小学五年级语文教案——口语交际《问路》教学设计21728.docx
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1、一、课前活动大家快快坐坐好,来给大脑做体操,跟我念念好不好(生:好)先想后说有条理,吐字清晰声音亮,礼貌大方人人夸。二、创设情境,揭示课题。1、创设情境:阿姨敲门,问老师:请问校长室怎么走教师答:一直往西走,那边的第二个教室就是。阿姨:谢谢!教师答:不用谢。2、导入课题。1)、小朋友,刚才那位阿姨找王老师干什么呢(问路)2)、在现实生活中,问路是经常发生的,你有没有问过路别人有没有向你问过路(学生交流)3)、今天,我们一起来学习问路(出示课题)3、在这节课上你想知道写什么呢(问路人要注意什么指路的人要注意什么)三、再现情境,学习问路。1、图画,语言再现书本情境。(图画出现白马石刻公园,教师用语
2、言描述)并提出问题。(学生讨论发言)2、真聪明,替兰兰出了这么多好主意,兰兰最后决定问路。如果你是兰兰,你会向谁问路怎么问(民警叔叔、过路人、附近人家)3、用图画出现一位老爷爷,真是巧,看谁来了4、兰兰该怎么问路呢(小组合作,推荐两个人练习问路,其他小朋友做评委)5、请两组小朋友上台表演,其他学生认真听。6、评评哪组棒,说说理由。7、互动实践,巩固问路要领自主把握。请小朋友按照问路的要求,再找朋友练一练,这回还要注意动作、表情哦!8、指名台上表演,指导学生从问路要领、礼仪态度和动作表情几方面进行评议。9、总结:兰兰找到了她想去的白马石刻公园,心情很高兴,我们用掌声祝贺她问路成功!四、再创情境,
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