小学五年级语文教案——《鸟的天堂》笔记21902.docx

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1、一、揭题二、整体感知1、自由选读。挑自认为最优美或最生动的句子读给同桌听。2、同桌互读3、点评师：学会欣赏往往是进步的开始。二、局部感悟1、选择角色，朗读展示。师：大榕树生机盎然，鸟儿们活力充沛，选择树还是鸟？选择树的同学齐读（7、8段）选择鸟儿的同学齐读（12、13段）2、树、鸟分组对话。1）细读描写树、鸟的段落，找出描写各自特点的词写在黑板上，允许同桌讨论（可以是文中，也可自己想）。2）梳理已呈现的词语学生观察，自主上前修改或擦除重复词语。3）选用、串连词语做第一人称介绍。自由选择、组合准备mdash;mdash;上讲台介绍树：.鸟：.（争锋相对）三、换位整合1、教师介入导向：文中的树和鸟

2、应该是什么关系？2、变换角色朗读。（欣赏、体验）1）分角色朗读。2）谈体验这次读下来有什么新的收获，有什么想说的？学生谈体验。师：互相欣赏本身就是一种和谐3、教师引读第13段。现在允许我也吐露一下心声.四、拓展体验1、假如你是小画眉，此时会有什么感受？你可以像歌唱家那样唱一唱。你可以像诗人那样读一读。你可以像画家那样画一画。可以组合、合作完成。2、交流共享画眉之歌诗、画打油诗诗歌.结束语（师）：人，诗意地栖居在大地上内容总结（1）一、揭题二、整体感知1、自由选读（2）一、揭题二、整体感知1、自由选读（3）2、同桌互读3、点评师：学会欣赏往往是进步的开始（4）二、局部感悟1、选择角色，朗读展示（5）师：互相欣赏本身就是一种和谐3、教师引读第13段（6）现在允许我也吐露一下心声.四、拓展体验1、假如你是小画眉，此时会有什么感受（7）可以组合、合作完成4