北师大版五年级语文下册《金色花》教案25270.docx

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1、北师大版五年级语文下册金色花教案教学目标：1、知识与技能品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。2、过程与方法通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。3、情感态度与价值观体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。教学过程：一、自由朗读，期待永恒美。1、播放歌曲妈妈的吻。我们课前听的这首歌是流行于上世纪八十

2、年代的一首歌曲，20多年后的今天，听起来依然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗mdash;mdash;泰戈尔的金色花，（板书花朵形状）让我们期待一次美的洗礼！2、在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪mdash;mdash;泰戈尔和印度佛教圣物mdash;mdash;金色花。泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇小说有小沙子、沉船等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛

3、教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱mdash;mdash;最高尚、最纯洁的爱。金色花选自他的散文诗集新月集。金色花，又译作瞻波伽或占波，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。3、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时，老师有个要求，一是我们要读准字音。（1）现在我们来检测一下同学们读的效果。嗅(xiugrave;)：闻（气味）。罗摩衍那(moacute;，)：印度长篇叙事诗。匿笑(nigrave;)：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑地笑。祷告(do)：向神祈求保佑。沐浴(mugrave;yugrave;)：洗澡。比喻承受润泽、培育。（2）

4、现在我们来说说这首诗的大致内容，请同学回答老师一个小问题A、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花。（由具备了神力的小男孩变的花。）B、我变成金色花后干了什么事？三次嬉戏；母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲读书时，将影子投在书页上。母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。二、倾情诵读，感受语言美。1、我们已经自由朗读了这首诗，请同学们说说这首诗给你一个怎样的感受，看看我们会不会心有灵犀。（这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？这首诗表达了什么感情？）（主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈爱善良、喜爱孩子。母子情深）2、那么，我们怎

5、样读出这种感情呢？我们先来确定一下这首诗的感情基调，有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，你同意吗？现在让我们聆听一遍诗歌朗读，接受一次美的洗礼！听一听感情基调是不是舒缓、温馨、深情的。3、听了，我们醉了。现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！（1）我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，快乐）（教师提示，学生读）你要是叫到：孩子，你在哪里呀？我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读）你到哪里去了，你这坏孩子

6、？（爱怜，责怪）我不告诉你，妈妈。这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）（2）我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣摩其他语句，把诗歌完整地朗读一遍。然后老师请同学来演读、评点。最后一起来读，再次感受语言美。（朗读指导：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情）三、深情描述，品味画面美。1、我们刚才用不同的方式读了这首诗，知道这首诗为我们创设了一幅幅情景交融的画面。现在我们用自己的语言来描述一下这些画面。我们先闭上眼睛，听老师描述的画面是否来自于这一首诗？清晨朝露未晞，在铺满金色花的林荫中，飘出一个修长的身影，她的湿发披在两肩，发丝间的水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地

7、出现在小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了，空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来？我屏住气息，一声不响2、请同学们用自己的语言描绘一下诗中的画面，可以用我感受到这样的画面的句式来做恰当描述。发挥集体的智慧，比一比哪一组描述的最美3、齐读诗歌，再次品味画面美。四、深入探究，挖掘想象美。我们已经感受了诗歌的语言美，品味了诗歌的画面美。这些美都来自诗人的神奇表达。泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力？我们一起来看几个小问题，或许可以帮助我们发现美的根源所在。（1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？（儿童、成人、老人？）（2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作

8、喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？（喜爱、憎恶？赞美、贬抑？）（3）人们爱花儿，花儿也惠及人们。在诗中有什么象征意义？人们larr;rarr;花儿母亲larr;rarr;孩子）小结：我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！（新奇的想象，美妙的表达）板书爱五、创意表达，升华情感美。母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。读了这篇文章，是否觉得我们也要为深爱着我们的母亲作些什么呢？我们用有创意的作业，来表达

9、我们一颗感恩的心！1、如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？展开想象的翅膀，请以妈妈，假如我变成了-来说一句话，表达你对妈妈的爱。如：（1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！（2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。（3）我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。课文小结:这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲

10、热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是。在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。作业：1、收集资料，了解泰戈尔，阅读新月集。2、以妈妈，我想说爱您为题，写一段话，表现你对妈妈的深情。3、实践活动：为亲人洗一次脚，后进行片断描写（心理描写或外貌描写）。【本教案设计思路】课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感。而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。内容总结（1）北师大版五年级语文下册金色花教案教学目标：1、知识与技能品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情（2）金色花，又译作瞻波伽或占波，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花（3）朗读课文时，老师有个要求，一是我们要读准字音（4）)：匿，隐藏，不让人知道（5）母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形（6）为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱15