小学语文教学工作总结15篇.docx

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1、小学语文教学工作总结15篇小学语文教学工作总结1 进入新一轮的基础教化课程改革以来，我们看到了一个可喜的现象：广阔老师已逐步相识到学生是学习活动的主体，我们的教学应当以学生的健康、全面发展为动身点和归宿。但我们也同时看到了其中存在的一些问题，假如这些问题得不到彻底的解决，将会对小学语文教学工作的健康发展特别不利。笔者认为，在小学语文教学过程中存在的问题主要有以下几方面。 一、“自主”浮于表面 新一轮的课程改革提倡学生的自主学习，所谓自主学习，就是要将学习交给学生，使学生通过自己情愿实行的方式去获得所要驾驭的学问。这无疑会增加学生的学习爱好，促进学生对学问的驾驭。但我们缺憾地看到，当前小学语文课

2、堂中学生的自主学习大都还滞留于表面。比如，有些小学语文课堂上，所谓的学生自主学习仅仅是将课文泛泛地读一遍，找出课文中的几个生字词，查一查字典；还有的课堂上，学生刚刚进入到自主学习的情境中老师就又起先进行教学，使学生根本没有时间去深化分析课文，对课文的感受、体验和理解自然就会比较肤浅。那么，是什么缘由造成这种现象呢？其实缘由是多方面的，但从老师这一因素来讲，主要有以下两点： （一）老师的忧虑 有些老师担忧假如把课堂交给学生，让学生进行自主学习会影响教学的进度，使教学任务不能顺当地完成。比如，有的老师说：“课堂上，我也想给学生充裕的时间，让学生充分地自主学习。但一节课的时间是有限的，我担忧学生的自

3、主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成。”这种说法代表了许多语文老师以及其它学科老师的普遍看法。老师存在着这种思想，必定会使学生的自主学习流于形式，浅尝辄止，仅仅成为课堂的一种装饰。 （二）老师理解的偏颇 有些老师认为，所谓自主学习，就是要将课堂彻底交给学生，老师的“干扰”越少越好。于是，当学生进行“自主学习”时，这些老师往往无所事事，甚至做与教学无关的事情。 试想，小学生的自控实力比较差，假如没有适当的引导，他们的“自主活动”是否始终围围着教学任务进行？这些老师没有考虑到小学生心理的特点和小学语文学科的实际，缺乏对学生自主学习的引导，从而导致学生自主学习实力不强，自主学

4、习活动浮于表面，学习效果不佳。 如何变更学生自主学习效果不佳的现状，让学生的自主学习不断走向深化，是当前小学语文教学亟待解决的一个问题。针对上述缘由，笔者认为应切实做到以下两点： （一）要给学生充裕的时间 新一轮课程改革提倡自主学习，要让学生真正成为学习的主子。所以，在小学语文教学过程中，老师要给学生足够的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思索、探究、理解，让学生充分体会课文，万不行让自主学习流于形式。那种担忧自主学习占用过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的。因为学生通过自主学习，会提高学生对学习的爱好，同时，学生通过自己喜爱的方式进行学习，对学习的效果也会有极大的

5、促进作用。 （二）加强对学生自主学习的引导 课改强调学生的主体地位，但它并没有否定老师的主导地位。所谓教学，是老师的“教”和学生的“学”的统一。为了使教学得以顺当进行，我们必需使这两个过程达到完备和谐的统一，否则教学必将失败。所以，在课堂上我们要充分发挥师生双方的主动性和创建性，不能因为提倡学生的自主学习而减弱老师的主导作用，让学生进行自主学习时老师要赐予适当的引导，做到“收放自如”，使学生的自主学习在自己的引导下进行。老师要做学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境，激发学生自主学习的爱好，培育学生自主学习的习惯，指导学生自主学习的方法，提高学生自主学习的速度。这样

6、，学生的自主学习就会始终围绕教学目标，使教学任务顺当完成，同时教学效果亦会特别不错。 二、“合作探究”流于形式 合作学习是语文课程改革主动提倡的另一种学习方式。当前许多小学语文老师已经意识到合作学习的重要性和必要性，能够在课堂上让学生进行合作学习。但囿于理论上的探讨和实践上的探究还不够深化，当前小学语文教学中的合作学习大多流于形式。主要表现在这样几个方面：合作学习的任务不明确，学生在开展合作学习时很盲目；合作学习的任务不相宜，缺乏合作学习的价值，为合作而合作；学生的合作学习缺乏老师的指导，学生无法有效、真正地合作，合作学习放任自流。 合作学习可以让学生相互沟通学习到的学问，取长补短，对学生学问

