陈美莲《彩色的非洲》说课稿.doc

《陈美莲《彩色的非洲》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陈美莲《彩色的非洲》说课稿.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2014年达州市中小学教育信息技术应用赛课活动 彩色的非洲陈美莲 大竹县青年路小学尊敬的各位评委，老师：大家好！今天我说课的内容是彩色的非洲 。 彩色的非洲是人教版小学语文五年级下册的最后一篇课文，这是一篇自主阅读课文，只需一课时。 这篇课文结构上作者采用了“总分总”的写法，完文以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。这一个单元的主题是“异域风情”，它是最后一篇课文，学生在学习了以上三篇后再来学习这一篇，已经积累了不少学习描写

2、外国风情的文章的方法和技巧。因此，我确定了如下教学目标：二、教学目标分析1、知识与技能：抓住重点词句深入理解非洲的色彩斑斓。了解非洲独特的自然景观和风土人情，领悟文章的表达特点。2、过程与方法：以学生为主体，让学生充分的与文本交流，通过自读、品读、合作交流，理解课文内容，再根据特定目标收集有关资料，通过画画、做头饰、走时装秀、跳非洲舞蹈等方式展示非洲的色彩斑斓 3、情感态度与价值观：体会作者对非洲的赞美之情三、学习者特征分析五年级下册的学生，对于阅读已经掌握了一定的方法，也具备一定的思维和理解能力。对于这样的自主阅读课文的教学，老师只要适时适当的点拨，启发引导，就可以完成教学的任务。因为学生受

3、知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远 。其次，学生已具有了较强的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。因此，教法和学法采用利用网络环境辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。四、教学策略选择与设计这是一篇独立阅读课文， 根据我校自主乐学，合作探究的高效课堂理念，我在课前给学生提出预习计划，让学生用自己的方式学习文本。然后在课堂上汇报展示。1、搜集：有关非洲的资料。2、摘录：文中表示颜色的词语。3、分析：“非洲这个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？4、感悟：选择一段或一句最吸引你的描写彩色的文字细读，

4、感受语言的特色。5、合作:通过画画、做头饰、走时装秀、跳非洲舞蹈等方式展示非洲的色彩斑斓。（这个过程中，我还融入了大语文理念，让语文教学主动地和其他各科的教学配合，使其他各科的教学为学生的语文学习提供种种实践的机会。本课就整合了美术和音乐两大学科。）五、教学资源与工具设计为了调动学生学习积极性，我从网上收集了一些与文本有关的图片，便于教学时帮助学生增强对非洲的感性认识。对于学生，我主要指导爱好绘画的同学将非洲的自然景观用色彩笔画出来；指导爱好手工的同学用卡纸做出各种非洲动物的头饰；指导爱好设计的同学利用自己和爸爸妈妈的衣物设计搭配出色彩明丽的非洲风情的时装，我再在网上为他们下载适合的时装秀音乐

5、，准备来一场时装秀；爱好舞蹈的孩子想跳非洲舞，我就下载了一段非洲草裙舞视频，让他们自己学跳。下面，就请大家一起来看看我这堂课的流程图，我主要安排了“创设情境、初步感知；赏析文本，升华情感；再现文本，体验彩色；联系实际，拓展迁移”四个大的环节。具体教学设想如下：六、教学过程设计开始结构流程图 创设情境初步感知汇报收集的非洲资料。课件导入：关于非洲，你了解多少？自主、合作、探究学习引导探究非洲的色彩斑斓。课件赏析文本升华情感个性化的表现展示学习成果合作展示课件再现文本体验彩色联系实际拓展迁移学习课文写作方法赞美家乡研讨写法， 结束一、 情景导入：出示“非洲”一词：同学们，关于非洲，你了解多少，请将

6、你收集到的资料概括成一两句话，说说非洲是一个什么样的大洲?(学生汇报) 但是，作家彭仁笔下的非洲却是彩色的，那么，彩色的非洲究竟是什么样子的呢?今天，我们一起来欣赏。二、 自主探究（一）初读课文， 1、摘录颜色词（先学生汇报，再出示课件）色彩斑斓、金灿灿、蔚蓝、湛蓝、白色、黄色、白里透青、紫的、绿的、红的、黑白相间、赤橙黄绿青蓝紫、五彩缤纷、蓝底白花、黄底红花、红绿相间、花花绿绿、殷红、五光十色、粉红、金黄、黄中透红、五颜六色、黑红色、多姿多彩2、读这些词，思考：从这些词中，你感受到什么？（学生一般能找出这两句话：）非洲真是一个色彩斑斓的世界！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（1）比较两句话，

7、找出异同。（这两句话都是感叹句，用不同的词语，但都表达了对非洲的赞美之情。）（2）指导朗读（二）再读课文，梳理全文“非洲这个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？1、 浏览全文，画找相应的句子。（这里主要采用合作学习和自主学习相结合的方法）2、交流小结：非洲的（ ）是彩色的；非洲的（ ）是彩色的；非洲的（ ）是彩色的；非洲的（ ）是彩色的；非洲的（ ）是彩色的。3、这些句子在文中起什么作用？（过渡句，承上启下）（三）细读课文，感受语言。选择一段或一句最吸引你的描写彩色的文字细读，感受语言的特色。小组内交流。（采用合作探究的学习方法）三、合作展示以非洲之旅为主题，通过绘画、手工展示，时装秀、舞蹈表演

8、等方式呈现同学们心中的彩色非洲。（学生自己主持一场展演。）1、非洲导游讲解2、非洲自然景观绘画展3、非洲动物头饰展 4、非洲时装展5、非洲草裙舞表演四、研讨写法 回忆对这篇课文的学习过程，想象从这课中学到了哪些表达方法？（如：采用总分总的结构，开头结尾与标题相呼应，中间分几个方面具体写，每个方面之间运用过渡句进行连接，抓住事物特点写，运用比喻、拟人等修辞手法。）五、课后作业运用本课学到的写作方法，以 的大竹为题写一篇作文。在教学过程中，我始终将学习评价贯穿其中。七、学习评价设计1、评价理念与思路在培养能力方面，着力体现出发展性，在主体与内容上体现出多元性，在方法和手段上体现出多样性，在学生学习动态过程中体现出全面性。、评价测试内容学生收集资料的情况，语言表达情况、展示情况、知识的拓展与延伸情况。、测试的形式与工具师评、生评与自评相结合，师生互动、生生互动进行评价。八、结束语：网络为语文阅读教学带来了新的契机，它打破了传统的教学模式，引起了阅读教学的改革。网络以其信息量大，传输快等优点，为学生创造出一个全新的虚拟真实空间，这个空间为学生的阅读想像提供了无限延伸的天地。总之，网络能让我们跨越时间和空间的距离，网络世界让一切变得皆有可能！