教学设计方案最新5篇.docx

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1、教学设计方案最新5篇篇一：教学设计方案 篇一教学目标 ：1能给6个多音字组成词语，能说出同一个字在不同语言环境中的不同意思，能选择恰当的关联词语填在句子中。2能改正意思前后冲突的病句，能在一段话中正确运用标点符号：逗号、顿号、句号、引号、冒号和感叹号。教学时间：2教时第一课时一、习题 给下面的多音字组词。先让学生给多音字独立组词，然后全班沟通。说说词语的意思和这个词语是在什么地方学到过的，知道多音字的基本用法。如“喝”，“把”液体喝下去，喝酒”的“喝”要念“h ”：“大声喊叫”的意思要念“h”二、习题 把下面的词语补充完整。读题后尝试练习。再指名回答，沟通、评析，然后做在课本上。三、习题 说说

2、同一个字在不同句子中意思有什么不同。，联系课文独立练习，指名逐题回答，探讨（答案见教参P27）四、习题 选择恰当的关联词语填写在括号里。尝试练习，探讨沟通，说说填上什么及为什么要这样填的理由。（统一后做在课本上）五、习题 改正下面句子中前后冲突的地方。轻声读，思索：逐题说说哪些词语的意思前后冲突及怎样改正。（统一后做在课本上）其次课时一、习题 给下面一段话加上标点符号。指名读，独立尝试练习，探讨沟通更正。二、习题 默读短文，简要复述内容。1、自由轻声读课文。2、指名朗读课文，并理解下列词语：蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干象老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜。夜间在空中翱翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠

3、本身发出的超声波来引导飞行：干扰：扰乱。不妨：表示可以这样做，没有什么阻碍。3各自打算简要复述。4小组内轮番复述。5全班沟通复述。三、作业 ：完成练习本篇二：教学设计方案 篇二葫芦岛小学 王倩 学问目标：1视察、相识春天动物、植物、人等显著的特征，从多个方面了解春天的改变。2歌颂春天的词语、诗歌。实力目标：1培育学生视察实力、语言表达实力、收集春天动植物等改变细心的实力和审美实力。2培育学生亲自制作警示语、影响四周的人一起爱惜花草树木的意识和实力。 情感目标：1、通过视察、记录、体验等活动感受大自然在春天发生的奇妙改变，激发学生亲近自然、酷爱自然、爱护自然的欲望和情感。2通过对爱护树木的教化，

4、培育学生爱惜树木、爱护大自然，促进人和自然和谐相处的情感。教学重点：了解春天到来之后，动植物的改变，培育学生擅长视察四周生活环境、关切和爱护大自然的看法；让学生感悟到春天大自然的美妙。教学过程：导入：同学们，不知不觉中春姑娘已经来到了我们身边，这节课就让我们一起走进春天，找一找：春天在哪里呢？你们听！（唱春天在哪里歌曲）一、找春天春天在哪里春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花啊，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩嘀哩，嘀哩嘀哩还有那会唱歌的小黄鹂二、 汇报自己找到的春天师：

5、歌中的小挚友找到了春天，听说你们也去找春天了，你们找到了吗？春天到了，你在什么地方发觉了什么？生：春天到了，我在发觉了用你自己喜爱的方式展示给大家：1、 图片：（学生自己照的照片）这是xx找到的春天，他很专心地把它们拍了下来！2、 画春天：已经画好的3、 写春天：写下描写春天的美丽句子春回大地、万物复苏、一年之计在于春总结：我发觉咱班同学都有一双会视察的眼睛，你们找到的春天真美啊！三、赞美春天老师也特别喜爱春天，我也去找春天了，想不想一起看一下我找到的春天？ 小草：小草也偷偷地从土地妈妈的怀抱里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，特殊可爱！ 朗诵：草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。迎春花

6、：你们看，迎春花也开放了，金灿灿的，特殊美丽！师：花儿草儿都赶集似的聚集来了，小燕子也不落后，它们也来参与春天的聚会。 小燕子：小燕子也从南方飞回来了春天也是百花盛开的季节，想不想跟老师一起去春天的百花园里看看？（观赏图片）师：刚才你们为什么会发出一声声的惊羡啊？生：春天太漂亮了！四、课外延长春姑娘就像一位魔术师，把大地装扮得这么美！让我们用我们喜爱的春天的歌，在春风中尽情地享受春天吧！（播放歌曲小雨沙沙）篇三：教学设计方案 篇三【学习目标】1、相识7个生字，会写14个生字，正确读写旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到

7、做事要遵循自然规律的教化。3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的爱好。【课前打算】老师课前在小黑板上抄写：1、生字新词。2、两组要比较的句子。第一课时一、阅读单元导读，引入新课1、指名读单元导读，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。2、今日，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）二、自由朗读，自主预习1、按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找诞生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。2、出示小黑板，检查生字词认读与理解状况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：欲出又止