7、的驾驭，学习实力的提高都会起到主动的促进作用。但假如学生的合作学习流于形式，一方面它背离了课程改革语文教学提倡合作学习的本意，另一方面也白白奢侈了学生很多珍贵的学习时间。笔者认为，为了使学生的合作学习落到实处，真正达到合作学习的目的，老师可以从以下几个方面入手： （一）明确学习任务 要使学生的合作学习有效地进行，我们必需让学生明确学习的任务。同时，合作学习的任务应当具有肯定的难度，具有进行合作学习的价值。一般学生通过自主学习完成有困难的任务课进行合作学习，通过合作学习小组通过相互协作、相互探讨、相互沟通简单使学习任务更好地完成。假如学习的任务比较简洁，或者学习的任务更适合学生自主学习，就完全没

8、有必要让学生进行合作学习。 （二）适时进行 一般来说可以在以下几种状况开展合作学习：1.学生通过自主学习，产生了合作学习的愿望；2.部分学生在学习上遇到困难，凭借个人实力无法解决；3.须要将学生的自主学习引向深化时；4.学生的思路不开阔，须要相互启发时；5.学生的看法分歧较大，须要共同探究的时候；6.学习任务较大，凭借个人实力无法完成。 （三）加强指导和监控 在学生进行合作学习的时候，我们老师应当以一个参加者的身份参加到学生的学习小组中去，指导、监控学生的合作学习。这样，一方面可以使学生知道如何进行合作学习，另一方面也可以把握学生学习的方向，不至于偏离教学内容，同时也对学生的学问驾驭程度有一个

9、明晰的了解，对学生理解较为困难得问题可以予以适时的指导。这一点对小学生来说更为重要。 三、跨学科活动过多 新一轮课程改革要求老师在教化教学过程中不能局限于所教学科，要有充分的跨学科的学问储备。这一要求的目的就是要变更过去那种封闭、死板的课堂，而走向开放式课堂，使课堂教学充溢朝气与活力。 但有一部分老师没有真正领悟语文课程标准提出的“努力建设开放而有活力的语文课程”这一理念，片面追求跨学科的学习，片面追求开心教学，片面追求活跃的教学气氛，从而导致小学语文教学中出现了非语文活动过多的现象。例如，有的老师使语文课变成了“嬉戏课”；有的老师使语文课变成了“美术课”；等等。这些活动是语文课堂充溢了朝气与

10、活力，但这种朝气与活力对提高学生学习语文学科的效果与效率并无太大的作用，甚至使学生的留意力过于分散，根本达不到预期的教学目的。 我们不能否认，为了使语文的教学顺当有效地进行，须要老师在语文课堂上开展各种活动。但不能为了活动而活动，不能认为没有活动就不是课改。语文教学的根本目标是全面提高学生的语文素养，小学语文教学应致力于学生语文素养的形成和发展，着重培育学生的语文实践实力，而不是学生的动手、绘画实力。 活动是须要的，但这些活动必需以所要达到的教学目标为动身点和归宿。为此，我们在语文课上开展活动要明确一下两点： （一）活动要从语文学科的特点动身，服务于语文教学的目标在小学语文教学中开展各种活动对

11、于促进学生跨学科的学习，促进语文课程走向开放具有主动的促进作用，但绝不能因此而丢失语文学科的特点，不能迷失预期的目标。我们开展各种活动的目的是为了促进语文教学，使语文教学的目标更好地达成。那种为嬉戏而嬉戏，为表演而表演，追求课堂表面上的朝气与活力的做法是不行取的。 （二）活动要适可而止 美国闻名教化家杜威探讨发觉，活动就像在教学内容外面裹了一层糖衣，学生，尤其是小学生往往会被糖衣所迷惑。他说：“假如留意力不曾干脆作用于实际的材料，那么这些材料就不能为儿童所领悟，更不能在儿童的心目中起什么作用了。”这一点应当引起我们的留意，假如我们的活动不能适可而止，就很简单使学生将留意力集中于各种活动，而不是

12、所学内容。 小学语文教学工作总结2 本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该

13、课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学教学质量 在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，培育学生多动口动手动脑的习惯。 三、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性 对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评

14、，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 六、主动推动素养教化 为此，我在教学工作中留意了实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种

