3）除了诗里写的，你还知道祖国有哪些漂亮风景？说一说。（4）有感情地朗读，背诵。（5）小结学法。2、用同样的方法自学第36节，再沟通谈论，老师适当指导补充。第三节：介绍祖国名产。着重理解：醇美光滑绚丽巧夺天工第四节：各民族有代表性的风物。结合图或录象简介：傣家族楼布达拉宫吐鲁番戈壁滩。理解词语雄伟第五节：古老绚丽的文化，改革开放的成就。理解新歌、滚滚春潮、希望之火。第六节：宏大的民族精神各指什么？3、朗读第26节，进一步体会祖国的迷人可爱。三、学习第三段。1、朗读第7节，说说傲慢、骄傲是针对什么说的，奋勉、开拓又是针对什么来说的？2、理解我们爱你啊，中国在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头）3、齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。4、朗读、背诵全诗。四、布置作业