三年级语文教案——《小马过河》教学设计324748.docx

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1、三年级语文教案小马过河教学设计3第三课时一、检查复习生字。二、学习第三段。1小马怎么过了河（自学课文）2老马怎么说的（反复朗读老马的说）出示妈妈的话：光听别人说，自己不动脑筋，不去试试是不行的。3现在请你为小马动动脑筋，他当时怎么想就对了同一条河，老牛说深，松鼠说浅，你们说哪个说得对为什么(出示小河、老牛、松鼠剪贴片(见右图)并要求学生按因为老牛_，所以_；因为松鼠_；所以_的句式回答。)(借助直观形象引导学生进入推理情境。)4小马听了老马的话，认真地试了试，试的结果怎么样为什么出示小马的剪贴片，要求学生按因为小马既不像.也不像.所以.的句式回答。)三、总结课文，通过说话训练，结出寓意。1现在

2、你们看这篇课文中哪句话最重要。2齐读老马的话。3老马是说：不.不.是不行的。如果改成要.要.这样正面的说法，该怎么讲呢(做事情要动脑筋，要去试试才行)4这告诉我们什么做什么事都要动脑筋，更要实地去试试。四、再现课文情境，分角色复述课文。1各自准备。2指名分角色复述。分别戴上小马、老马、老牛、松鼠的头饰表演。五、结合寓意，增教一首古诗。宋朝大诗人陆游写了一首诗，说明实践的重要。出示古诗的板书：冬夜读书示子聿古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。内容总结（1）三年级语文教案小马过河教学设计3第三课时一、检查复习生字（2）)(借助直观形象引导学生进入推理情境（3）)三、总结课文，通过说话训练，结出寓意（4）四、再现课文情境，分角色复述课文（5）分别戴上小马、老马、老牛、松鼠的头饰表演（6）宋朝大诗人陆游写了一首诗，说明实践的重要（7）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行3