15、素养都得到有较的发展和培育。 七、仔细搞好了期末总复习 本期的复习，有相当的份量。但内容较多，任务也相对繁重。本期的复习先拟定了复习安排，驾驭了目的要求，明确了重难点及关键，拟定好了课时安排状况。然后根据安排进行复习，同时又敏捷运用，对复习了的学问，又编了相应的练习题，让学生练习，力争人人驾驭，做到了一课一得，个个过关。 八、取得了较好的成果 本学期，期末考试在教化局组织的联考中名列前茅。存在的不足是，高分生不多，优秀生源少。学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的部分。与家长的联系不够，缺乏沟通。这些都有待以后改进. 一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动

16、力。不过也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 小学语文教学工作总结3 一、狠抓基础学问和基本技能 为了扎实学生的基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力。 二、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法

17、的指导，对提高学生学习成果是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重知道学生学会思索，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。 三、做好转差工作 针对我班实际状况，我狠抓差生，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们刚好的激励，使他们重拾学习的信念。 四、突出章节过关。 本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生存在的问题，刚好解决。对学习困难的学生进行细致的个别

18、教化，使之驾驭，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高。 五、拓展学问视野 语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用，为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。 3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。

19、在本学期的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了巩固，语文实力得到了增加，为下学期的学习打下了基础。 小学语文教学工作总结4 时间飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的美妙时间、工作中出现的不足以及取得的成果。本学年接任了四年级七班的班主任工作、语文教学以及思品教学工作，面对新的工作，我主动努力的学习，向身边的阅历老师请教，从而较顺当的完成了教化教学任务，现将本学年的工作状况总结如下： 一、班级管理工作： 要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通过从原任课老师处了解，以及两周的视察首先确定了班里的小干部，并常常性的对其进行教化，使他们在班级

20、中起到了表率带头作用，也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。此外，我还注意学生平日良好习惯的养成，发觉问题，刚好开展班会进行探讨，我还主动组织学生参与学校组织的各项活动。通过师生的共同努力，我班的一日常规进步很大。 二、教化、教学工作 语文、思品教学工作：在教学中，我主动向身边有阅历的老师请教学习，抽时间就去听课提高，仔细参与教研集体备课活动，从各方获得学问提高自己。通过同事们的帮助和自己的努力，这学期我在语文教学方面有了很大的进步。在学期中的推门课上受到了领导的确定。渐渐的，在学习中，我不断用上了自己学的相关理念，不断尝试于我的教学，在实践中用其所用，弃其所短，使自己的教化教学水平

21、有所提高，学生的自学实力以及朗读实力也有了很大的提高。 在思品教学方面，我仔细备课，深刻领悟课标，通过搜集资料来充溢自己的课堂教学，使这门课上的好玩，还对学生进行教化，发挥本课程的育人功能。 三、个人提高以及取得成果： 在本学期，在课余学习之余，有幸参与了学校举办的美文诵读竞赛并取得了二等奖，本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读竞赛中获得其次。在期末考试中叶取得了优良率89.5%、及格率100%的好成果。 最终，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了希望的种子，孩子们也收获了胜利的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进步着，在今后的工作中，我将

22、更加努力，争取更优异的成果。 小学语文教学工作总结4 光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充溢挑战、富有收获的学年结束了。回顾我们教研中心小学语文教研工作本学年所走过的踪迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得接着发扬光大的成果，也有应当引以为戒的不足。 一、加强学习，充溢自我，提升个人业务素养。 作为教研员，我深知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充溢自己的理论水平，我不断加强学习，仔细学习现代教化教学理论，阅读各级教学网站，更新教学理念，获得最新的教学信息，不断拓宽教学探讨视野，努力提高教研水平和实力。 1、着重研读新修订版（2

23、0xx年）小学语文新课标。通过仔细研读课标、基础教化课程中有关语文学科的修订理念及详细修订措施；阅读各类网站中专家关于课标修订的解读及看法，使自己对课程标准又有了更深一层的学习、相识，在与实践结合的过程中，体会更加深刻、透彻。并在9月26日至10月14日到城川小学进行了听、评课，利用课外活动和晚上时间给老师解读了（20xx年）小学语文新课标，使老师理解新课标，正确运用新课标。 2、关注小学语文教化信息，主动学习小学语文老师、小学语文教学、新课程说课、听课与评课、许睿老师所著的语文教学实践探讨等相关书籍，不断充溢自己，了解教化最前沿的信息。 二、组织活动，锤炼老师，打造学科精英团队。 1、组织老