8、、鱼贯而出、气喘吁吁等。小黑板：旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图情愿 蠢事 返回 海鸥 补救争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救鱼贯而出 愚不行及 气喘吁吁 响彻云霄3、指名或举荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。4、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解自然之道的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。三、以演促读，感悟蠢事1、出示句子：我们干了一件愚不行及的蠢事。这是一件什么蠢事呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。假

9、如你会表演了，也就读懂了。3、演中促读，演中理解： 请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮幼龟嘲鸫，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，老师引导学生抓住欲出又止踌躇评议幼龟的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写幼和幻字；引导学生抓住突然啄拉评议嘲鸫的表演，范写啄字。 先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如着急若无其事冷淡极不情愿颓丧，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，老师引导学生通过范读、仿照读、竞赛读，初步读出感情。最终指名上台表演，老师采访向导扮演者：你说叼就叼去吧，自然之道，就是这样的，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。3、想象课文描写的场景，分小组

10、再说一说。4、回答：我们干了一件什么样的蠢事？5、比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不行及的蠢事。通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是愚不行及。然后范写愚蠢，学生在草稿本上写两遍。四、课堂小结，完成练习自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。其次课时一、导读课文，感悟启示1、视察课文插图，说说图意。2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。3、默读六、七自然段，绽开想象：食肉鸟是怎样饱餐一顿的？请大家绽开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。5、比较句子，体会悲叹根本在表

11、情达意上的作用。 向导一边走一边说：假如不是我们，这些海龟就不会受到损害。 向导一边走一边发出悲叹：假如不是我们，这些海龟根本就不会受到损害。6、感悟启示：同学们，假如你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们肯定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样改变的的阅读提示，画出其中一句话，并齐读；假如不根据自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。二、朗读全文，归纳大意1、齐读课题，再指名说说课题的含义和道的意思。2、朗读全文，归纳课文主要内容：先指名说一说，假如学生不能概括清晰，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最终小结方

12、法把各部分意思连起来。三、明确要求，启动综合性学习1、读一读综合性学习的支配，说一说活动方式与要求。2、分组协商：打算怎样开展这次活动。3、全班沟通，老师针对实际状况提出活动要求和留意事项。4、课余时间学生分头行动，老师刚好了解状况。篇四：教学设计方案 篇四一、课程的性质和任务基础会计课程是财经管理类各专业的必修课，也是会计专业的专业基础课。它全面、系统、科学地阐述了会计的基本理论、会计核算的基本经济业务、基本方法和基本技能，主要涉及会计概述、账户、复式记账及其运用、账户的分类、会计凭证、账簿、账务处理程序、财产清查、财务会计报告等内容。它既可以为学生进一步学习财务会计、财务管理等专业课程打下

13、基础，又可以使学生对企业的会计核算和经济管理有一个全面的相识。二、课程的目的与要求该课程帮助学生理解会计的产生和发展，会计的概念、要素、等式，会计的核算和会计在日常生活中的运用。学习会计的目的是通过对经济活动的记录、计量、报告，供应经济管理所需的会计信息，以此参加经济决策，目的是提高全社会的经济效益。通过本课程学习，要求驾驭会计基本理论、基本方法、基本操作技能，娴熟运用会计的基本方法、基本技术，为学习会计专业其他后续课程打下扎实基础。为此，基础会计应以“会计是一种管理活动”为中心，在基本理论基础上，将会计假设、会计确认、计量、会计要素等贯穿全部教学过程，由浅入深，按部就班。三、课程的教学内容基

14、础会计课程教学内容分为两部分。第一部分为理论教学。共分8个章节。第一章总论主要介绍会计的基本概念、特点，职能和作用、会计核算的基本假设、会计基础、会计信息质量要求、会计要素和会计计量的属性以及会计核算的方法；其次章重点讲到了会计等式、会计科目和账户，以及两者之间的联系和区分，账户的结构和分类，复式记账法以及平行登记；第三章借贷记账法即是对复式记账法的进一步细分，利用制造业的生产经营过程，对筹资、供应、生产、销售、利润几个环节的核算进行了具体的阐述；第四章会计凭证主要介绍会计凭证的种类、原始凭证和记帐凭证的填制及审核、会计凭证的传递和保管；第五章会计账簿介绍了账簿的种类、登记，对账和结账，以及在

15、出现错账时几种常见的错帐更正方法；第六章财产清查主要介绍了财产清查的方法以及财产清查结果的帐务处理；第七章财务会计报告主要介绍了财务会计报告的内容、常见的几种财务报表，资产负债表和利润表的分类、结构和基本编制过程；第八章账务处理程序主要讲解并描述几种账务处理程序的特点、核算步骤。其次部分为实践教学。首先，在授课过程中穿插四次操作训练，即原始凭证的填制和审核，记账凭证的填制和审核，会计账簿的登记、对账和结账，财务会计报表的编制。其次，在学期末支配一周30个学时的综合实训课程，把理论教学和实践教学有效的结合，以此来提高学生的实践动手实力。四、教学媒体和教学资源1、本课程的文字教材：基础会计自编教材