24、师外出观摩。10月14日，组织30名小学语文老师赴伊旗观摩了小学语文阅读教学“问题式”课堂视察暨“以读代讲”专题研讨会。本次共推出六节观摩课供老师观摩学习，涵盖中学低三个学段。由自治区小学语文教员杨华老师和自治区中学语文教研员田万隆结合课例告知大家：阅读教学要分清学段，以标导学。紧接着由崔峦先生解读了新修订的小学语文课标。这次头脑风暴式的培训，给每位参与观摩学习的老师一次心灵的洗礼，同时也带来深深地思索。 2、10月16日至17日去东胜参与了“少教多学”开题培训，倾听了三节中学语文观摩课，由市教研室副主任梁耘，自治区教研室主任田万隆进行了点评。让我们看到了我市语文教学的将来和希望，也帮助我们树

25、立了谱写我市语文教学辉煌华章的信念。 三、深化课堂，指导教学，做老师的良师益友。 本学年本人深化课堂进行听课、评课、座谈、沟通。先后深化各学校听课100余节，座谈老师20余人，讲座6次。通过听课、与老师座谈，了解到部分基层老师在教学过程中结合对新课标的相识产生的一些新的想法和举措，对他们的做法在赐予确定之余，并针对老师在实施过程中产生的一些困惑和问题提出了建设性的看法。帮助老师有所顿悟，有所提升。特殊是在与城川老师佟冬艳老师沟通中了解到她对于本节课学生主动意识不强感到困惑，自己的设计堪称细心，自己的引导也很到位，为什么仍旧激不起学生的学习爱好。我帮她仔细分析课堂上存在的问题，老师不要只想着我怎

26、样教才出彩，而应当更多地关注学生的学，关注学生在课堂上的生成，关注学生的困惑点和感爱好之处，顺学而导，顺学而教。抓住教学主线，选准语言训练点，使学生课课有所得。 四、仔细命题，做好分析，发挥评价的激励功能。 本学年，为了更好地完成命题工作，在仔细学习修订版课标的基础上，还深化研读了中小学教学质量监控与保障小学语文教学目标的确定与达成一书，结合现行教材和我旗小学生的语文学习现状，制定了双向细目表，命制了3份小学六年级语文质检试卷，6月28日组织全旗小学六年级毕业班进行了统一质检，并刚好评卷、分析。对各校在考试中取得的成果予以主动的确定，并对教学中存在的问题和不足，提出了详细的改进措施和建议，为下

27、一步的教学指明白方向。 五、服务基层，加强沟通，明确指导方向。 新的教化教学形式，确定了教研员角色的改变，我们教研员明确了自己的角色定位，我们不是领导者，而是服务者，我们不能一味的检查工作，我们要服务于基层，服务于老师，服务于学生。将服务意识渗透在引领、指导、管理等各项职责中去。 1、信息服务。通过各级业务部门、各类教研活动，各种报刊杂志，以及网络等多种渠道，捕获、收集和整理有关的教化、教学、教研、教改信息为基层学校供应有价值的信息服务。 2、供应资料。为了给老师供应有效的教学信息资料，我们建立了学科公共邮箱，进行信息的沟通渠道，组织老师编写有价值的教学资料：如教学设计、课件制作、备课资料等，

28、为老师教学供应有效的课程资源。同时上传了大量教学教研资料供老师们学习参考，有各年级教材分析及教学建议、各年级复习测评看法、识字教学、阅读教学、习作教学的方法策略、如何提高备课的有效性等等。 3、答疑解惑。深化教学实际，建立与本学科老师的广泛联系。在听课、评课、座谈、沟通中解答老师教学中的问题。 六、课题引路，深化探讨，提高科研水平。 针对语文教学中学生识字实力下降，阅读水平滞后这一现象，经过仔细探讨发觉师生对预习重视不够，预习已经成为了小学语文教学中可有可无的环节。为此我以市直三小六年级学生为探讨对象，确立了小学六年级语文课前预习方法的探讨的探讨课题，并于今年四月份提交了结题报告。 七、组织全

29、旗小学生参与语文实力竞赛、创新作文大赛。 本学年4月份组织全旗890名小学生参与了全国语文实力初赛，5月份有组织了64名小学生参与了决赛。6名获得了一等奖，28名获得了二等奖，30名获得了三等奖。6月份有组织了387名小学生参与了第八届为学杯“全国中小学生创新作文大赛。26名获得了一等奖，34名获得了二等奖，47名获得了三等奖。通过活动激发了学生的学习爱好，孩子们的全面发展。 回顾这段时间所走过的路程，步履蹒跚却斗志昂扬。虽然教研员工作对于自己仍是新的课题，自己的一些做法和想法显得有些稚嫩和不足，但是面对新的挑战，我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、踏实的教研作风去迎接。在今后的教学探讨路上

30、，我将接着努力，不断提高自己的业务水平，悉心指导广阔小学语文老师进行教学探讨工作，努力提高我旗小学语文教学水平。 小学语文教学工作总结5 一个学期将要过去，回顾一学期的教学经验，现做出如下总结： 一、注意创设宽松的教学环境 老师在新课程中最大的是角色的改变，将不再只是学问的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，驾驭学习的策略和发展实力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的学习主动性。学生在民主、同等、和谐的气氛里，思维处于主动主动的活跃状态，把惊慌的学习过程转变为开心的学习活动

31、。语文课堂教学胜利的重要表现是：面对全体学生，选择敏捷的教学形式，动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参加课堂活动，就要仔细设计和支配活动形式。我根据听、说、读、写的要求，支配好学生活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思索，个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行，要切实避开老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对实力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题，增加他们的自信念；对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引

32、导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。同时，我敬重学生的个体差异，激励学生选择自己喜爱的方式学习，让学生当学习的主子，激发其学习爱好，调动其探究的主动性。 三、将语文学习延长到课外 美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学

33、习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。” 1.课堂上，我让学生动脑、动手、动眼，使课堂动起来，学生思维活跃，给学生更多活动的时间和空间，课堂是他们轻松学习的游乐园。 2.课外，我励学生多参加有益的活动，阅读课外书籍，收集各种名人故事、自然学问让课外成为认知的其次课堂，多实践多积累，不断充溢自己。有了课外的积累，才有课堂的生气，就会提高学生的整体素养。 四、存在的问题 1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的

34、问题，如有个别学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。 2.写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。 五、今后努力方向。 1.加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，学问上做到课课清、段段清。 2.对潜能生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。 3.加强守纪方面的教化，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。 总之，在本学期中，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己

35、的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会不断积累阅历，不断努力学习，争取成为一个更称职更优秀的语文老师！ 20xx年1月18日 小学语文教学工作总结6 转瞬间，繁忙的一学期的工作已近尾声。本学期我担当三年级语文教学工作，这一学期和孩子的相处，既有甜蜜的微笑，也有深深的思索。现将详细工作总结如下： 一、接着训练学生的合作学习的实力。 在学习课文的过程中，适当地绽开小组学习或分组探讨等多中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达实力和仔细倾听的品质。并培育在

36、小组中相互协作相互补充相互学习的合作精神。 二、有目的地培育学生的创新意识。 在传统教学的影子里，学生们仍旧习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素养的养成。因此，在阅读之后我首先激励学生去发觉问题，各种问题出现时，又激励显示去自己解决，利用全部能够利用的途径。激励学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力找寻相应的材料。无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和激励。在一个学期的实力只后，学生的自主学习的实力得到相应的增长。 三、按教学要求完成本册的识字和写字任务。 相识并能够正

37、确地运用所学生字词。在接着学好钢笔字的基础上，又进一步学好毛笔字，在学写毛笔字的过程中，感受祖国文字特 色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙。在写字过程中胜利地运用“我们的展示台”展示学生的书法，有效地激发了学生对毛笔书法和钢笔书法的爱好，提高了学生书法的热忱，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的胜利作品。 四、接着训练学生的自学实力。 在学习课文的过程中，运用“范读默读品读朗读”等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品行的塑造作用。 五、接着训练学生的习作实力。 随着对课文的学习，使

38、学生驾驭了本册范文所含有的习作方法。学生学会了根据肯定依次视察图画和描写画面内容。学会了按肯定依次写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜爱的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。 总之，在这一学期里，我能够顺当地完成教学任务，学生在听、说、读、写各方面的实力都有不同程度地提高。在下学期的工作中还要制定有效的方法来提高后进生的自学实力。争取取得更大的成果！ 小学语文教学工作总结7 时间如水，日月如梳，转瞬间，一个学期的教化 教学工作已结束了。在我校领导的关怀下，在同事们的关切下，我顺当地完成了本学年的工作。本学期我担负五年级一班的语文教学工作，并