16、2、教学参考书：新编基础会计实训，禹阿平主编，大连理工高校出版社，20xx基础会计学，吴良海、张素云主编，立信会计出版社，20xx中级财务会计学，葛家澍主编，中国人民高校出版社，20xx3、电子邮箱：；联系电话：五、教学过程指导面对这些从未接触过会计以及企业经济业务活动的学生，要让他们在短时间内理解会计的各种概念和相关原理，清楚地了解企业经济业务活动的发展过程，是特别困难的一件事情。而基础会计又是会计专业学生进入本专业学习过程中的一块敲门砖，这块砖是否能够敲得响，将干脆影响着今后专业课的学习。并且会计专业是一门操作性极强的专业，针对会计学生的就业现状，要求学生能够在进入会计工作岗位后能够很快上

17、手，因此，对学生实践操作实力的培育是关键。由于现有的教学资源有限，我们只能通过模拟企业业务，对学生进行实践训练，而基础会计教学中所涉及到的操作都是会计专业最基础、最主要的训练，因书包范文此如何让学生在拿到会计资料后得心应手的达到训练目标，也是我们在教学过程中须要考虑的问题。因此，我们要利用有限的资源对教学内容进行优化整合，该简化的就简化，该整合的就整合。尽可能在较短的时间里让学生对基础会计中讲解并描述的会计的相关学问体系有一个较完整的认知。（一）对课程内容划分授课模块基础会计是会计理论的基础部分， 介绍会计学的基本概念、基本原理、基本方法和基本技能， 包括会计科目与账户设置、复式记账的原理、借

18、贷记账法的运用、会计凭证的填制与审核、会计账簿的设置与登记、财产清查的组织与方法、会计报表的编制以及链接这些方法的会计循环程序， 它是一门会计学问的入门课程且操作性较强。依据基础会计课程的内容及特点，同时为了使得基础会计的教学满意高职高专教化特点，满意学生的须要，我们将基础会计的课程内容分为两大模块。第一模块为会计理论，其次模块为实践操作。即第一章、其次章、第三章、第六章为理论部分，重点讲解并描述会计的几个概念和产品制造业生产经营过程中涉及到的相关内容。第四章、第五章、第七章、第八章把内容讲解与实践相结合，通过实践来理解理论，帮助学生活学活用，不死记硬背。（二）加强教学内容的综合性与整体性根据

19、上述两大模块的思路，把其次模块即实践操作部分作为一个教学整体，老师利用综合实训，围绕会计核算程序，把建账、编制会计凭证、登帐、对账、结账、编制财务报表作为一个综合性的练习，进行会计核算程序每一个环节的训练，并对每个环节相关的练习进行具体的记录。以此来提高学生的整体概念，提高动手实力。学生在学完基础会计之后， 头脑中就有了一套完整的会计核算程序， 也理解了各环节的关系， 在实践中建立起会计核算与企业经营活动的整体概念，同时在这种综合的实训中，强化了学生对所学学问的综合运用实力。（三）考核方法：1、考核方式：闭卷笔试2、成果组成：试卷80%+平常成果20%（其中平常成果主要以学生出勤状况、探讨提问

20、状况和作业完成状况为准。）撰写人：制定日期：20xx年9月20日教研室主任审核签字： 审定日期：年 月 日系主任审核签字： 审定日期：年 月 日篇五：教学设计方案 篇五一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生提倡的“六大解放”的教化思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，按部就班，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采纳“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读，激励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、

21、文字，举办拓展活动展览，培育了学生的创新精神和获得信息的实力。二、教学设计（一）创设请境，导入新课1导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地改变着。（多媒体课件演示桥的发展：木桥石桥马路桥马路、铁路两用桥立交桥。）3揭示课题，读题。（看老师写课题，留意“桥”字的规范写法。）(二）初读课文，整体感知1按要求读课文。借助拼音，自读课文23遍。用“”圈出本课中需驾驭的字，用“”标出本课需相识的字，留意这些字的读音。思索：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话

22、说说它们的样子。2检查识字和读书自学状况。（三）再读课文，理解内容1学习课文14自然段。齐读课文14自然段。看图体会，分组探讨。这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以望见什么？小结：多奇异呀！桥尽然架在水中。让我们也来体验一下吧！（多媒体课件演示：遇河进桥洞桥中观看游鱼、行船。）2学习课文57自然段。自由读课文57自然段。引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？（明确：桥的材料，运用方法、特点。）小组合作探讨、解答疑难问题。沟通学习体会。探讨：这座桥与我们平常玩的什么东西很相像？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的运用过程。小结：多好玩的桥呀！我们再来看一看它是怎么改变的吧！（多媒体课件演示：遇小河给管子打气过桥放气、叠收）3学习课文第8自然段。齐读。理解词语：“变魔术”“专家”。（四）再读课文，求异创新1齐读全文，探讨：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？2小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础学问，再加上他多动脑、勤思索，成为了闻名的桥梁专家。生活中我们还须要什么样的桥？（五）课外练习，拓展思维1收集一些关于桥的文字与图片，办一个“桥的演化”的展览。2设计一个新奇而又好用的桥，画在纸上。