39、兼任学校的教育主任工作。回顾这一学期，既繁忙，又充溢，有许多值得总结和反思的地方。现将工作做一个小结，借以增进进步。 一、备好课 教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备课既要备教材、备教法，又要备学生。备课不充分或备得不好，会严峻影响课堂气氛与主动性。我明白备课的重要性，因此，依据学校的教学安排，花费较大的力气用在备课上，认仔细真探讨教材和教法，了解班级学生的特点，依据不同的课文类型，依据学生把握学问的实际程度，支配了不同的教学方法，努力做到每课都要有肯定针对性。 二、调动学生的上课主动性 备课充分，能适当地调动学生的主动性，但还不够。要想上课效果好，还要有驾驭课堂的实力，由于学生在课

40、堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此，上课肯定要想法使学生投入，不让其分心，这就要讲求方法了，有时并很难把这点做好。当学生在课堂上无意自学，违反纪律时，我们老师的心情不应当爱到影响，更不能把这类心情带到教学中，让原来正常的讲课爱到冲击，发挥不到应当的水平，以致影响教学效果。我在教学中努力做到不带心情上课，仔细探讨方法，实行有益方法解决当中困难，调动学生课堂上的主动性。 三、培育学生良好的行为习惯 有人说：好的习惯是胜利的一半。也有人说：习惯确定了成败。的确是这样，有许多学生之所以学习成果不如人意，实在不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或了学习习惯不好酿成的。为了少让这类现

41、象出现，我在教学中努力培育学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关切集体等。其次是生活习惯，自已的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后温习，仔细听课、仔细写作业，常常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。通过行为习惯的培育，学生的精神面貌和学习成果均有肯定程度的进步。 四、扩大语文学习范围 俗语说，生活到处是语文。要进步学生的语文成果，光凭课堂教学，光靠书本上有限的学问是远远不够的，只有用大语文观才能培育出高素养的学生来。我在教学中，除完成教科书上的任务外，还激励学生到生活中去学语文，如给学生增加背诵必背

42、古诗七十首、三字经等古典文学学问，向学生举荐古今中外的名著，指导学生如何在生活中找到学语文的素材和写作的材料。 五、仔细做好帮教工作 对待进生的帮教工作，本人始终在仔细地做，特殊是对学习成果不志向、学习方面有困难的学生，常常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，激励增加学习信念，帮助他们补缺补差，交给他们肯定的学习方法，让他们能跟大多数同学一道进步。 六、仔细完成学校各项工作 在完成语文教学工作外，我还兼任学校的教育处工作。几近每天都在繁忙着。不管此项工作多么繁忙，我总是尽力而为，努力完成上级和学校交给的各项任务。一年来，教育处工作有条不紊，各项工作都取得了长足的进步，遭到了领导和老师们的一样好评

43、。 小学语文教学工作总结8 时间如流水般消逝。这学期，新的地方，新的学生，两个年级的语文教学,使我必需采纳新的教学方法。期间，有苦有甜,课堂是我和学生沟通互补的平台,下课时我们一起畅谈生活的经验和乐趣。反思一学期的教学经验,总结如下: 一、设置宽松的教学环境 老师在新课程中最大的是角色的改变,将不再只是学问的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在教学中,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,驾驭学习的策略和发展实力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习爱好,充分调动学生的学习主动性。学生在民主、同等、和谐的气氛里,思维处于主动主动的活跃状态把

44、惊慌的学习过程转变为开心的学习活动。 语文课堂教学胜利的重要表现是,面对全体学生,选择敏捷的教学形式,动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参加课堂活动,就要仔细设计和支配活动形式。我根据听说读写的要求,支配好学生活动的内容和次序,尤其要巧设疑点,激发学生灵感,促使人人思索,个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行,要切实避开老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对实力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题,增加他们的自信念;对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。 二、培育主动探究习惯,发展求异思维实力 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经验、学问

45、积累、相识实力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。 在思索辩论中,老师穿针引线,奇妙点拨,以促进学生在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步相识了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。 这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让学生去思索,争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设

46、计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 三、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。 为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华相识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行详细表述,让他们在各自品评中进一步升华相识。学起于思,思源于疑。 疑是思维的火花,是解决问题的关键。“小疑则小进,大疑则大进”。 自主合作探究使学生的自学实力提高,思维更加开阔。同时,我敬重学生的个体差异,激励学生选择自己喜爱的方式学习,让学生当学习的主子,激发其学习爱好,调动其探究的主动性。俗话说“泉有泉眼,文有文眼”,于是我紧扣这篇课文的文眼,引导学生细读品尝,最大限度的串起爱的主线。“题目是文章的窗口。”透过这扇窗,我们可以揣摩到作者将要写的内容。因此,